План профессионального самообразования учителя родного ( татарского) языка и литературы Садриевой Чулпан Гумеровны на 2017 -2020 г.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Тетюшская средняя общеобразовательная школа №1 имени Героя  
   Советского Союза Ханжина Павла Семеновича» Тетюшского 
             муниципального района Республики Татарстан

План  профессионального      самообразования учителя родного

( татарского)  языка и литературы

Садриевой Чулпан Гумеровны                       на 2017 -2020 г.

 Единая методическая проблема образовательного учреждения

Повышение качества образования и интеллектуально-творческого развития учащихся на основе современных образовательных технологий

  Единая методическая проблема методического объединения учителей

татарского языка и литературы

 Воспитание в условиях ФГОС самостоятельной, творческой, высоконравственной, конкурентоспособной личности.

   Индивидуальная  методическая  проблема:

Развитие творческих способностей на уроках татарского языка и литературы в условиях  ФГОС.

Яңа ФДСна күчеш шартларында татар теле һәм әдәбияты дәресләрендә иҗади сәләтне үстерү

Цели профессионального самообразования: уметь видеть проблемы к прогнозированию, к внедрению инноваций, к исследовательской работе, к опытно-экспериментальной работе,
обеспечить программирование своей деятельности, творческой рефлексии,  использовать ИКТ на уроке и во внеурочной деятельности для повышения мотивации к предмету и качества образования,
развить учебно-познавательную компетенцию учащихся через совершенствование общих и специальных учебных умений,
ознакомить учащихся со способами самостоятельной работы в изучении татарского языка, литературы, формировать способность учащихся к творческому саморазвитию, к творческой деятельности.

Задачи профессионального самообразования: изучить и применять новые

педагогические технологии, развивать творческую активность у учащихся,

повышать свой методический уровень, изучить методическую литературу по данной

теме, обобщать и распространять свой педагогический опыт.

Принципы профессионального самообразования: непрерывность,

целенаправленность, единство общей и профессиональной культуры, взаимосвязь и

преемственность, доступность, опережающий характер.

Источники самообразования: СМИ, специализированная литература

(методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная), интернет,

семинары, конференции, мероприятия по обмену опытом, мастер-классы,

курсы повышения квалификации, школьные научно-практические конференции.

Формы самообразования:

Индивидуальная:

- посещение уроков коллег;

- участие в педагогических советах школы;

- изучение научно – методической и учебной литературы.

- участие в работе методического объединения школы.

Групповая:

– участие в педагогических советах школы;

- участие в работе методического объединения школы;

- изучение научно – методической и учебной литературы;

- обмен мнениями с коллегами по вопросам самообразования.

Ожидаемый результат самообразования: повышение уровня профессиональной

компетенции, овладение компетентностным подходом в обучении, повышение качества  образования школьников.

Планируемые результаты самообразования:

- выступление на педагогических советах школы;

- участие в работе МО школы и города;

- создание банка статей с обобщением опыта по данной теме;

- выступление по теме самообразования на научно-практических конференциях

различного уровня;

- создание банка проектных и исследовательских работ учащихся;

- постоянное ведение электронного портфолио учителя.

 План самообразования разработан на 2017-2020 г. и включает следующие этапы:

I. Теоретический этап: 2017 - 2018 г.

1. Анализ личных затруднений по данной проблеме.

2. Формулирование личной индивидуальной темы, осмысление последовательности

своих действий, постановка цели и задач в своей работе.

3. Знакомство с психолого-педагогической и методической литературой по

выбранной проблеме самообразования.

4. Разработка системы мер, направленных на решение данной проблемы и

внедрение ее в процесс обучения и воспитания.

5. Прогнозирование результатов в формате проведения цикла открытых уроков и

мероприятий.

II. Практическое решение проблемы: 2018 - 2019 г.

1. Создание комплекта педагогических разработок.

2. Корректировка работы по данной проблеме.

3. Изучение психолого-педагогической и методической литературы по выбранной

проблеме самообразования.

4. Оформление результатов по теме самообразования.

5. Представление творческих отчетов о ходе самообразования: на педагогическом

совете и школьном методическом объединении.

6. Посещение с обсуждением открытых уроков и мероприятий.

III. Оценочный этап: 2019 - 2020 г.

1. Анализ проделанной работы по проблеме.

2. Создание банка статей по теме самообразования.

3. Представление опыта на практических семинарах учителей, собственных сайтах и на сайте школы