План-конспект урока по изобразительному искусству для 5 класса №18-19

5 класс.  Программа Б.М.Неменского.  Автор проекта урока Ипатова С.В.                                                                                                                                                     

                                                             Урок  18, 19

            Тема урока: Роль декоративного искусства в жизни древнего общества                         Идея  урока: Египет полон тайн и смысла…                                                                   Цель урока: Подвести к пониманию смыслового значения украшений как неотъемлемой части самобытного искусства Древнего Египта.                                                                                                          Задачи: 1. Дать возможность каждому учащемуся почувствовать эмоциональную наполненность произведений египетских мастеров.                                                                                                              2.    Закрепить пройденный материал, оценить знания учащихся и степень их готовности к уроку, выстроить логическую связь между прошлой темой и настоящей.                                          3. Определить характерные особенности изготовления и росписи произведений декоративно-прикладного искусства Древнего Египта, дать им эстетическую оценку. Выявить связь конструктивных и декоративных изобразительных элементов, а также единство материала, формы и декора. Способствовать развитию эстетического вкуса учащихся.                                               4. Создать эскиз египетского украшения с использованием традиционной символики. Способствовать овладению навыками декоративного обобщения в процессе выполнения практической творческой работы. Способствовать развитию эстетического вкуса учащихся.                                                                                                                                                                                5. Способствовать развитию интереса учащихся к декоративно-прикладному искусству разных стран и народов и получению новых знаний.                     

