План конспект урока по географии для 6 класса на тему "Земля и её внутреннее строение"

Общество с Ограниченной Ответственностью Учебный центр

«ПРОФЕССИОНАЛ»

Учебный проект по дисциплине:

«Геология»

 разработка урока на тему:

«Земля и её внутреннее строение»

 Исполнитель:

Инюкина Вера Николаевна

Москва 2018 год

Класс - 6 "А"

Дата  - 21.11.2017 г

Предмет - география

Тема урока: Земля и её внутреннее строение

Тип урока: урок - изучения нового материала

Вид урока: урок комбинированного вида с использованием заданий исследовательского характера.

Цели урока:

образовательные:

·                     сформировать представление о внутреннем строении Земли;

·                     ознакомить детей  с внутренними слоями: земная кора, мантия, ядро;

·                     дать представление о способах изучения земной коры.

развивающие:

·                   способствовать развитию самостоятельных навыков работы учащихся через работу с учебным пособием в группах, через систему само и взаимоконтроля, через использование информационных технологий, через ситуации удивления, занимательности.

·                   создать условия для усиления познавательной активности;

·                   продолжить развитие умения работать с картами атласа;

·                   продолжить развитие умения работать с текстом учебника;

·                   продолжить развитие умения самостоятельно мыслить;

·                   продолжить развитие научного мировоззрения о Земле.

воспитывающие:

·                     воспитывать умение работать в коллективе ( группе);

·                     объективность оценивания своего вклада в решение общих вопросов группы, своей деятельности на уроке;

·                     формирование нравственности;

·                     Бережное отношение к природе.

Оборудование:
Физическая карта полушарий; атласы; наглядный иллюстративный материал; видео и аудио фрагменты темы; сваренные в крутую яйца (15 шт), ножи (15 шт)

Терминология: Литосфера, Земная кора: материковая, океаническая; ядро, мантия.

Формы организации:

фронтальная, групповая ( при работе с учебником, дополнительной литературой), парная ( в ходе взаимопроверки).

Методы работы:

объяснительно – иллюстративный, репродуктивный, частично – поисковый, интерактивный, метод контроля и самооценки.

Приемы работы:

Прием удивления, фантастическая добавка, рефлексия.

Технология:
Эффективность и целесообразность использования мультимедийного учебника на уроке географии при изучении нового материала.

