План конспект урока по теме:" Различия клеток эукариот и прокариот"

Подготовила учитель биологии МКОУ «Алакский лицей»Ризванова Адият Магомедибировна.

Тема урока «Различия в строении клеток эукариот и прокариот»

Цели урока:

образовательные:

1.      расширить и углубить знания обучающихся о клеточном строении организмов на основе изучения специфических особенностей клеток; выявить общие структуры в их строении;

2.      продолжить формирование представлений о двух уровнях клеточной организации - прокариотической и эукариотической;

3.      познакомить обучающихся с особенностями строения и жизнедеятельности прокариотических клеток;

развивающие:

1.      развивать внимание, память, логическое мышление;

2.      продолжить умение сравнивать, систематизировать материал, делать выводы, работать с учебником;

3.      развивать культуру речи и письма;

4.      содействовать развитию умения осуществлять самоконтроль, самооценку и самокоррекцию учебной деятельности;

воспитательные:

1.      воспитывать ответственность, организованность, толерантное отношение к мнению товарищей, интерес к предмету.

Оборудование: Мультимедийное оборудование, учебники биологии, справочный текст, презентация «Сравнение клеток прокариот и эукариот».

Тип урока: урок изучения нового материала.

Методы:

1)по характеру источников информации: словесные, наглядные;

2)по уровню познавательной деятельности: объяснительно – иллюстративные, частично – поисковые;

2.      по дидактическим функциям: восприятие, применение, контроль, обобщение.

Формы организации деятельности: индивидуальная, групповая.

Ведущая дидактическая цель: цель урока и заключается в том, чтобы научить обучающихся выявлять различия в строении клеток эукариот и прокариот.

Структура урока:

1.      Организационный момент.

2.      Актуализация опорных знаний.

3.      Целеполагание

4.      Изучение нового материала.

5.      Закрепление нового материала.

6.      Рефлексия.

7.      Информация о домашнем задании.

Ход урока.

1 этап. Организационный момент (1-3 мин).

– приветствие;

– подготовка класса к работе;

– наличие обучающихся;

2 этап. Актуализация опорных знаний (5-7 мин).

Выберите правильный ответ(ы):

1.Одномембранные органоиды клетки:

1. Рибосомы. 6. Лизосомы.

2. Комплекс Гольджи. 7. ЭПС.

3. Митохондрии. 8. Миофибриллы.

4. Хлоропласты. 9. Реснички и жгутики эукариот.

5. Цитоскелет. 10 Клеточный центр.

2. Двухмембранные органоиды клетки:

1. Рибосомы. 6. Лизосомы.

2. Комплекс Гольджи. 7. ЭПС.

3. Митохондрии. 8. Миофибриллы.

4. Хлоропласты. 9. Реснички и жгутики эукариот.

5. Цитоскелет. 10 Клеточный центр.

3 Немембранные органоиды клетки:

1. Рибосомы. 6. Лизосомы.

2. Комплекс Гольджи. 7. ЭПС.

3. Митохондрии. 8. Миофибриллы.

4. Хлоропласты. 9. Реснички и жгутики эукариот.

5. Цитоскелет. 10 Клеточный центр.

4. Органоид,образующий лизосомы и получивший название «экспортная система клетки »

1.ЭПС. 3. Клеточный центр.

2. Комплекс Гольджи. 4. Митохондрии.

5. Органоиды, обеспечивающие биосинтез белков цитоплазмы клетки:

1. Митохондрии. 3. Комплекс Гольджи.

2. Хлоропласты. 4. Рибосомы.

6. Органоиды, отвечающие за обеспечение клетки энергией, получившие название

«органоиды дыхания»:

1. Митохондрии. 3. Комплекс Гольджи.

2. Хлоропласты. 4. Рибосомы.

7. Органоиды, отвечающие за расщепление сложных органических молекул до

мономеров, даже пищевых частиц, попавших в клетку путем фагоцетоза:

1. Лизосомы. 3. ЭПС.

2. Рибосомы. 4. Комплекс Гольджи.

8. Органоиды, отсутствующие в клетках высших растений:

1. Митохондрии. 3. Комплекс Гольджи.

2. Хлоропласты. 4. Центриоли.

9. Органоид, отвечающий за образование цитоскелета:

1. Комплекс Гольджи. 3.ЭПС.

2. Клеточный центр. 4.Центриоли.

10. Органоиды, способные преобразовывать энергию солнечного света в энергию

химических связей образованного химического вещества:

1. Митохондрии. 3. Лизосомы.

2. Хлоропласты. 4. Комплекс Гольджи

3 этап. Целеполагание (2-5 мин):

Вступительная беседа по вопросам.

Ответьте на вопросы:

– Какое слово, определяющее в теме урока?

- Дайте определение прокариотов?

- Кто такие эукариоты?

- Какова наша цель на уроке?

- А что предполагает сравнение?

4 этап. Изучение нового материала (15-20 мин).

1. Вступительное слово учителя.

В течение нескольких уроков мы с вами подробно изучали особенности строения и процессов жизнедеятельности эукариотических клеток. Мир живой природы чрезвычайно разнообразен и все его многообразие не может сводиться к одному типу клеток – эукариотическому, у них есть эволюционные предки, которые существуют и не утратили своей значимости и сегодня – это прокариотические клетки. О них сегодня и пойдет речь на уроке. Наша задача сравнить строение и жизнедеятельность прокариотической и эукариотической клеток.

2. Сообщение о царстве Бактерий.

3. На следующем этапе урока мы рассмотрим вопрос Сходства и отличия в строение эукариот и прокариот.

Изучите самостоятельно п. 2.7. Заполните таблицу «Сходство и различия между прокариотами и эукариотами».

«Сходство и различия между прокариотами и эукариотами».

Органоиды клетки

Эукариотическая клетка

Прокариотическая клетка

Клеточная стенка

Клеточная мембрана

Ядро

Хромосомы

ЭПС

Рибосомы

Комплекс Гольджи

Лизосомы

Митохондрии

Вакуоли

Пластиды

Сформулируйте вывод об особенностях строения прокариот.

Вывод: прокариотическим клеткам присущи все важнейшие жизненные функции, но у них нет окруженных мембраной органелл, имеющихся в эукариотических клетках. Самая важная особенность прокариотов в том, что у них нет окруженного мембраной ядра. Именно этот признак является решающим при делении клеток на прокариотические и эукариотические.

5 этап. Закрепление изученного материала (5-7 мин)

Заполните таблицу (согласны ли Вы с утверждениями):

1.Бактерии и грибы относятся к прокариотам.
2.Клеточная стенка прокариот состоит из хитина и целлюлозы.
3.У прокариотов, так же как и эукариотов, есть жгутики.
4.Основная особенность строения эукариот – отсутствие ядра.
5.У прокариот есть пищеварительные вакуоли.
6.Прокариоты размножаются делением надвое.
7.У прокариот ядерная ДНК представляет собой линейную структуру, и находятся в хромосомах.
8. Многие прокариотические организмы имеют газовые вакуоли.
9.Эукариоты и прокариоты используют генетический код для синтеза белков.


ОТВЕТЫ НА ТЕСТ

1

2

3

4

5

6

7

8

9

-

-

+

-

-

+

+

+

+

Проверьте друг у друга. Ученики обмениваются карточками. Выставляют друг другу оценки.

6 этап. Рефлексия (1-3 мин).

Вопросы учителя:

- Что нового узнали за урок?

- Достигнуты ли цели урока?

7 этап. Домашнее задание. Выставление оценок (1-2 мин).

Параграф 2.7, ответить на вопросы.