Конспект урока по английскому языку "Дом, милый дом"

Тема цикла: Home sweet home (Дом, милый дом)

Тема урока: Моя комната

Тип урока: Урок комплексного применения знаний и умений (урок закрепления)

Цели: научить описывать комнату.

Предполагаемые результаты:

Личностные: положительное отношение к учению, к познавательной деятельности; желание приобретать новые знания;

Метапредметные  результаты:

·        Регулятивные: умение осуществлять целеполагание, включая постановку новых целей; умение самостоятельно контролировать свое время и управлять им;

·        Коммуникативные:

- умение учитывать разные мнения; умение сотрудничать в группе

            -  умение договариваться и приходить к общему решению в совместной  деятельности

·        Познавательные: проводить анализ языкового материала под руководством учителя

Предметные результаты:  обогащение активного словарного запаса по теме «Моя комната», расширение объёма используемых в речи грамматических средств для описания комнаты (конструкция there is/there are)

Задачи:

1)    Описывать рисунок, используя оборот there is/there are

2)    Понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале (с опорой на картинку)

3)    Читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале

Оборудование: презентация к уроку, обучающая компьютерная программа, картинки по теме «Мебель», листы ватмана

Для учителя: Карта урока для учителя; обучающая компьютерная программа, картинки с изображением комнат, ватман, презентация

Для учащихся: Учебник, цветные карандаши.

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1). Организационный этап Технология проблемного обучения	Приветствие учеников	Приветствие
	Речевая зарядка: Listen to the poem and then repeat after me: There is a house, There is a hall, There are pictures     on the wall. There are chairs, There is a door, And a warm carpet      on the floor.	Дети повторяют стихотворение за учителем, а затем читают его самостоятельно.
	Ставит проблему - выход на тему урока: Home, sweet home is a proverb. Who can try to translate it? And tell me please what is  the topic of our lesson? -         Children, look at Browns’ house. What room will we visit today? Listen to me. It is big. There is a window in the room. There is a carpet on the floor. There is a nice lamp in the room. The walls are pink. -         Как вы думаете, какая у нас сегодня тема урока?	Дети называют тему и цели урока. Дети слушают описание и указывают картинку (детскую комнату) Дети формулируют тему урока.
2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.	- Чему мы сегодня хотим научиться?  What will we learn today? To describe our rooms. - А зачем? Где нам может пригодиться умения описывать комнату?	Ставят перед собой цель (рассказывать о детской комнате)
3) Ввод нового материала	Look at the new words. Try to read them. Translate them, please. Repeat after me. A desk- письменный стол A wardrobe- шкаф для одежды. I think you are tired, let’s have a rest. Watch the video and do exercises.	Дети знакомятся с новыми словами: самостоятельно по транскрипции читают слово, переводят по смыслу.
Обобщение и систематизация знаний Тсотрудничества ИКТ Актуализация знаний.	Подготовка учащихся к обобщенной деятельности. Let’s remember the grammar structure “there is/ there are. 1) обобщение лексико-грамматических навыков Упр. 24 стр. 28 (вставить в текст о комнате Джилл глаголы is или are)  2) Контроль (упр. 25. с. 28) 3)Самооценка 2)  развитие речевых умений Опираясь на образец сравнить свою комнату с комнатой Джима и Джилл (упр. 26 стр. 28) Compare your room with Jim and Jill’s room. Example: There are two beds in their room.                 But there is one bed in my room. 2) Рассказать о своей комнате по плану. Tell about your room. Use the plan. 1) I have got a room. 2) My room is… 3) There is/ there are … 4) In the middle of the room/ next to/ between/ behind/ above… there is/ there are… 5) I like to… in my room.  Развитие умений в аудировании (упр. 29 стр. 29) - Развитие речевых умений.	- Дети читают текст, вставляя в текст пропущенные глаголы - Дети проверяют себя по аудиозаписи. - Дети оценивают себя - Дети  в парах сравнивают свою комнату с комнатой на рисунке. - Дети совместно с учителем составляют план рассказа; - Ученик 1 рассказывает по плану - Дети рассказывают в парах. - Дети смотрят ролик упр. 29 и указывают комнату, в которой гостит Джим. - Описывают комнату Джима.
Применение знаний и умений в новой ситуации	Работа в  группе. - Now we will work in groups. Miss Chatter has her own room. Help her to decorate it. Каждая группа получает задание: создать дизайн комнаты Мисс Чэттер. Каждая группа получает лист бумаги. - Защита проектов	- Дети обсуждают  в группах дизайн комнаты учительницы. Представление наработанного материала:  Каждая группа защищает проект своей комнаты для Мисс Чэттер
6) Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.	Анализ услышанного. Обмен мнениями, обсуждение допущенных ошибок. Коррекция неудачной работы - Вы прослушали описание комнаты группы. Вам понравился рассказ? Были ли ошибки? А как бы вы сказали?	Идёт обсуждение. Каждый высказывает свою точку зрения.
7) Рефлексия Тоценки учебных достижений	ž Что мы сегодня делали?  Чем занимались? ž Для чего это  было необходимо? ž Когда мы будем описывать свою комнату, где еще мы можем найти информацию? Куда еще можно обратиться за помощью?	Идёт осознание полученного на уроке
	Итоги урока, отметки А сейчас возьмите стикер того цвета, который вам подходит. И прикрепите его к доске. Розовый- урок понравился, было интересно. Зеленый- было интересно, но не все получалось. Синий- урок неинтересный.
8) Домашнее задание	На выбор обучающихся: письменное описание своей комнаты или комнаты Джилл в доме Саймона (стр. 29) (образец упр. 24 стр. 28).