Жамашева Гульнара Амангельдиевна
Учитель математики и физики
ЗКО, Жанибекский район, п. Жанибек, КГУ «СОШ №
1»
Барометр – анероид. Изменение атмосферного давления на
различных высотах. (7 класс)
Цель урока: - познакомить учащихся с
устройством и принципом действия барометра-анероида.
- формирование
представлений об атмосферном давлении и о связи атмосферного давления с высотой
подъема.
- развивать умение
сопоставлять необходимые явления, анализировать и делать выводы.
- воспитывать
положительные мотивы к изучению, интерес к предмету.
Тип урока: Урок изучения нового материала.
Форма работы учащихся: фронтальный опрос,
тест, практическая работа, решение задач.
Оборудование: - презентация Microsoft Power Point.
- учебник «Физика и
астрономия» (Башарулы Р., Казакбаева Д., Токбергенова У. – Алматы: Атамура,
2012)
Раздаточный материал: стакан с водой, шприц,
стекляная трубка, пипетка, дощечка, лист бумаги, спички, вареное яйцо, бутылка
с широким горлышком, кадры из мультфильма «Приключения капитана Врунгеля».
Ход урока.
1.
Организационый момент
-
Здравствуйте, ребята! Я
надеюсь, что мы сегодня с вами плодотворно поработаем на уроке. Удачной вам
работы и интересных открытий.
2.
Мотивация учебной
деятельности.
(На фоне музыки)
-
О сколько Нам открытий
чудных,
Готовит просвещения дух!
И опыт, сын ошибок трудных,
И гений, парадоксов друг!
Это удивительные строки из стихотворения А.С.Пушкина,
где поэт точно подметит характер научной деятельности.
И вот мы с вами сегодня тоже попытаемся
совершить небольшие, но самостоятельные открытия.
3.
А начнем наш урок с
повторения.
1.Фронтальный опрос.
- Что окружает землю?
(землю окружает воздушная оболочка – атмосфера
(от греч. атмос – пар, воздух, и сфера – шар).
- Что составляет атмосферу?
(атмосферу составляют газы, а газы, согласно
закону Паскаля, передают давление по всем направлениям, в результате этого
земная поверхность испытывает атмосферное давление).
- Почему ртуть находящаяся в стеклянной трубке
в перевернутом состоянии не выливается ?
(ртуть не выливается потому, что удерживается
атмосферным давлением)
- Что принимают за единицу атмосферного
давления?
(за единицу атмосферного давления принимают 1
мм рт.ст.)
- Атмосфера состоит из газов, а почему
молекулы не улетают в мировое пространство?
(чтобы молекулы могли покинуть землю, они
должны обладать скоростью не меньше 11,2 км/с. Это вторая космическая скорость.
Большинство молекул такой скоростью не обладают)
2.Тестирование.
На ваших столах лежат листы с тестом на тему:
«Давление». В течение 5 минут вы должны его выполнить (приложение № 1)
Взаимопроверка.
3.Практическая работа.
Класс заранее разделен на 4 группы.
Работаем в группах, каждой группе дано
задание. Необходимо выполнить работу и заполнить таблицу. (приложение № 2)
(Учащиеся выполняют задания, затем
представитель от каждой группы показывает эксперимент и делает вывод)
Просмотр кадра из мультфильма «Приключения
капитана Врунгеля». Вопрос: как ставят банки и почему они не падают?
Что подтверждают данные экперимента? (ответы
учащихся)
Существование атмосферного давления.
Кто доказал? (ответы учащихся)
Торричелли (рассказать об опыте Торричелли)
-
Значит получается, что
вследствие давления слоев воздуха на поверхность земли создается атмосферное
давление.
Какой прибор использовал Торричелли для своих
опытов? (ртутный барометр)
4.Сообщение темы урока.
В учебнике физика в параграфе 40 на странице
146 рассказано о другом барометре.
Прочитайте параграф. Выясните, о каком
барометре в нем идет речь?
(учащиеся читают параграф учебника)
Как называется такой барометр?
Каково его устройство?
Почему такой барометр удобен и безопасен, чем
ртутный?
(учащиеся в группе обсуждают ответы на
вопросы)
Учащиеся записывают тему сегодняшнего урока.
Тема: Барометр-анероид. Изменение атмосферного
давления на различных высотах.
Как вы думаете какова цель урока? (ответы
учащихся).
Цель урока: ознакомится с устройством
барометр-анероида, выяснить как изменяется атмосферное давление на различных
высотах.
Сейчас вы изучите схему устройства
барометр-анероида. В тетрадях сделать запись. Составные части прибора и его
применение.
-
рассказать об устройстве
барометра соседу по парте. (парная работа)
План рассказа устройства и действия барометра:
1)
главная часть барометра-анероида
– металлическая коробочка с гофрированной поверхностью.
