План кружка "Юный переводчик"

Пояснительная записка

            Курс иностранного в общеобразовательной школе направлен на достижение  целей,  обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, когни­тивно-коммуникативного, деятельностного подходов к обучению  языку:

-  совершенствование речемыслительной деятельности, коммуника­тивных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к рече­вому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к рече­вому самосовершенствованию;

-  освоение знаний о другом языке, его устройстве и функциониро­вании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистиче­ских ресурсах  языка; об основных нормах  лите­ратурного языка; о  речевом этикете;

-  формирование умений опознавать, анализировать, классифициро­вать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативнос­ти, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом

     Цель курса - познакомить учащихся с различными подходами к использованию текста на уроках  в школе, раскрыть сущность принципа изучения единиц языка на текстовой основе, рассмотреть возможности использования текста в процессе формирования орфографических и пунктуационных навыков, проанализировать условия реализации принципа изучения языка на текстовой основе и их роль в процессе формирования языковой личности школьника.

       Задачи курса - дать знания о тексте как синтаксической единице и дидактической единице в работе над связной речью учащихся, сравнить различные точки зрения на понятие текста в современной лингвистике; обобщить, систематизировать, углубить знания по развитию связной речи.

Программа спецкурса построена с учетом принципов системности, научно­сти и доступности, а также преемственности и перспективности между различными разделами курса.Содержание учебного материала  структурирова­но на основе компетентностного подхода.  В соответствии с этим на занятиях спецкурса формируются и развиваются коммуникативная, языковая,   лингвистическая (языковедческая), культуроведческая компетенции.

Коммуникативная компетенция — овладение всеми видами рече­вой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, ба­зовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важ­ных для данного возраста сферах и ситуациях общения.

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции — ос­воение необходимых знаний о языке как знаковой системе и общест­венном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; ов­ладение основными нормами  литературного языка; обога­щение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся;

Культуроведческая компетенция — осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории на­рода,

Одно из главных направлений программы – проникновение в текст, сосредоточение внимания на его основных признаках и способах их раскрытия.   В основе уроков-практикумов лежит работа с  художественным  текстами, представленными  как единицы обучения. Задания помогают понять  содержание, структуру, тип речи текста. На этапе обучения сжатому изложению возрастает роль таких видов работы, как самостоятельный анализ текста, , сбор соответствующего языкового материала с последующим его использованием по заданию учителя. Упражнения подобного рода предполагают, решают проблему адекватности восприятия текста при чтении и на слух.

Требования к уровню подготовки слушателей курса:

В результате изучения спецкурса учащийся должен: знать / понимать:

- смысл понятий: речь устная и письменная;; сфера и ситуация рече­вого общения;

- основные единицы языка, их признаки;

-  основные нормы  литературного языка ( лексические, грам­матические, орфографические, пунктуационные); нормы речевого этикета;

уметь:

 РЕЧЕВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:

АУДИРОВАНИЕ:

- фиксировать на письме информацию исходного текста в виде стихотворения

-  -формулировать вопросы по содержанию текста;

- замечать в собственной и чужой речи отступления от норм литературного языка;

ЧТЕНИЕ:

- понимать коммуникативную тему, цель чтения текста и органи­зовывать процесс чтения;

- составлять конспект прочитанного текста;

-  оценивать степень понимания содержания прочитанного текста;

- ГОВОРЕНИЕ:

создавать   устные    монологические   высказывания   

-  владеть основными нормами построения устного высказывания: соответствие теме и основной мысли, полнота раскрытия темы, достоверность фактического материала, после­довательность изложения (развертывания содержания по плану),

;

 ПИСЬМО:

владеть основными нормами построения письменного высказывания: соответствие теме и основной мысли высказывания, полнота раскрытия темы; достоверность фактическо­го материала,

темы;

- совершенствовать написанное, исправляя недочеты в построении и содержании вы­сказывания.

