План - конспект урока по физике "Агрегатные состояния вещества" (7 класс)

Класс: 7,  предмет:  физика

Тема урока: Агрегатные состояния вещества.

Тип урока: Изучение и первичное закрепление знаний.

Вид урока: Комбинированный.

Цели урока: Образовательная: познакомить учащихся со строением вещества, дать представление о размерах молекул и о строении вещества, находящегося в 3-х агрегатных состояниях.

                      Развивающая: развивать логическое и образное мышление, расширять кругозор учащихся, развивать умение думать, делать выводы.

                      Воспитательная: прививать интерес к изучению физике, сформировать у учащихся научную картину мира, воспитывать в процессе обучения трудолюбие, чувство ответственности и дисциплины.

Оборудование: интерактивная доска, планшеты учителя и учащихся, тетради.

Список литературы: ресурсы библиотеки МЭШ, учебник «Физика 7» под редакцией А.В.Перышкина, опорные конспекты и разноуровневые задания «Физика 7» под редакцией Е.А.Марона, дидактические материалы «Физика 7» под редакцией А.Е.Марона, Е.А.Марона, видеофрагмент https://www.youtube.com/watch?v=Y8wybzgosOY&t=17s   

Ход урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1.  Повторение пройденного ранее. 2.  Озвучивание темы урока. 3.  Просмотр видеоматериала по новой теме. 4. Теоретический этап (обсуждение увиденного и объяснение нового материала). 5.  Закрепление (интерактивное задание). 6. Теоретический этап (продолжение). 7. Теоретический этап. Молекулы различных веществ. Твёрдые тела. 8.  Закрепление (интерактивное задание в формате ВПР ID: 4492934) 9. Теоретический этап. Жидкости. 10.Теоретический этап. Газы. 11. Закрепление. Итоговый интерактивный тест в двух вариантах ID: 96251; 110521 12. Этап рефлексии.	Учитель задаёт вопросы ученикам: « Что такое тело? Приведите примеры тел. Что такое вещество? Приведите примеры. Какие агрегатные состояния бывают у вещества?» На интерактивной доске изображена картинка и надпись «Строение вещества». Учитель озвучивает тему. Учитель предлагает учащимся посмотреть видеофрагмент фильма «Строение вещества. Молекулы» и ответить на вопрос: «Из чего состоят вещества?» Записать ответ в тетрадь. Речь учителя: «В видеоуроке упоминалась молекула воды. Мы выяснили, что она состоит из двух атомов водорода и одного атома кислорода. В каких агрегатных состояниях может быть вода?» На интерактивной доске появляется изображение молекулы воды. Речь учителя: «Вот как это выглядит. Качественный состав воды в различных состояниях не меняется, и её молекулы тоже. Поэтому можно утверждать, что молекулы одного и того же вещества одинаковы. В свою очередь, молекулы различных веществ  отличаются. При этом молекулы одного и того же вещества не меняются в зависимости от изменения его агрегатного состояния»  Учитель предлагает учащимся выполнить интерактивное задание из Learning apps (вставить пропущенные слова в предложения). Затем проверяет результаты. Учитель рассказывает. Его речь: Как было уже сказано, молекулы вещества не стоят на месте, а находятся в непрерывном движении. Чем выше температура вещества, тем быстрее движение молекул. То есть, при нагревании вещества его молекулы двигаются быстрее, а при охлаждении – медленнее.  Между атомами и молекулами действуют силы притяжения и отталкивания. Взаимодействие молекул зависит от расстояния между ними. Во время сближения молекул до расстояний, сравнимых с размерами самих молекул, сначала появляется притяжение, а при дальнейшем сближении – отталкивание молекул. Если молекулы находятся на очень большом расстоянии, то силы между ними уже не действуют. Учитель предлагает посмотреть на молекулы вещества, находящегося в 3-х агрегатных состояниях, изображение которых появляется на доске и планшетах учеников. Речь учителя: «Мы видим молекулы различных веществ (жидких, твёрдых и газообразных). В твёрдых веществах атомы или молекулы расположены близко друг другу, и в результате их взаимодействия могут происходить только колебательные движения около определённой точки. В твёрдых кристаллических веществах атомы располагаются в определённом порядке и образуют кристаллическую решётку.   Кристаллическим веществом, например, является поваренная соль. Атомы натрия обозначены серым цветом, атомы хлора – зелёным. Существуют также твёрдые аморфные вещества. К ним относятся смола и янтарь. В них атомы располагаются беспорядочно. Учитель предлагает учащимся выполнить интерактивное задание, которое отображается на интерактивной доске и планшетах учащихся. Затем проверяет результат. Интерактивное задание: Выберите два утверждения, которые верно объясняют сохранность формы и объёма кристаллических тел, и запишите номера, под которыми они указаны.  1) В расположении молекул кристалла отсутствует порядок. 2) Молекулы кристалла расположены упорядоченно. 3) Молекулы кристалла абсолютно неподвижны. 4) Молекулы кристалла колеблются около определённых точек и не могут далеко перемещаться. 5) Молекулы свободно перемещаются в пределах кристалла. Учитель предлагает учащимся  посмотреть на планшеты, где изображена картинка молекулы воды и надпись: «Молекулы в жидкостях расположены очень плотно, но силы, связывающие их, намного слабее, чем в твёрдых телах. Молекулы жидкостей способны двигаться относительно друг друга, меняться местами, поэтому жидкости обладают способностью течь и менять форму. Жидкости нельзя спрессовать, сдавить, потому что их молекулы и без того расположены очень тесно. Жидкости принимают форму того сосуда, в который они налиты» Учитель предлагает снова посмотреть учащимся на планшеты и продолжить изучение материала. На планшетах появляется картинка молекулы газа и надпись, её дублирует речь учителя:  В газах молекулы почти не взаимосвязаны. Они двигаются во всех направлениях, слабо притягиваются друг к другу и быстро заполняют весь сосуд, в который помещен газ. Газы не имеют собственной формы и постоянного объема. В газах расстояние между молекулами большое, и их легко сжать. Учитель предлагает ученикам выполнить на планшетах интерактивный тест, затем проверяет результат. Подводя итоги урока, учитель предлагает ученикам ответить на следующий вопрос: «Что нового вы узнали?» Учитель задаёт домашнее задание: посмотреть теоретические материалы урока и выполнить интерактивный тест, который прикрепляется в электронном дневнике.	Ученики дают ответы в индивидуальном порядке. Предполагаемые ответы: Тело — материальный объект, имеющий постоянные массу, форму (причём, как правило, простую), а также соответствующий ей объём. Тела — это всё, что нас окружает.  Примеры тел: шкаф, стакан, стул, лампочка... Вещество — одна из форм материи. То, из чего состоит тело.  Примеры вещества: Стекло, ртуть, медь, железо, вода. Состояния вещества: жидкое, твёрдое и газообразное. Отдельно можно отметить плазму. На планшетах учащихся изображена аналогичная картинка и надпись, учащиеся записывают тему урока в тетрадь. Учащиеся смотрят видеофрагмент, отвечают на поставленный вопрос, записывают ответ в тетради. Ответ: Все вещества состоят из молекул. Молекулы состоят из атомов. Ученики смотрят на доску и в свои планшеты, где изображена молекула воды, отвечают на поставленный вопрос. Ответы учащихся: Вода находится в жидком (вода в озере, в кране),  твёрдом (лёд),  газообразном (пар) состояниях. Учащиеся выполняют на планшетах  интерактивное задание. Правильные ответы: Вещество - это то, из чего состоит тело. Все вещества состоят из мельчайших частиц - молекул. Между молекулами существуют промежутки. Молекулы одного и того же вещества одинаковы. Между молекулами существуют силы взаимодействия. Расстояние между молекулами при переходе из одного агрегатного состояния в другое меняется. Ученики слушают учителя, смотрят на доску, где изображена картинка. Учащиеся слушают учителя, смотрят изображения в планшетах. Учащиеся выполняют на планшетах задание. Правильные ответы:  2) Молекулы кристалла расположены упорядоченно. 4) Молекулы кристалла колеблются около определённых точек и не могут далеко перемещаться. Ученики смотрят на планшеты и изучают новый материал. Ученики снова смотрят на планшеты и изучают новый материал, что сопровождается речью учителя. Ученики выполняют на планшетах интерактивный тест. Ученики отвечают на вопрос. Предполагаемые ответы: «Все вещества состоят из молекул, молекулы состоят из атомов, молекулы различных веществ отличаются. Вещества находятся в 3-х агрегатных состояниях и имеют различие в молекулярном строении».

