План конспект по искусству 8класс
Тема: «Красота в искусстве и в жизни.
Что есть красота?»
Цели: дать представление о том, как менялись идеалы
прекрасного в разные эпохи у разных народов; рассмотреть, что является мерилом
красоты; расширять словарный запас учащихся; способствовать формированию
общекультурных, языковых компетенций учащихся; развивать ассоциативное
мышление; содействовать развитию эстетического вкуса, формированию высоких
нравственных и эмоциональных качеств учащихся; формированию идей, взглядов,
убеждений, качеств личности, оценки, самооценки.
Формирование
УУД: личностные – формирование позитивного отношения к сокровищам русской
культуры, стремления к из сохранению; познавательные – приобретение новых
знаний о великих соотечественниках – музыкантах, художниках, писателях,
меценатах; регулятивные – развитие умений планировать работу над восприятием и
оценкой портретной живописи, анализировать средства художественной
выразительности, коммуникативные – расширять возможности коммуникации при
работе индивидуально, в группе, расширять эмоциональный речевой словарь;
предметные – уметь находить и использовать при изучении данной темы информацию
из энциклопедий, словарей, книг по искусству.
Ход
урока:
Эпиграф: Что есть красота,
И почему её обожествляют люди?
Сосуд она, в котором пустота,
Или огонь, мерцающий в сосуде?
Н. Заболоцкий
Красота окружающего мира станет
могучим
источником веры в доброту.
В. Сухомлинский
1.Организационный момент.
2.Проверка домашнего задания по
вопросам:
- Что такое икона? ( ответы
обучающихся)
- Какие существовали каноны для
написания иконы?
(
ответы обучающихся)
- Что такое перспектива? ( ответы
обучающихся)
- Кто такой Андрей Рублёв и в чём он
себя проявил?
(
ответы обучающихся)
- Какое историческое событие могло
послужить поводом для создания Андреем Рублёвым иконы «Троица»?
(
ответы обучающихся)
- По какому поводу была написана
икона «Троица»?
(
ответы обучающихся)
- Кто такой Сергий Радонежский? (
ответы обучающихся)
- В чём заключается его историческая
миссия?
(
ответы обучающихся)
- Почему икона Андрея Рублёва
«Троица» была взята за образец для написания икон? ( ответы обучающихся)
- Чем отличались предыдущие и
последующие иконы этого сюжета от иконы Андрея Рублёва? ( ответы обучающихся)
- Какое символическое значение имеет
композиция иконы «Троица», её колорит, характер линий? ( ответы обучающихся)
- Какой знак говорит о том, что эти
ангелы – странники?
(
ответы обучающихся)
- Какие знаки – символы раскрывают
смысл праздника Троицы?
(
ответы обучающихся)
- Как вы понимаете смысл высказывания
режиссёра А.Тарковского: «Предчувствие перемен выразил в своём творчестве
Рублёв. Он прозрел утро в самый тёмный час ночи. В этом и заключается высшее
предназначение «художника»? ( ответы обучающихся)
3.Знакомство с новой темой урока.
-На протяжении ряда уроков мы
рассматривали, как искусство открывает новые грани мира, помогает общаться,
узнавать окружающий нас мир, нашу историю.
Тема нового раздела – Красота в
искусстве и жизни.
Какие аспекты мы можем рассмотреть,
изучая этот раздел?
- Красота в разных видах искусства,
красота в обычной жизни человека, взаимосвязь прекрасного в искусстве и жизни.
- Как вы понимаете значение слова
«красота»?
- Какие ассоциации у вас возникают? (подбор
синонимов: красота, грация, изящество, гармония. чудо, великолепие, краса,
благолепие, живописность, изящность, картинность, миловидность, нарядность,
прелесть, пригожество, художественность)..
- В каких случаях в нашей обыденной
жизни употребляем данные слова? К каким явлениям и предметам окружающего нас
мира они имеют отношение?
