СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ
на заседании ПЦК Заместитель
директора по учебно- ___________Косова О.Г.
методической работе
«___» февраля 2022 г.
_____________ Сас Т.В.
«____» февраля 2022 г.
ПЛАН ОТКРЫТОГО УРОКА
по ОУП.01 РУССКИЙ ЯЗЫК
с обучающимися 111 группы
специальности 53.02.01 Музыкальное образование
и 51.02.03 Библиотековедение
преподаватель Малыгина Н.В.
3 марта 2022 г.
Тема урока: Причастие.
Причастный оборот и его обособление. (Тема урока рабочая.)
Цели урока:
·
образовательная – актуализировать
знания по акцентологическим нормам и разделам языкознания, систематизировать знания о причастии и причастном обороте;
рассмотреть условия обособления причастного оборота; формировать
умения использования в собственной речи предложений с причастными
оборотами;
·
развивающая – способствовать развитию логического мышления; развивать
интеллектуальные исследовательские умения: анализировать, обобщать, делать
выводы;
·
воспитательная - формирование познавательного интереса к
предмету; воспитание любви к русскому языку.
Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.
Форма урока:
практическое занятие.
Формируемые ОУД
• личностные:
Л.5. Формирование
основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими
ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к
самостоятельной, творческой и ответственной деятельности.
Л.6. Толерантное
сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести
диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и
сотрудничать для их достижения.
Л.7. Навыки
сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в
образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и
других видах деятельности.
Л.8. Нравственное
сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей.
• метапредметные:
М.2.
Умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной
деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно
разрешать конфликты.
М.8. Владение
языковыми средствами – умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения,
использовать адекватные языковые средства.
• предметные:
П.1. Формирование понятий
о нормах русского литературного языка и применение знаний о них в речевой
практике.
П.7. Формирование представлений
о языке как многофункциональной развивающейся системе, о стилистических
ресурсах языка.
П.9. Владение умением
анализировать единицы различных языковых уровней, а также языковые умения и
факты, допускающие неоднозначную интерпретацию.
Использованная для
подготовки к занятию литература:
1. 1. Бунеев,
Р.Н. Русский язык и литература. Русский язык. 10 кл.: учебник для организаций,
осуществляющих образовательную деятельность. Базовый и углублённый уровни /
Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, Л.Ю. Комиссарова, З.И. Курцева, О.В. Чиндилова. –
Изд. 3-е, перераб. – Москва: Баласс, 2016. – 352 с.: ил. (Образовательная
система «Школа 2100»). – ISBN: 978-5-906567-05-5.- Текст: непосредственный.
2. Розенталь,
Д. Э. Русский язык. 10—11 классы: Пособие для общеобразоват. учеб. заведений. —
5-е изд., стереотип. — Москва : Дрофа, 2001. — 384 с. - Текст: непосредственный.
3. Материалы
сайта ФИПИ.
Ход урока
|
Этапы
урока
|
Содержание
работы преподавателя
|
Результаты
освоения учебной дисциплины
|
|
1.
Организационный момент
|
Задача: подготовка обучающихся к уроку.
Приветствие.
Создание рабочей обстановки. Запись даты. Тема записывается ПОЗДНЕЕ.
Заявка на оценку.
|
Л8
|
|
|
|
2. Работа с
записанными на доске словами.
5б + 3б.
|
Цель: усвоение акцентологических норм, повторение сведений из различных
разделов языкознания
Задача: выход на тему урока.
Балованный,
включен, нанявший, наживший, начата, поделенный,
прирученный,
принявший, прибывший, понявший.
- Запишите слова
в тетради.
- Расставьте
ударения. Произнесите вслух эти слова.
- Придумайте к
этим словам по 1 вопросу по фонетике, составу слова и морфологии. Всего 3
вопроса.
Прослушивание
составленных вопросов. Ответы на вопросы.
|
Л5, Л6
|
М2, М8
|
П9
|
|
3.
Целеполагание.
|
Задача: формулирование темы, целей и задач урока обучающимися.
Запись темы урока
в тетради.
|
Л5
|
М8
|
П1
|
|
4. Беседа. СИСТЕМАТИЗАЦИЯ материала.
5б. + 3б + до
5б.
|
Задача: знакомство с теоретическим
материалом, систематизация (составление конспекта).
Итак, все записанные на доске слова –
причастия.
- Докажите это.
Если будете испытывать затруднение, используйте материал теории, находящийся
на ваших столах.
-
Удобно ли вам было работать с теоретическими сведениями? Почему?
СИСТЕМАТИЗАЦИЯ
материала
-
Определите разряд (залог) записанных причастий.
-
Каким членом они могут быть в предложении?
-
Что такое причастный оборот?
-
Какие пунктуационные правила необходимо помнить при использовании причастий в
письменной речи?
Промежуточная рефлексия. Что мы делали? С какой
целью?
|
Л7
|
М8
|
П9
|
|
5. Работа в
группах.
5 баллов
|
Задача: формирование навыков использования в
собственной речи предложений с причастными оборотами.
1)
Прочитайте текст, найдите пунктуационные ошибки.
Запишите предложения, исправив ошибки. Выделите причастные обороты.
2)
Составьте предложения с причастными оборотами.
3)
Включите в имеющийся текст причастные обороты.
4)
Перестройте предложения, заменив придаточные
предложения в СПП причастными оборотами.
5)
Устраните ошибки в использовании
паронимов-причастий.
6)
Причастия в составе фразеологизмов.
Деятельность
педагога: консультация обучающихся во время работы в группах.
|
Л5, Л6, Л7, Л8
|
М2, М8
|
П1, П7
|
|
6. Представление
результатов групповой работы.
3 б.
|
Задачи: грамотное представление результатов своего труда.
Промежуточная
рефлексия. Что мы делали? С какой целью?
|
Л5, Л6, Л7, Л8
|
М8
|
П9
|
|
7. Подведение
итогов урока. Выставление оценок.
|
Самооценка.
Работа по заявке на оценку.
29 б
25 и более баллов
– «5»
19 -24 – «4»
13 – 18 – «3»
Менее 13б – «2»
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.