План -конспект внеурочного занятия "Умники и умницы"

ПЛАН-КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ В 1   КЛАССЕ.

Кружок: ВНЕУРОЧНОЕ ЗАНЯТИЕ «УМНИКИ И УМНИЦЫ».

Тема занятия: Тренировка внимания, развитие мышления, графический диктант.

Тип занятия: комбинированное.

Форма организации учащихся на занятии: игровая.

Использованные технологии на занятии: развивающее обучение, проблемное обучение, здоровье сберегающая технология, игровая технология.

Цели занятия:

- обучающие: совершенствование мыслительных операций, обучение поиску закономерностей, умению находить обобщающее слово.

- развивающие: развить у детей творческое воображение, фантазию; развитие аналитических способностей, устной речи при работе с пословицами, логического мышления

- воспитывающие: воспитание системы нравственных межличностных отношений дружелюбия, доброты, личных качеств как смелости, воспитывать в детях чувство собственной свободы мышления, воображения.

Оборудование: листы А-4 с заданиями: расшифровать слова, упражнение на внимание; счетные палочки; карандаши.

ОЖИДАЕМЫЕ УЧЕБНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

- Обучающиеся должны работать с текстом, выделять главное, актуализировать ранее изученное , анализировать, сравнивать, участвовать в дискуссии.

- Описывать признаки предметов и узнавать предметы по их признакам.

- Умение использовать системой знаков, обобщать, делать несложные выводы.

- Умение узнавать предметы по признакам.

- Развитие у детей познавательных интересов.

ФОРМИРОВАНИЕ УУД:

ЛИЧНОСТНЫЕ: Самооценка работы своей.

РЕГУЛЯТИВНЫЕ: Определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя. Учиться высказывать своё предположение (версию). Учиться работать по предложенному учителем плану. Учиться отличать верно выполненное задание от неверного. Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ: Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя, ориентироваться в учебнике, перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса, преобразовывать информацию из одной формы в другую .

КОММУНИКАТИВНЫЕ: Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи, слушать и понимать речь других.

Ход занятия

Организационный момент.

-Всем добрый день, улыбнитесь друг другу, улыбнитесь нашим гостям и улыбнитесь мне.

- Давайте проведём «Весёлую перекличку» и проверим, а все ли ребята на месте:

1р.  Вы ребята…дружные

2 р.  Вы ….внимательные

3 р. Ну а вы….старательные

Мы умники и умницы.

Мы в первом классе учимся

И всё у нас получится.

Все ребята на месте, и мы можем начинать наше занятие.

- Прочитайте пословицу

Без терпенья нет ученья.

-Как вы ее понимаете?

-Кто скажет, а чему мы учимся на занятиях кружка «Умники и умницы»?

Верно, ребята, вот и сегодня мы будем терпеливо тренировать внимание и развивать мышление. А для этого совершим необычное путешествие.

Но вначале приготовимся к путешествию и проведём гимнастику для ума.

1.Нейроупражнения:

·        Кулак-ладонь ( 5 раз)

·        Ребро- кулак (5 раз)

·        Два-один (5 раз)

2.   А сейчас возьмите су-джок…

Этот шарик не простой

Он колючий, вот какой

Будем шариком играть-

 И ладошки согревать.

Раз катаем, два катаем

Сильней шарик нажимаем.

Шарик сильно пожимаю,

И ладошки поменяю.

Отложите су-джок в сторонку, так чтобы он не упал. Отлично.

Внимание на экран.  Отгадайте на чём мы отправимся в наше путешествие.

Прочитайте загадку.

По морям и по волнам

Его водит капитан.

Он не плавает, а ходит.

Якорь он бросает в воду.

Он с волною дружбу водит

И не любит непогоду.

-Какие подсказки в загадке вам помогли отгадать её. 

- Правильно капитан управляет кораблём. А каким вы себе представляете человека этой профессии? Какой он? (смелый, сильный, очень умный, внимательный, наблюдательный, у него быстрая реакция, хорошая память……)

- А вы хотели бы стать капитаном?

     А ещё капитан знает, как и из чего построен его корабль. Вот и вам, ребята, я предлагаю построить свой корабль. Работать будите в паре.  Для этого вам нужно взять только 11 счётных палочек. Приступайте.

Практическая работа.

Ну вот теперь всё готово, и мы отправляемся в путь.

Наша первая остановка Остров Всезнаек, где мы проведём блиц- опрос за 1минуту.

-Я вам буду задавать вопросы один раз, а вы должны быстро дать ответ:

1)- Как гогочет гусь? (га – га – га)

2)- Что зимой и летом одним цветом? (ёлка)

3)- Как называется жилище медведя? (берлога)

4)- Какого цвета средний сигнал светофора? (жёлтый)

5)- Как называется необходимая принадлежность для игры в хоккей?

(шайба, клюшка)

6)- Сколько хвостов у двух слонов? (2)

7)- Какой день недели будет через день после субботы? (понедельник)

8)- Как называют большое морское животное с фонтаном? (кит)

9)- Живая мышеловка. Кто это? (кошка)

10)- Жидкое, а не вода, белое, а не снег. Что это? (молоко)

11)- Мудрая приятельница Винни Пуха? (сова)

12)- Какой день недели был вчера? (воскресенье)

13)- Какой месяц год начинает? (январь)

14)- Если к 5 прибавить 3, то получится (восемь)

15) - Какая самая любимая отметка школьников? (5)

Молодцы!

- И мы продолжаем наше путешествие и вот мы уже у Мыса внимательных. Здесь нам предстоит выполнить несколько заданий.

1. Нужно найти отличия, для этого сравните рисунки левой и правой стороны. На подготовку 1 минута. Пометки будим делать на правом рисунке

2. Запомни фигуры, глазки закройте…( слайд   ) Назовите номер пары , где изображены фигуры, которые вы запомнили

3.  Запомни предметы, глазки закройте…( слайд   ) Назовите номер пары , где изображены предметы, которые вы запомнили

4. Найди точно такую же…(слайд)

5. Выбери предмет, которого нет среди представленных

6.Выберите предмет, которого нет среди этих названий

7 Следующее задание индивидуальное

На выполнение этого задания вам отводится 5 минут. Приступайте.

Физминутка

- Сейчас я предлагаю бросить якорь и немного отдохнуть Морядка ( видео Краб-капитан)

Море очень широко (Дети широко разводят руки в сторону)

Море очень глубоко (Приседают, Коснувшись руками пола)

Рыбки там живут, друзья (Выполняют движение «Рыбка»)

А вот воду пить-нельзя. (Разводят руки в сторону, приподняв плечи)

- Наше путешествие продолжается и наш корабль подходит  к берегу «Шифровка»

- Вы уже знаете, что шифровки бывают разные, в том числе и ребусы. Вначале нам нужно разгадать ребусы. Чтобы ребус разгадать нужно вспомнить, что ребус -это слово или фраза, зашифрованная в виде последовательности рисунков, букв, слогов или чисел.

 

И ещё одна шифровка, которую вы разгадаете самостоятельно. (лист) Это графический диктант , выполнив его, вы  получите сюрприз от меня. Начнём вместе (учитель на экране) , помните что действие .которое вы выполнили нуно зачеркнуть , что бы не ошибить …

Практическая работа

Сегодня я хочу вам подарть это сердечко и поблагодарить за увлекательное путешествие. Мне вс вами было интересно в этом путешествии.

 Рефлексия

Наше путешествие подошло к концу.

-Кому с нами было интересно?

- А чему вы сегодня учились?

Выберите из конверта тот смайлик, котрым вы хотите оценить с вою работу.