(Говорим о природе, о произведениях
искусства, о людях…)
- Итак, тема урока вам ясна. Сформулируем цели урока.
Обратимся к слайдам презентации. По какому принципу объединены данные
изображения? Какое изображение соответствует вашему представлению о красоте?
Неужели ваше мнение должно быть мерилом красоты?
( Цели: выяснить, что является мерилом красоты, как в разные
эпохи менялось представление о красоте, совпадает ли это представление у разных
народов).
Предлагаю вашему вниманию небольшой
экскурс в историю. Подумайте над вопросом: Что является мерилом красоты в
разные времена у разных народов? Результаты наблюдений запишите в тетрадь.
Нефертити. Легенды рассказывают, что никогда ранее Египет не
порождал такой красавицы. Её называли «Совершенная»; её лицо украшало храмы по
всей стране. Нефертити играла исключительно важную роль в религиозной жизни
Египта того времени, сопровождая супруга во время
жертвоприношений, священнодействий
и религиозных празднеств. Она была живым воплощением животворящей силы солнца,
дарующей жизнь.
Клеопатра. Подлинный облик Клеопатры
нелегко разглядеть из-за окружающего её романтического флёра и многочисленных
кинокартин; но несомненно, что она имела достаточно мужественный и твёрдый
характер, чтобы беспокоить римлян. Нет никаких достоверных изображений, которые
точно, без идеализации, передали бы её физический облик. Но некоторые историки
отмечают в ней отсутствие женственной красоты. Профили на монетах показывают
женщину с волнистыми волосами, крупными глазами, выступающим подбородком и
носом с горбинкой. С другой стороны известно, что Клеопатра отличалась мощным
обаянием, привлекательностью, отлично пользовалась этим для обольщения и
вдобавок обладала чарующим голосом и блестящим, острым умом.
В Средние Века земная красота считалась греховной. Фигуру прятали
под слоем тяжелых тканей, а волосы - под чепчиком. Теперь Идеалом средневековой
женщины был пресвятая дева Мария – удлиненный овал лица, огромные глаза и
маленький рот.
Идеал красоты эпохи Возрождения.
В эпоху Возрождения канонами красоты
стали бледный цвет лица, красивый рот, белые зубы, алые губы и длинные
шелковистые пряди белокурых волос. В ранг эталона возвели стройную «лебединую
шею» и высокий чистый лоб. Чтобы следовать этой моде, для удлинения овала лица
женщины выбривали спереди волосы и выщипывали брови, а для того чтобы шея
казалась более длинной, брили затылки. Идеалом становится спокойная, «здоровая»
красота, которую можно видеть на полотнах Тициана или Рембрандта, где
изображены молодые прелестницы с кудрявыми волосами и очаровательным румянцем
на лице. Леонардо да Винчи изобразил эталон красавицы средневековья –
«Джоконду». Главная загадка портрета - в необъяснимом выражении лица, в
непонятной «ускользающей» улыбке. Одни считают ее возвышенным идеалом
женственности и обаяния, другим она кажется неприятной.
В эпоху Рококо главный акцент – на причёску, это - время чудес
парикмахерского искусства. Дорогостоящее удовольствие пытались сохранить как
можно дольше: неделями не причёсывались и не мыли голову. Королева Испании
Изабелла Кастильская как-то призналась, что за всю жизнь мылась всего два раза
– при рождении и в день свадьбы.
Что же является мерилом красоты в
разные эпохи у разных народов? Обсудите с соседом. Сделайте вывод.
( И внешняя красота, интеллектуальный уровень, обаяние,
грация, и предметы, и материнство, и набожность).
- О каком проявлении красоты не было
сказано нами в начале урока?
(Красота внутренняя – красота души
человека).
- Почему в большей степени важна
красота внутренняя, а не внешняя? Познакомьтесь со статьёй, содержащей
высказывания великих людей – писателей, поэтов… Что же является эталоном
красоты? (Красота спасет мир)
Величайший психолог, тонкий знаток
человеческой души Достоевский был прав. Красота спасет мир. В нашей жизни ведь
далеко не всё совершенно. Это несовершенство приводит к войнам и семейным
раздорам, самоубийствам и экологическим бедствиям.
…Красота спасет мир… Но какая? Нет,
конечно, не обладательниц прекрасных лиц с ярких обложек журналов имел в виду
Достоевский. Гармонию человеческих отношений, человеческой души подразумевал
он.
Красоту настоящей любви, воспетой еще
Шекспиром, Помните: «…моя любовь, как море, безгранична. Чем больше я даю, тем
больше остается».
Красоту человека, жертвующего во имя
спасения и счастья людей жизнью. Булгаковский Иешуа и айтматовский Авдий - прекрасны,
потому что они не щадят ни сил, ни энергии, идут на смерть во имя Бога-Завтра -
будущего обновления человечества. И если говорить о красоте, то как не
вспомнить стремительные порывы чеховской Чайки и горьковского Сокола! Не правда
ли, нет ничего более привлекательного, более изящного и более беззащитного в
одно и то же время?
Необыкновенные личности, герои, смельчаки — всегда прекрасны. Самые лучшие
легенды — о них. А кто, хоть раз в жизни, не замирал в благоговейном восторге
перед Мадонной Рафаэля? Красота материнства, готовность пойти на любые муки
ради своего ребенка не оставят, а думаю, равнодушными сердца.
«В человеке должно быть все
прекрасно: и лицо, и одежда и душа, и мысли». Эти, ставшие хрестоматийными, строки Чехова относятся
не только к людям его времени. Они обращены и к нам. Мы должны быть прекрасны,
и не только тогда, когда хотим, чтобы нас такими считали. Всегда. Тогда, может,
перестанет, наконец, человечество бояться войн, голода, экологических
катастроф. Потому что это — уродливые явления, потому что все во Вселенной
взаимосвязано, и, значит, человеческая красота рождает гармонию Вселенной. И
тогда, безусловно, красота спасет мир.
Подумайте, а какие отношения между
людьми можно назвать красивыми?
Что является эталоном красоты? (Материнство; готовность к подвигу ради других
людей (альтруизм); любовь
жертвенная, дающая).
- Как вы понимаете высказывание Ф.М.
Достоевского «Красота спасёт мир»? (Красота души рождает гармонию в отношениях
между людьми – а это избавит человечество от войн, раздоров, убийств).
4. Подведение итогов.
- Вернёмся к вопросу, заданному в
начале урока. Что же такое красота? Существует ли эталон красоты?
Что есть красота, и почему её
обожествляют люди?
Сосуд она, в котором пустота, или
огонь, мерцающий в сосуде?
Н. Заболоцкий
«Времена меняются, и мы меняемся
вместе с ними», – как сказал один из древних мудрецов. Время идет, и вместе с
ним меняются вкусы: сегодня нравится одно, завтра – другое. Очень трудно найти
эталон, который был бы актуален во все времена. Как нет абсолютной истины, так
нет и абсолютной красоты. Мы можем только удивляться, глядя на портреты
красавиц былых времен, и пожимать плечами: и что в них «такого»? Но если нет
эталона красоты внешней, то есть те качества, которые ценились во все времена у
всех народов: доброта, милосердие, любовь... Это контекстуальные синонимы к
слову «красота».
- Закончите предложения: Ближе всего
к понятию «красивый человек» понятие…
Я не могу назвать красивым человека,
который…
Важнее всего для красивого человека…
5. Домашнее задание: с. 76 – 77 выучить конспект; ответить
письменно на следующие вопросы: « Почему именно с искусством мы связываем
понимание красоты? Как вы думаете, искусство представляет только красивые
образы? Аргументируйте своё мнение. Приведите примеры».
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.