Ход урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Организационный момент	Добрый день, ребята. Я рада видеть ваши добрые лица. Давайте посмотрим, друг на друга и улыбнемся, пусть в течение урока у всех будет хорошее настроение. Ребята Сегодня Вы будете работать в группах, для того чтобы лучше нам разобраться в предстоящем материале. Итак. Я представляю - ученых географов (1 ряд), геологов (2 ряд), физиков (3 ряд) и думаю, что они дадут полные ответы на мои вопросы.	Сто
Проверка домашнего задания.	На прошлом уроке мы разбирали вопросы, касающиеся горных пород и их значения для человека. Давайте проверим, как вы усвоили материал прошлого урока. Обратите внимание, по классу развешаны названия горных пород, но сами названия спрятаны. Задание: Вам необходимо соотнести эти названия с классификацией происхождения горных пород, таблица на доске. Выставление оценок за д/з	Слушают учителя Смотрят на стены класса за рукой учителя Заполняют таблицу на доске
Изучение нового материала.	Запишем тему нашего урока, но… Постановка проблемы: Но, к нам проник шпион с другой планеты, который пытается украсть новейшие научные разработки, поэтому тему урока мне пришлось зашифровать. Ваша задача ? (расставить цифры по порядку) И Т Л С Е О Ф Р А 2 3 1 5 7 4 6 8 9 Жизнь человека никогда не должна проходить бесследно, и чтобы оставить свой след, нужно стремиться к определенной цели. Чтобы наш урок не прошел бесследно, мы должны поставить цель. Как вы думаете, в каких случаях цель будет достигнута? Итак, изучая Землю ученые пришли к выводу, что наша планета состоит из оболочек Земли. А что же это такое? Выполнить 1шаг (Откройте учебник на стр.184, словарь и запишите определение ). Оболочки Земли это____________________________________________________________________ А оболочка Земли не одна, их несколько. Какие это оболочки? Выполнить 2шаг: Найти в тексте параграфа ответы на вопросы. Но помните, у каждого ряда своя задача. Обсудить задание. Как вы думаете, как называется оболочка Земли по которой мы ходим? Почему? Мы начинаем изучать 1оболочку – литосферу. Литосферу мы начнем изучать с внутреннего строения. Почему внутреннего? Посмотрите друг на друга. Можете описать внешность друг друга? А как узнать внутренние органы? Сегодня мы исследуем внутреннее строение Земли. Ученые по обработанным данным создали модель Земли (показываю яйцо). Что это? Представьте себе, мы первый раз видим яйцо. Как узнать что внутри?(очистить) Выполнить 3 шаг: очистить яйцо, разделить на части и выделить названия.  (напоминание техники безопасности при работе с ножом) Посмотрите у меня на доске записаны все слои Земли. Задача: к строению яйца подобрать строение Земли. Почему? Почему? Почему? Выполнить 4шаг: по рядам, в параграфе найдите: 1ряд – земная кора, чему равна толщина земной коры под равнинами и горами? 2ряд – чему равна толщина мантии? 3ряд – что такое ядро? Обсудить задание. Человек давно исследует внешние оболочки Земли, а внутреннее строение изучено гораздо меньше. Почему?	Слушают учителя Выполнение задачи учителя Ученики записывают в тетрадях цель урока (моя цель…).Зачитывают несколько целей вслух. Дают ответы и записывают результат (слушать, отвечать, работать) Записывают определение 1ряд: в параграфе ищут и записывают названия всех оболочек. 2ряд: ищут и записывают  перевод с греческого названий оболочек. 3ряд: ищут и записывают состав каждой оболочки. Отвечают на вопросы учителя (Литосфера). (твердая) Слушают учителя Отвечают (невидимое) Пробуют описать внешность соседа. Отвечают (УЗИ) Слушают учителя Отвечают (яйцо) Отвечают (очистить) Выполняют действия (очищают и режут пополам) Смотрят на доску Обсуждают и отвечают Яйцо - Земля Скорлупа - Земная кора Отвечают - твердая Белок – Мантия Ответ - самая объемная, защищающая ядро. Желток – Ядро  Ответ - похоже по форме 1 ряд - ответ Это твёрдая оболочка, от 75 км под материками и 5–17 км под океанами. Делится на 2 типа: ·                     океаническую ·                     материковую мантия (мантия (от греческого "Мантия" -плащ, покрывало). Толщина мантии дос­тигает 2900км. Ученые предполагают, что она пластичная, раскаленная). Ядро небольшое, но очень плотное и разогрето до 6 000 градусов) Отвечают - Потому что самым сверхглубоким оборудованием можно пробурить скважину лишь на глубину до 15км
Физминутка.	Глазки видят всё вокруг, Обведем мы ими круг. Глазкам видеть всё дано- Где окно, а где кино. Их закроем поскорей. А теперь по кругу быстро Словно стрелочки часов, Мы по азимуту глазками дружно проведем. Ну, а дальше – будь здоров!	Выполняют упражнения за учителем
Закрепление	На доске тест: Определите, о какой оболочке Земли идет речь: А) ближе всего к центру Земли? Б) состоит из материковой и океанической частей, толщина от 5 до 70 км? B) в переводе с латыни «покрывало» ? Г) температура вещества около 6 тыс. градусов? Д) верхняя оболочка Земли?  Е) толщина около 2900 км? Ж) состояние вещества особое: твердое и пластичное? Ключ: А)3, Б)1, В)2, Г)3, Д)1, Е)2, Ж)2 1. земная кора 2. мантия 3.ядро	Выполнение работы
Подведение итогов. Выставление оценок.	Объяснение домашнего задания	Делают запись в дневниках: Д\З: § 14, нарисовать свою модель Земли

Таблица к этапу проверки домашнего задания

Горные породы
Магматические		Осадочные			Метамор-фические
Глубинные	Излившиеся	Обломочные	Химические	Органические
гранит	базальт	глина	поваренная соль	нефть	мрамор
	пемза	песок	калийная соль	газ	кварцит
		гравий	гипс	каменный и бурый уголь	гнейс
		щебень	мел	торф
				горючие сланцы
				известняк, мел

Список литературы

1.     География. Начальный курс. 6 кл.: учебник / Т.П. Герасимова, Н.П. Неклюкова.  - 3-е изд., пересмотр. - М.: Дрофа, 2014. - 159с

2.     Джеффрис Г. Земля, ее происхождение, история и строение. - М., 1999.

3.     Жарков В.Н. Внутреннее строение Земли и планет. - М.: Наука, 1983. - 192с.

4.     Завельский Ю.В. Как подготовить современный урок//Завуч. - 2000. - № 4. - С. 94-96.

5.     Магницкий В.А. Внутреннее строение и физика Земли. - М., 2002.

6.     Электронные приложения к учебнику по географии 6 класс.