План коучинг - сессии на тему «Стратегии критического мышления»

План коучинг - сессии на тему «Стратегии критического мышления»

 «Когда сердце помогает естественным чувствам отличить истину от лжи, это называется размышлением»  (Китайский мыслитель  Сюнь-цзы)

Тема занятия:	Стратегии критического мышления
Общие цели:	- ознакомить со стратегиями критического мышления для использования в преподавании и обучении
Ожидаемые результаты:	Учителя узнают о различных приемах технологии критическое обучение, узнают о различных стратегиях, используемых для развития критического мышления
Ключевые идеи:	-«Критическое мышление» означает концентрацию мышления на процессе решения, каких – либо вопросов или проблем и в данном контексте не означает «неодобрение» или «отрицание»- --Критическое мышление включает следующие основные навыки:наблюдение, интерпретацию, анализ, выводы, оценки, объяснения, метапознание (осознание собственных  мыслительных способностей). -Критическое мышление проявляется, когда происходит процесс рассуждения, формулировке выводов или решения проблем.
Ресурсы	компьютер (проектор), постеры, листы А-4 и А-3, карточки с заданиями, маркеры, стикеры(разных цветов), листочки для выполнения задания, видеоролик

Ход занятия
Этапы занятия	Время	Действия коуча	действия участников коучинга	ресурсы
Вызов (приветствие, притча  цель коучинга)	3 мин	Коуч приветствует всех, показывает  на интерактивной доске слайд «Притчу об истине и лжи», задает проблемный вопрос:          -А как вы думаете, что решит сделать путник?        -Легко ли принимать решение?                               -как можно прийти к правильному решению проблемы?                              -Да, путем размышления о путях выхода из ситуации.   -Китайский мыслитель Сюнь-цзы говорил: «Когда сердце помогает естественным чувствам отличить истину от лжи, это называется размышлением» -Тема нашего коучинга «Стратегии критического мышления»(сообщение о цели)	Смотрят видео , отвечают на вопросы,делают выводы	Видео «Притча об истине и лжи» Высказывание
Разминка «Пожелание» (Налаживание эмоционального настроя)	7мин	Проводит разминку              - Что бы пожелали путнику ?	Под музыку желают то, что хотели бы пожелать самому себе для достижения цели	Музыка
Объединение в группы	3 мин	«Человек может стать умным тремя путями: путем подражания – это самый легкий путь, путем опыта – это самый трудный путь и путем размышления – это самый благородный путь».3 группы (1-подражание, 2-опыт,3-размышление)	Объединяются в группы,выбирая из конверта листочек с определенным путем	Конверты с листочками
Задание 1  Задание 2 «Пирамида вопросов» ситуативные картины	15 мин 15 мин	Прием «Кластер». Дать определение понятию  «Критическое мышление» и составить структуру критического мышления в виде кластера. (Приложение) Работа в группах. Дает задание: составить вопросы к картинным сюжетам.                  Собрать в связную систему ступени Таксономии Блума. - Что вы знаете о Таксономии Блума? - Как соотнести ступени Таксономии Блума с основными шагами критического мышления (вызов, осмысление, рефлексия)?	Составление кластера -6м Защита- 9мин Вывод:................................................... Составляют по 3вопроса-3м  Группы передают Друг другу картины и дополняют своими вопросами	3 текста о критическом мышлении Вопросы по Таксономии Блума на стикерах( от простого к сложному)
Разминка «Подарок»	5м	Передать подарок жестами, принимающий угадывает что за подарок	Выполняют действия передачи подарка
Задание 3 Видеосюжет «В чем смысл жизни?»	12мин	Показ видео-3м                      Вопрос:-В чем смысл жизни?- 3м (ответ записать как лозунг)                             Защита  лозунга-6м	Наблюдают, размышляют по сюжету видео, составляют лозунг	Видео «В чем смысл жизни?»
Задание 4 Мозаика картин	10 мин	Раздать разные картины «Люди» Задание: собрать по трем категориям и аргументировать свой выбор категорий	На постере располагают картины по категориям	Картины, постер, клей
Рефлексия	10мин	Прием «Метод углов» одна команда «за» развитие у учащихся критического мышления, другая «против» (веские аргументы) Третья группа слушает и по мере приведения аргументов выбирает соотвествующую позицию