Гофрированная поверхность коробочки позволяет повысить ее
чувствительность к малым изменениям давления. А удаление изнутри нее воздуха
позволяет избежать влияния изменения температуры, так как давление внутри
коробочки зависит от нее.
2)
пружинящая металлическая
пружинка
3)
стрелка
4)
шкала
5)
корпус
С помощью этого прибора можно предсказывать
погоду. Если атмосферное давление повышается, то это говорит нам о том, что
погода будет хорошей, зимой – морозной, а летом – жаркой. Если же атмосферное
давление понижается – это может предсказать ухудшение погоды, появление облачности,
выпадение осадков, летом это понижение температуры, а зимой – потепление.
Прибор барометр-анероид используют в авиации, при подъемах в горы, в
геологических экспедициях, при управлении водным транспортом.
Барометр-анероид очень чувствительный прибор,
его показания будут изменяться в зависимости от высоты над уровнем моря.
В класс приносят конверт с письмом.
Уважаемые ученики 7б класса.
Я только, что вернулся из
Центрального Казахстана, где находится самая высокая гора. Эта гора является
одним из самых известных уголков природы Казахстана. В данное время там ведутся
активные работы по сохранению этого природного комплекса.
У меня с собой был прибор барометр-анероид. Я
взбирался на самую высокую точку этой горы. И вот что я заметил: чем выше я
взбираюсь, тем меньше становилось атмосферное давление. Вы сейчас изучаете тему барометр-анероид. Изменение
атмосферного давления на различных высотах. Ответьте почему? И еще я заметил,
что над уровнем моря при 0 0С атмосферное давление равно 760 мм .рт .ст.
Ребята как вы думаете, почему, чем выше, тем
меньше атмосферное давление. (ответы учащихся)
Это объясняется тем, что у поверхности земли нижние
слои воздуха сжаты верхними. Нижние слои воздуха оказывают большее давление.
Атмосферное давление равное 760
мм.рт.ст. при температуре 0 0С, называют нормальным атмосферным
давлением. (запись определения в тетрадь).
С повышением уровня высоты примерно на 12
м атмосферное давление уменьшается на 1
мм рт.ст. Ребята, я хочу вам задать интересный жизненный вопрос. Почему опасно
сдавать в багаж при полете плотно закупоренные стеклянные емкости? (ответы
учащихся)
Ответ: На высоте атмосферное давление ниже,
чем на земле. Поэтому из-за возникшей разницы давлений стеклянная банка может
лопнуть.
5.Закрепление.
1) Задача. Определите высоту горы, если у
подножия горы барометр показывает 760
мм рт.ст., а на вершине 650 мм рт.ст. (ответ 1320
м)
2) Что общего между осьминогом и комнатной мухой?
(Присоски увеличиваются в объеме, внутри них
образуется разряженное пространство, и наруженое давление воздуха прижимает их к поверхности
какого-либо предмета)
3) Какими физическими причинами вызывается
вдох и выдох воздуха человеком?
(В те промежутки времени, когда объем грудной
клетки под действием особых грудных мышц увеличивается, в легких создается область
пониженного давления и атмосферный воздух через нос, рот, дыхательное горло
входит в легкие (вдох). Наоборот, при уменьшении объема грудной клетки давление
воздуха в легких возрастает и происходит выдох.
4) Ученик, отвечая урок, сказал: «Атмосферное
давление равно давлению столба ртути длиной 760
мм.» Какие ошибки содержит ответ ученика?
(Правильнее было сказать: нормальное
атмосферное давление, а вместо слова «длиной», надо сказать «высотой».
5)
Пассажиры самолетов,
имеющие в багаже консервированные ягоды в стеклянных банках с герметически
закатанными металлическими крышками, обнаруживают, что крышки банок
открывались, тогда как при перевозке консервов по железной дороге такого
явления не наблюдается. Почему же открываются банки в самолетах?
(Давление атмосферы с увеличением высоты
уменьшается. Поэтому давление внутри банок, закрытых крышками на поверхности Земли,
при подъеме в верхние слои атмосферы оказывается несколько большим, чем
снаружи, и сила давления на крышки открывает их.
6)
Итоги. Рефлексия.
Урок у нас заканчивается. За это время выросло
удивительное, благодаря которому каждый из вас может показать пользу или
бесполезность нашего урока.
- Если урок для вас прошел плодотворно, и вы
остались довольны – прикрепите к дереву плоды – яблоки.
- Если урок прошел хорошо, но могло быть и
лучше – прикрепите – цветы.
- Если урок не отличается от прежних уроков и
ничего нового не принес – прикрепите – зеленые листочки.
7)
Домашнее задание.
Параграф 40, 41. Упражнение 22 (1), подготовить
сообщение на тему «Атмосферное давление в живой природе».
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.