План-конспект урока по предмету Технология "Изготовление специального головного убора"

Министерство образования и науки Донецкой Народной Республики

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЯ УЧРЕЖДЕНИЕ

«Донецкая специальная школа-интернат №20»

План конспект урока

По предмету «Технология»  9А класса

Тема: «Проектирование и изготовление комплексного изделия. Изготовление специального головного убора для работы в швейной мастерской, ателье мод, швейной фабрике, промышленности, медицине»

подготовила

учитель трудового обучения

Гоик Валентина Сергеевна

г. Донецк 2021г.

Урок трудового обучения

Учитель Гоик В.С.

Тема «Проектирование и изготовление комплексного изделия. Изготовление специального головного убора для работы в швейной мастерской.»

Цели и задачи: 1. Учить девочек на практике применять знания о проектно-технологической деятельности..

2. Развивать логическое, творческое и критическое мышление, умение анализировать технологические операции.

3.Формировать ответственность за результаты собственной деятельности. Воспитание технологически грамотной личности, подготовленной к жизни и активной трудовой деятельности.

4. Развивать монологическую речь и слуховое восприятие, пополнять словарный запас обучающихся технологическими и техническими терминами.

 Тип урока: комбинированный

Оборудование: электрическая спецмашина «Джиимси»,  компьютер, промышленная стачивающая машина «Джиимси», спецмашина 51 класса, спроектированное пошитое изделие, карточки с заданиями, карточки с алгоритмами, профессиограммы.

Словарь: проектирование изделия, презентация изготовленного изделия, специальный головной убор (1.Донышко, 2.Основная часть, 3.Ободок), прибыль, экономические расчеты, безопасность труда, стачивающие машинные швы, оверложные швы.

Ход урока

I.Организационный момент. Подготовка учащихся к уроку, наличие спецодежды, слухового аппарата, инструментов, доклад бригадира готовности к уроку.

Учитель: Я рада видеть вас, девочки, в швейной мастерской. Сегодня у нас презентация Ваших проектных работ, а именно изготовленного вами специального головного убора для работы в швейной мастерской. У нас на уроке присутствуют гости, которые пришли посмотреть нашу с вами работу. Прошу вас не волноваться, отвечать спокойно, четко проговаривать окончания, правильно делать ударения в словах, грамотно строить свои ответы.

II.Психолого-эмоциональный настрой учащихся

По цветовой гамме (работа с компьютером):

Учащиеся разбирают обозначение цветовой гаммы в букете цветов.

Красный цвет – цвет энергии, движения, управления.

Зеленый цвет – цвет спокойствия, внимательности.

Синий цвет – цвет собранности, соблюдения всех правил техники безопасности на рабочем месте.

Учитель: Я желаю вам, девочки, чтобы спокойствие, внимательность, собранность, соблюдение правил по технике безопасности на рабочем месте дали Вам сегодня возможность выполнить презентацию ваших работ и вы все получили хорошие оценки.

Фразы для восприятия на слух:

Учитель с экраном: повторите, Оксана, Кристина, Екатерина:

1.Донецк — столица Донбасса.

2.Я люблю Донбасс —свою Малую Родину.

3.профессия швея мотористка востребована в Донецкой народной Республике.

4.В ателье мод сегодня шьют одежду для защитников республики.

III. Фонетическая зарядка:

а) учитель с экраном: Как ты меня слышишь, Оксана, Кристина, Екатерина?

б) какие сегодня у вас контрольные звуки?  Ж- Ш

Учитель: Давайте введем ваши контрольные звуки в слоги, слова, и составим с ними предложения.

Слоги

Ша — Жа

Шу — Жу

Аша — АЖА

Ошу — Ожу

Слова с контрольными звуками

Ножницы — шерсть

Шить — оверложить

Штора   —кружево

Швея — пружина

Учитель: выберите из этих слов слова с контрольными звуками ж-ш и составьте с ними предложения (держите звуки ж-ш на контроле).

Ответ: 1.Я режу ножницами шерсть.

2.Я пришиваю кружево к шторе.

3.Когда я шью платье, то обязательно оверложиваю швы.

Учитель: Молодцы, девочки! Сегодня все фразы вы приняли хорошо и внимательно, потому что у всех имеются аппараты. Оценка у всех «Отлично».

Учитель: у нас на столе находятся профессиограммы, советы учителя, врача, специалиста-производственника. Выберите слова со звуками ж-ш и четко произнесите эти звуки (дифференциация Звуков ж-ш ).

Учитель: слова подобраны правильно, произношение звуков четкое. Я вами довольна. Держите все время на контроле эти звуки.

IV.Активизации опорных знаний. Устный опрос.

Устный фронтальный опрос.

1.Что мы делали на прошлом уроке?

Ответ: Мы изучали заправку верхней нити спецмашины 51 класса.

