|
Организация урока
|
|
Деятельность педагога
|
Деятельность обучающихся
|
Оборудование, материалы
|
|
Этап мотивации и активного целеполагания (10
минут)
|
|
Проверка
готовности учащихся к уроку.
- Здравствуйте ребята, садитесь.
|
Проверяют
готовность рабочего места.
После
приветствия учителя садятся на места.
|
|
|
Сегодня мы осуществим увлекательное
путешествие в удивительную страну Ремесел. Отправляясь в путь, мы
разделимся на несколько команд. Для сопутствия успеха путешествия команде,
необходимо обладать определенными качествами.
Какими?
У нас команды состоят из самых сильных,
смелых, отважных, умных и благородных. В каждой команде должен быть
руководитель – мастер, а остальные члены команды – подмастерья.
Как вы думаете какая цель нашего
урока?
На ваших столах находятся конверты с заданиями,
ответы, которые вы должны были найти дома.
Задание 1: Сложи картинку и назови вид
ремесла.
Задание 2: Какие виды ремесел есть в
нашем районе?
Задание 3: что такое ремесло?
Задание 4: Кто такие ремесленники?
|
Слушают учителя, анализируют и
актуализируют необходимую информацию. Отвечают на вопросы.
Участвуют в определении учебной цели и
задачи урока: познакомиться с видами ремесла.
Учащиеся, работая в
группе решают ребус, называют ответы:
1.
резьба по дереву, вышивка, вязание, скульптура
2. ткачество,
деревообработка, гончарное дело, лозоплетение
3.
изготовление различных вещей ручным способом
4.
люди, которые этим занимаются
|
Конверты с зданиями.
|
|
Этап целенаправленной
деятельности (30 минут)
|
|
Давайте посмотрим вокруг. Всюду, куда ни глянь, есть удивительно
красивые предметы, которые созданы художниками и мастерами. Все эти
предметы относятся к так называемому декоративно-прикладному искусству.
Декоративно-прикладное искусство не только
самое древнее, но и одно из самых современных искусств. Оно очень
многообразно. У каждого народа есть свои виды художественных ремесел.
Теперь давайте рассмотрим несколько видов
декоративно-прикладного искусства, которые развиты в России.
|
Слушают
учителя, анализируют и актуализируют необходимую информацию.
|
|
|
Давайте заполним рабочий лист «Знал. Хочу
знать. Узнал.». Заполните две первые графы.
Поделитесь с нами о том, что вы уже знаете и хотите узнать
При просмотре видеоролика вам необходимо
заполнить третью колонку рабочего листа.
|
Слушают учителя, анализируют и
актуализируют необходимую информацию. Отвечают на вопросы.
Смотрят
видеоролик и заполняют рабочий лист.
|
Видеоролик.
Рабочие листы «Знал. Хочу узнать. Узнал»
|
|
Поделитесь с нами о том, что вы узнали из
видеоролика.
|
Рассуждают, работают в группе, отвечают
на
вопросы.
|
|
Давайте вместе подумаем и ответим на вопрос,
что такое декоративно-прикладного искусство?
|
Рассуждают, работают в группе, отвечают
на вопросы.
Декоративно - прикладное искусство
— это искусство или ремесла, целью которых является проектирование
и изготовление красивых и функциональных предметов. Она включает в себя
большинство видов искусства, создающих предметы для интерьеров зданий, и
дизайн интерьера, но обычно не архитектуру.
|
|
|
Сейчас в группах вам необходимо сделать инфографику для
одного из ремесел. Мастер вытянет для своей группы конверт с заданием.
|
Выполняют групповую практическую работу.
|
Конверты с заданием и текстом.
|
|
Этап критериального оценивания (2
минуты)
|
|
Тип контроля: самоконтроль.
|
Оценивают свою работу по заданным критериям. Выделяют для
себя, что получилось, а что нет.
|
|
|
Этап рефлексии (3 минуты)
|
|
-
Чему вы научились сегодня на уроке?
Хотелось бы услышать ваши отзывы о сегодняшнем уроке.
Какие требования предъявляются для декоративно –
прикладного искусства?
|
На уроке познакомились с произведениями
декоративно – прикладного искусства: вязанием, вышивкой, художественной
резьбой и лоскутным шитьём.
Требования: ПРОЧНОСТЬ, КРАСОТА, ПОЛЬЗА.
|
|
|
|
Уборка рабочего места
|
|
|
- Спасибо за урок, до свидания!
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.