                                                   ПРИЛОЖЕНИЕ:

1)  Этап №2

2)  Этап №3- Ссылка на видео фрагмент: https://www.youtube.com/watch?v=Y8wybzgosOY&t=17s

3)  Этап №4

4)  Этап №5

5)  Этап №6

6)  Этап №7

7)  Этап №8

       

8)  Этап №9

9)  Этап №10

10)  Этап №11 (Тест)

1. Молекулы газа

 Укажите правильный вариант ответа:

А) Движутся беспорядочно во всех направлениях, почти не притягиваясь друг к другу

Б) Располагаются в определенном порядке

В) Не расходятся на большие расстояния

2. При охлаждении тела его объем…

А) Уменьшается

Б) Увеличивается

В) Остается без изменения

3. Какие из перечисленных свойств характерны для жидкостей:

А) Имеют объем и собственную форму

Б) Легко меняют свою форму, сохраняя объем

В) Не имеют постоянного объема и собственной формы

4.  Частицы в твердых телах расположены…

А) В определенном (строгом) порядке

Б) На расстояниях, много больше, чем размеры частиц

В) Близко друг к другу, но не в строгом порядке

5. Отличаются ли друг от друга молекулы одного и того же вещества?

А) Да

Б) нет

В) Иногда

11)  Этап №12