ЛЕКСИКОЛОГИЯ И ФРАЗЕОЛОГИЯ:

- разъяснять значение слов и морально-этической темати­ки, правильно их определять;

- пользоваться разными видами  словарей;

- оценивать свою и чужую речь с точки зрения уместного и выразительного словоупот­ребления;

-  проводить анализ художественного текста, обнаруживая в нем изо­бразительно-выразительные приемы, основанные на лексических возможностях языка;

МОРФОЛОГИЯ:

-  распознавать части речи и их формы в трудных случаях;

- правильно образовывать формы слов с использованием словаря грамматических трудностей;

;

ОРФОГРАФИЯ:

применять орфографические правила, объяснять правописание слов 

 СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ:

-  различать изученные виды простых и сложных предложений;

- уместно пользоваться синтаксическими синонимами;

правильно употреблять в тексте прямую речь и цитаты, заменять прямую речь кос­венной;

правила, объяснять постановку знаков препинания в простом и сложном предложениях, используя на письме специальные графические обо­значения;

- строить пунктуационные схемы простых и сложных предложений;

- самостоятельно подбирать примеры

Срок реализации  программы 1 год. Планирование составлено на 34 часов в год. Количество часов в неделю на изу­чение спецкурса - 1 часа. Программа рекомендована для  обучения учащихся 5-ых классов.

Содержание учебного материала

№ п/п		Наименование разделов	Всего часов	Теория	Практика
1		Введение. Понятие о стихотворении как синтаксической и дидактической единице	1	1
2		Основные направления в исследовании  стихотворений.	2	1	1
3		Особенности работы по развитию речи при   переводе с иностранного языка	2	1	1
4		Рифма как дидактическая единица в работе над стихотворением	2	1	1
5		Обучение переводу подстрочному	10	2	8
6		Обучение художественному переводу	10	2	8
7		Эстетическая   функция текстов, анализируемых на уроках  иностранного языка	2	1	1
8		Текстовые ошибки и работа над их исправлениями.	4	2	2
9		Обобщение материала	2	1	1
		ИТОГО	34	12	22

Учебно-тематический план

№		тема занятия	Часы	Дата проведения
1		Введение. Понятие о стихотворении как синтаксической и дидактической единице	1час	01.09.16
2		Основные направления в исследовании  стихотворений.	1час	08.09.16
		Основные направления в исследовании  стихотворений	1час	15.09.16
3		Устно-речевая практика, монолог	1 час	22.09.16
		Устно-речевая практика, диалог.	1 час	29.09.16
4		Составление семейного древа.	1 час	06.10.16
		Описание людей.	1 час	13.10.16
5		Прослушивание, чтение текстов, драматизация диалога по образцу о друге.	1 час	20.10.16
		Мой друг.	1 час	27.10.16
		Моя семья.	1 час	10.11.16
		Ролевая игра, озвучивание ситуаций каждодневной жизни семьи.	1 час	17.11.16
		Описание предметов.	1 час	24.11.16
		Описание картин.	1 час	01.12.16
		Моя квартира, комната	1 час	08.12.16
		Рассказ о своем доме, комнате, квартире.	1 час	15.12.16
		Составление  проекта «Дом будущего».	1 час	22.12.16
6		Мой день .	1 час	12.01.17
		Составление плана рабочего и выходного дня.	1 часа	19.01.17
		Здоровье. Работа над проектом о здоровом образе жизни.	1 час	26.01.17
		Еда и напитки.	1 час	02.02.17
		Страны изучаемого языка: Великобритания.	1 час	09.02.17
		Жизнь сверстников в англоязычных странах: увлечения, школьная жизнь, свободное время.	1 час	16.02.17
		«Английский в мире компьютеров». Использование английского в чате,  sms-сообщениях и электронной почте. Чтение аутентичных образцов.	1час	02.03.17
		Язык sms. Сокращения, принятые в SMS-сообщениях. Чтение и составление SMS. «Телефонный этикет». Конкурс на самое оригинальное SMS-сообщение.	1 час	09.03.17
		«Что такое E-mail?» Общее понятие об электронной переписке. Знакомство с доменами.	1 час	16.03.17
		Просмотр веб-сайтов, веб-страниц. Подготовка к творческой работе “Английский соединяет мир” для дальнейшей переписки в сети Интернет.	1час	23.03.17
7		Американский или королевский английский?” (основные различия американского и британского вариантов английского языка). Чтение текста и составление словарика американизмов.	1 час	06.04.17
		Праздники Британии.	1 час	13.04.17
8		Введение лексики по теме «Путешествие в США».	1 час	20.04.17
		Традиции и обычаи	1 час	27.04.17
		Составление плана для разбора текста.	1час	04.05.17
		Написание эссе на тему: «Я в Англии»	1час	11.05.17
9		Мультимедийная викторина «По странам изучаемого языка».	1час	18.05.17
		Обобщение « Зачем нам английский»	1 час	25.05.17
итого			34

ЛИТЕРАТУРА

для учителя

1.       

ЛИТЕРАТУРА

для учащихся

1.