Урок 18
1. Организационный момент Цель: Погружение в тему урока, эмоциональный настрой
Художественно-педагогическая деятельность учителя	Художественно-эстетическая деятельность ученика	Результат художественно-эстетической деятельности ученика	Мин. 40
Предлагает посмотреть слайд презентации по Древнему Египту.  Задаёт вопросы: Как вы думаете, о искусстве какой страны пойдёт речь? Что вы знаете о Древнем Египте? Вместе с учащимися определяет тему урока.	Индивидуальная, ведут диалог, отвечают на вопросы, анализируют иллюстрации	Знают: некоторые факты из истории и культуры Древнего Египта Умеют: рассказывать, высказывать своё мнение, анализировать, использовать для ответа материал тетради и учебника	3
2. Опрос учащихся по заданному на дом материалу Цель: Закрепить пройденный материал, оценить знания учащихся и степень их готовности к уроку, выстроить логическую связь между прошлой темой и настоящей.
Устный опрос в форме диалога. 1.Как вы считаете, какой смысл может быть вложен в украшение? 2.Приведите примеры, когда украшение играет роль оберега или талисмана? 3.Приведите примеры, когда украшения указывают на социальное положение человека? 4.Каким образом украшения могут отражать личностные особенности человека?	Индивидуальная, отвечают на вопросы, ведут диалог	Знают: смысловое содержание предметов украшения Умеют: рассказывать, высказывать своё мнение, анализировать, использовать для ответа материал тетради и учебника	5
3. Изучение нового учебного материала Цель: Определить характерные особенности изготовления и росписи произведений декоративно-прикладного искусства Древнего Египта, дать им эстетическую оценку. Выявить связь конструктивных и декоративных изобразительных элементов, а также единство материала, формы и декора. Дать возможность каждому учащемуся почувствовать эмоциональную наполненность произведений египетских мастеров. Способствовать развитию эстетического вкуса учащихся.
Работает с материалом учебника. В совместной поисковой деятельности с детьми выявляет характерные особенности изготовления и смысловое значение египетских украшений. Рассказывает: Одежда египтян, как и все украшения, обязательно подчёркивали социальное положение человека. Диктует под запись: Фараона, как полновластного правителя Египта, отличали: клафт (полосатый платок), тиара (корона), изображения урея (кобры-защитницы) и грифона, искусственная борода, изогнутый жезл, трёххвостый бич.       Пышность парика зависела  от социального статуса владельца. Статус подчёркивали и орнаментированные воротники – оплечья в виде солнца.     Шкура леопарда была верхней ритуальной одеждой жрецов. Декоративные символы: лотос -  красота, бессмертие, вечная жизнь; кобра – символ власти, защитница; анк – символ бессмертия,        скарабей – символ бога утреннего солнца; кошка– проводник между загробным миром и земным, глаз – защита от любой беды, воскрешение после смерти.    Рассказывает: Цвет тоже имел символическое значение: золотисто-жёлтый – цвет солнца, белый – цвет луны, синий – цвет неба и воды, зелёный – цвет земли и плодородия.	Индивидуальная, ведут диалог и записи в тетради, работают с материалом учебника, слушают стихотворение	Знают: характерные особенности изготовления и росписи предметов одежды и украшения Древнего Египта, их символическое значение Умеют: определять по характерным признакам изделия египетского искусства Понимают: ценность уникального культурного наследия Развивают: эстетический вкус	15
4. Закрепление учебного материала Цель: В процессе творческой деятельности создать эскиз египетского украшения с использованием традиционной символики. Способствовать овладению навыками декоративного обобщения в процессе выполнения практической творческой работы. Способствовать развитию эстетического вкуса учащихся.
Предлагает учащимся выполнить эскиз египетского украшения в простом карандаше с использованием основных египетских символов: браслет, ожерелье, оплечье, пояс. Проводит рефлексию: Высказывает своё мнение об уроке, благодарит учащихся. Задаёт вопрос: Какие чувства вы испытываете после окончания урока? Предлагает в тетради простым карандашом поставить соответствующий значок: - мне хорошо и радостно   - мне хорошо и спокойно   - мне тревожно и беспокойно   - мне плохо	Индивидуальная, создают эскиз изделия – предмет украшения Древнего Египта с использованием традиционной символики	Знают: характерные особенности изготовления и росписи предметов одежды и украшения Древнего Египта, их символическое значение Умеют: создавать предмет украшения Древнего Египта, используя египетскую символику Развивают: эстетический вкус, позитивное отношение	15
5. Задание на дом Цель: Способствовать развитию интереса учащихся к декоративно-прикладному искусству разных стран и народов и получению новых знаний.
Подробное, доступное для всех учащихся, объяснение домашнего задания, акцентируя внимание на его цели и значении. Задание: Часть 3, пар. 15 (стр. 108-117). Посмотреть материал по теме урока в дополнительных источниках. Дополнить  составленный образ. Повторить материал в тетради.  Принести тетрадь, альбом с эскизом в простом карандаше, художественные материалы: гуашь, кисти и т.д.	Индивидуальная, записывают в дневник или тетрадь	Знают: суть задания и сроки его выполнения Понимают: цель и значение выполнения задания	2
Урок 19
1. Организационный момент Цель: Погружение в тему урока, эмоциональный настрой
Художественно-педагогическая деятельность учителя	Художественно-эстетическая деятельность ученика	Результат художественно-эстетической деятельности ученика	Мин. 40
Предлагает посмотреть фильм о культуре и искусстве Древнего Египта.	Индивидуальная, смотрят, анализируют	Умеют: воспринимать материал самостоятельно через видеофильм	8
2. Опрос учащихся по заданному на дом материалу Цель: Закрепить пройденный материал, оценить знания учащихся и степень их готовности к уроку, выстроить логическую связь между прошлой темой и настоящей.
Ведёт устный опрос в виде диалога: 1.Каким образом одежда и украшения в Древнем Египте подчёркивали социальный статус владельца? 2. Какие египетские символы вы знаете? 3.Каким образом фараон Древнего Египта подчёркивал свой статус? 4. Как вы считаете, цвет играет символическую роль в египетских украшениях? Какую?	Индивидуальная, отвечают на вопросы, ведут диалог	Знают: характерные особенности изготовления и росписи предметов одежды и украшения Древнего Египта, их символическое значение Умеют: рассказывать, высказывать своё мнение, использовать для ответа материал тетради и учебника	5
4. Закрепление учебного материала Цель: Создать эскиз египетского украшения с использованием традиционной символики. Способствовать овладению навыками декоративного обобщения в процессе выполнения практической творческой работы. Способствовать развитию эстетического вкуса учащихся.
Предлагает учащимся закончить эскиз египетского украшения в простом карандаше с использованием основных египетских символов: браслет, ожерелье, оплечье, пояс. Совместно с учащимися оценивает работы, анализирует. Проводит рефлексию: Высказывает своё мнение об уроке, благодарит учащихся. Задаёт вопрос: Какие чувства вы испытываете после окончания урока? Предлагает в тетради простым карандашом поставить соответствующий значок: - мне хорошо и радостно   - мне хорошо и спокойно   - мне тревожно и беспокойно   - мне плохо	Индивидуальная, заканчивают  эскиз в цвете	Знают: символическое значение цвета в Древнем Египте Умеют: использовать единство материала, формы и декора для создания нужного образа Развивают: эстетический вкус, позитивное отношение	25
5. Задание на дом Цель: Способствовать развитию интереса учащихся к декоративно-прикладному искусству разных стран и народов и получению новых знаний.
Подробное, доступное для всех учащихся, объяснение домашнего задания, акцентируя внимание на его цели и значении. Задание: Часть 3, пар. 15 (стр. 108-117). Посмотреть материал по теме урока в дополнительных источниках. Повторить материал в тетради.  Принести тетрадь, альбом, простой карандаш.	Индивидуальная, записывают в дневник или тетрадь	Знают: суть задания и сроки его выполнения Понимают: цель и значение выполнения задания	2