2.Для чего предназначена машина 51 класса?

Ответ: Спецмашины 51класса — оверлог предназначена для оверложивания срезов изделия, чтобы они не осыпались.

3.Расскажите о технике безопасности работы на спецмашине 51 класса  - оверлог.

Ответ: Инструкция по т/безопасности работы на спецмашине 51 класса.

4.Учитель: Какое изделие мы спроектировали и будем сегодня защищать?

Ответ: (Оксана) Я смоделировала и готова к пошиву специального головного убора для работы в швейной мастерской и постараюсь это изделие защитить.

 5.Учитель. Рассказать кратко об истории происхождения головных уборов.

Ответ: (Оксана) История происхождения головных уборов связана с историей развития всего человечества и насчитывает тысячелетия. Этот предмет одежды выражал дух и потребности времени, вкусы людей, их статус и положение в обществе, зависимо от места и условий обитания. Сегодня головной убор является важной деталью как мужского, так и женского гардероба.  Современный век вносит свои коррективы. На смену изящным шляпам и шляпкам пришли более практичные головные уборы — капюшон, платок, берет, шапочка без полей, чаще всего вязанная.

6.Учитель: Рассказать о классификации головных уборов.

Ответ: (Кристина)

Все головные уборы делятся на бытовые и специальные.

Бытовые головные уборы бывают мужские, женские, молодёжные, подростковые, детские.

По сезонности делятся на летние, зимние, демисезонные.

Специальные головные уборы подразделяются на: Производственные – выпускаются с учётом особенностей трудовой деятельности, спортивные – используются для обеспечения комфорта и безопасности во время работы, военные – являются частью обязательной формы.

Сегодня мы будем проектировать и изготавливать головной убор, который можно применить на производстве (на швейной фабрике, ателье мод, ремонтных мастерских, а также в торговле, медицине).

V.Подготовка учащихся к активному усвоению знаний.

1. Сообщение темы урока.

2. Сегодня наша  гостья, выпускница нашего интерната Наталья Дарабан расскажет о своей работе (она хозяйка швейной мастерской по ремонту одежды), как ей помогло в дальнейшей жизни мастерство по швейному делу, полученное в интернате, и покажет мастер-класс работы на спецмашине 51 класса – оверложиванию срезов головного убора.

3.Наталья показывает качественные приемы работы на машине 51 класса.

4.Физкультминутка (звучит спокойная музыка).

VI. Практическая работа.

Обучающимся предоставляются технологические инструкционные карты по пошиву изделий на стачивающей машине «Джиимси» и специальной машине 51 класса – оверлоке.

1.     Установка на соблюдение правил по ТБ при работе на стачивающей машине «ДЖиимси» и машине 51 класса –оверлоке.

2.     Обучающиеся получают инструкционные карты по изготовлению головного убора и выполняют пооперационную обработку изделия.

3.     Текущий инструктаж по работе на машине 51 класса.

4.     Уточнение у обучающихся понятия выполняемых операций:

«Что ты делаешь?» «Объясни свою операцию.»

VII. Экономический анализ (проводит Кристина).

Расчет материальных затрат (без амортизации швейного оборудования и электроенергии).

1.Ткань – поплин – 50см – 250 руб.

2.Нитки - 50руб.

3.Аппликация – 50руб.

Всего себестоимость пошива изделия обошлась мне 350 рублей.

Ориентировочная цена подобного изделия в торговой сети 650рублей.

Поэтому я считаю, что имею прибыль:

Приб=ЦенаРозн.-Себестоимость=650рублей-350рублей=300рублей.

VIII.Анализ выполненных работ учащихся. Проверка качества работ.

Критерии оценивания пошива изделия:

1. Работа 1 уровня: Допущены ошибки при конструировании и моделировании изделия — 2 балла.

2. Работа П уровня: Допущены дефекты при машинной обработке изделия — 3 балла.

3. Работа Ш уровня: Допущены дефекты по внутренней обработке изделия — 4 балла.

4. Работа IV уровня: Качество изготовленного изделия соответствует стандартным нормам (без брака) — 5 баллов.

Мы сможем быть уверены в своих силах и воплощать в жизнь новые идеи по пошиву одежды, анализировать качество выполненных работ.

IХ. Итоги урока. Чему мы научились на уроке?

Ответ: 1. Мы научились проектировать и изготавливать специальный головной убор.

2.Самостоятельно выполнять на машине 51 класса оверлочные работы.

3.Производить экономические расчеты.

4.Анализировать качество выполненных работ.

5.Быть подготовленными к дальнейшей производственной деятельности.

Х. Информация учащихся о домашнем задании.

Подготовить сообщение о профессиях: швея –мотористка, контролер ОТК.

XII. Оценивание.

Комментирование выставленных оценок.

Урок закончен. Всем спасибо.