План-конспект урока по литературному чтению на тему "Знакомство с буквой С" (1 класс)

Дата:3.12.19

Конспект урока литературного чтения, проведенного в 1В  классе, Семеновой Анастасией Вячеславовной.

Тема: «Знакомство  с  буквой  С,  с.»

Цель:создание условий длязнакомства  со звуками [с], [с'] и буквой С,с. 

Задачи:

1)    формировать научные понятийные знания на доступном учащимся материале;

2)    развивать навыки исследовательской деятельности, эрудиции, общей культуры;

3)    воспитывать личность, стремящейся к познанию.

Этапы	Деятельность учителя	Деятельность учеников	Формируемые УУД
Организационный	Здравствуйте, ребята. Меня зовут Анастасия Вячеславовна. Садитесь.	Садятся	К(настрой на урок, знакомство с учителем.)
Мотивация	Долгожданный дан звонок, Начинается урок, Мы за парты тихо сели, И соседа не задели.
Актуализация и целепологание	На  экране   буквы:  а,о,ы,и, н, ю, е. Найдите  лишнюю  букву.  Почему  она  лишняя  в  данной  группе?  Какие  звуки  она  обозначает? Прочитайте  слоги  с  этими  буквами. Ой,  ребята,  тише,  тише,  Что-то  странное  я  слышу:    Гость  какой-то  к  нам   спешит   И  как  будто  бы  свистит…  Совушка  -  сова,  большая  голова,   На  суку  сидит,  головой  вертит,   Во  все  стороны  глядит. -Ребята,  как  вы  думаете,  для  чего  пришла  сова  к  нам  на  урок?  Правильно,  сова  хочет  познакомить  с  новой  буквой.  Сова  предлагает  нам  поиграть  в  игру  «Звук  заблудился»                                            Говорят,  один  рыбак,                                             В  речке  выловил  башмак.                                            Но  зато  ему  потом                                            На  крючок  попался  … дом . В каком  слове  заблудился  звук?  Мог  ли  рыбак  поймать  дом?  А  кого  он  поймал? Посмотрите  на  экран.  Найдите  схему  слова  дом.  Эта  же  схема  и  для  слова  сом.  В  каком  домике  живёт  заблудившийся  звук? Какой  первый  звук  в  слове  дом?  А  в  слове  сом? Как  вы  думаете,  с  какой  буквой  мы  познакомимся  на  уроке? Правильно. Сегодня  мы  будем  работать  со  звуками  [с], [с’] ,  познакомимся  с  буквой,  которой  эти  звуки  обозначаются.   -Значит, тема нашего урока звучит как?                   -А цель, какая будет?	-н, это согласный звук -Познакомить с новой буквой Сом С, с Тема: Знакомство со звуками [с], [с'] и буквой С,с. Цель: познакомиться с буквой С,с, которая нужна для обозначения  звуков [с], [с'].	К(настрой на урок) к(планировать сотрудничество с учителем и сверстниками, умение слушать, понимать и оценивать других.) Р: принимают и сохраняют задачу. П: строят речевое высказывание в устной форме
Открытие нового знания	Я  загадаю  вам  загадку,  а  вы  подумайте,  какая  картинка  будет  к  ней  ответом.                             Мне  сказала  тётя  Римма: -     Эта  вещь  необходима  -                             Зонт  лежит  в  ней  и  платок,                             Крем,  помада,  кошелёк.                             Все  и  мамы,  и  дочурки                             Прячут  в  ней  свои  покупки. Что  это?  Найдите  рисунок на слайде.  Справа  от  рисунка  найдите  схему  этого  слова.  Давайте  посчитаем,  сколько  звуков  в  слове.  Произнесите  слово  так,  чтобы  каждый  звук  попал  в  свой  домик.  Давайте  теперь  достроим  звуковую  схему  этого  слова.  (  Один  ученик  у  доски) Игра  «Живые  звуки» Ты  будешь  первый  гласный  звук  в  слове  сумка,  ты  -  первый  согласный,  ты  -  второй  гласный,  ты -  [к],  ты  -  [м]. Ко  мне  подойдёт   [у],  второй  согласный  звук,звук[а],[с],  третий  согласный. Теперь  каждый  звук  займёт  своё  место.  Дети,  прочитайте  по  схеме  слово. На  место  сядут  гласные  звуки,  третий  согласный  звук,  первый  согласный, звук[с] Разделите  слово  сумка  на  слоги.  На  какой  слог  падает  ударение? Произнесите все вместе. Какой первый звук в ударном слоге? Дайте характеристику звуку. Отгадайте  загадку.  Эти  птицы  у  канавки Часто  моют  свои  лапки, Убегают  от  бабуси.  Кто  скажите  это? Постройте  самостоятельно  звуковую  схему  слова  гуси.  (Один  ученик  у  доски) Давайте  проверим.  Назови,  какие  звуки  ты  выделил  в  слове? Разделите  слово  гуси  на  слоги,  какой  слог  ударный? Звук [с'] у нас мягкий. Давайте произнесем его. Звук с может быть твердым и мягким.   Кто  знает, какай  буквой  можно  их  обозначить?  Найдите  эту  букву  у  нас  в  классе  и  замените  в   схемах  звук  буквой. На  что  похожа  буква  С?  ФИЗМИНУТКА	Сумка   -на первый Согл., глух. парн., тв.,парн. Гуси Согл., тв., глас., удар., согл., мяг., глас., безуд. Первый Ответы  детей	К: вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное) К: высказывать своё мнение Р: принимают и сохраняют задачу.
Первичное закрепление	Ребята,  давайте  теперь  прочитаем  слоги  с  буквой  эс  со слайда.  Мальчики  будут  хором  читать  слоги  с  твёрдым  согласным.  А  девочки  -  с  мягким.  Будьте  очень  внимательны. Прочитайте, сначала, про себя. Теперь  прочитаем  слова. -Я даю вам время прочитать их про себя, сделать разметку слов, под гласными буквами мы ставим точку, выделяем слоги.  Первое слово читает  …,  второе слово,  третье  -…,  продолжим  читать  пары  слов  на  странице  87. Сколько слогов в первом столбике? -Почему вы так решили? -У нас наступила зима. Назовите  «зимние»  слова,  в  которых  есть  буква  с. Звук [с] парный звуку [з], где ее место на ленте букв? Давайте  прочитаем  сказку «Узоры на окне». -Сначала прочитайте про себя, сделайте разметку в учебнике карандашом, выделите слоги, под гласными буквами поставьте точку. Читаем по предложению.  О  чём  узнали  из  зимней  сказки?  Теперь  перечитайте  сказку  шёпотом  и  посчитайте,  сколько  раз  в ней  встретилась  буква  з.  Назовите  слова  с  буквой  з. -Вы, когда-нибудь наблюдали за узорами на окнах? - Какие они? -А давайте вы их сейчас нарисуете, кто как запомнил. Рисуем в букварной тетради.	Си, са, се, со, ся, сы 1 Потому что 1 гласный звук снег,  снежинка,  сугроб, санки  и т.д. Рядом	К: вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное) К: высказывать своё мнение Р: принимают и сохраняют задачу.
Рефлексия	С  какой  буквой  мы  сегодня  познакомились?  Какие  звуки  она  обозначает? Вы большие молодцы, хорошо потрудились на уроке.

Подпись учителя:                                           Подпись методиста:                                                  Подпись студента: