План рабочего предмета "Тыл хонуута" методом игры для средних классов

Аннотация

Наиболее острые проблемы, которые решает данная программа:

·         увеличение занятости детей в свободное время

·         развитие познавательных способностей

·         поддержка и развитие учащихся с хорошей мотивацией к учебному процессу и изучению якутского языка

·         ранняя профессиональная ориентация в области изучения гуманитарных предметов

Данная авторская программа основывается на учебных пособиях, как вузовского уровня, так и общеобразовательного. Новизна её в том, что на занятиях кружка учащиеся будут изучать как серьёзные вопросы языкознания, так и решать сложные задачи олимпиадного уровня, развивать языковое чутьё.

Пояснительная записка

Цели программы:

·         Преодолеть искусственный разрыв, созданный между средней и высшей школой,

·         Помочь учащимся подготовиться к поступлению в вуз гуманитарного профиля.

·         По возможности подготовить призёров региональной олимпиады по якутскому языку и литературы.

·         Привить учащимся интерес к предмету якутского языка и литературы.

Актуальность программы осуществляется тем, что учащиеся должны иметь мотивацию к обучению якутского языка и литературы, стремиться развивать свои интеллектуальные возможности.

Данная программа позволяет учащимся ознакомиться со многими интересными вопросами языкознания, литературоведения, культуры речи, грамматики якутского языка и литературы, выходящими за рамки школьной программы, расширить целостное представление о проблемах данных наук. Решение лингвистических задач, связанных с вопросами истории развития языка закрепит интерес детей к познавательной деятельности, будет способствовать развитию мыслительных операций и общему интеллектуальному развитию.

Не менее важным фактором реализации данной программы является и стремление развить у учащихся умений самостоятельно работать с различными источниками информации, решать творческие задачи, а также совершенствовать навыки диалогического рассуждения, определения и аргументации собственной позиции по определенному вопросу.

Содержание программы соответствует познавательным возможностям старшеклассников и предоставляет им возможность работать на уровне повышенных требований, развивая их учебную мотивацию.

Содержание занятий кружка представляет собой введение в некоторые вопросы языкознания, как сопутствующие изучению якутского языка и литературы, а также расширенный углубленный вариант наиболее актуальных вопросов базовых предметов – якутского языка и литературы. Особенностью занятий может стать интегрированная основа планирования.

Творческие работы, проектная деятельность и другие технологии, используемые в системе работы кружка, должны быть ориентированы на то, чтобы ученик получил широкую практику работы с различными текстами. Данная практика поможет ему успешно овладеть не только общеучебными умениями и навыками, но и осваивать более сложный уровень знаний по предметам, достойно выступать на олимпиадах и участвовать в различных конкурсах.

Все вопросы и задания рассчитаны на работу учащихся на занятии. Для эффективности работы кружка работа проводится с опорой на индивидуальную деятельность, с последующим общим обсуждением полученных результатов.

Программа кружка рассчитана на 1 год. Занятия 1 раз в неделю.

Принципы программы:

·         Актуальность.

Умение правильно и выразительно передать свои мысли средствами языка.

·         Научность.

Якутский язык и литература – учебные дисциплины, развивающие умение найти не только точное средство для выражения своей мысли, но и наиболее доходчивое (т.е. выразительное) и, следовательно, стилистически оправданное.

·         Системность. Курс строится от частных вопросов (особенности отдельных вопросов литературоведения и якутского языка) к общим (качество идеальной речи).

·         Практическая направленность. Содержание занятий кружка направлено на освоение норм литературного языка в целом, умение проводить комплексный анализ текста, что положительно скажется при подготовке как к олимпиадам по предмету, так и при подготовке к выпускным экзаменам за курс основной школы.

·         Обеспечение мотивации. Во-первых, развитие интереса к якутскому языку и литературе как наукам гуманитарного направления, во-вторых, успешная сдача экзаменов и успешное выступление на олимпиадах по литературе и якутскому языку.

·         Реалистичность. С точки зрения возможности усвоения основного содержания программы – возможно усвоение за 34 занятия.

o    Курс ориентационный. Он осуществляет учебно-практическое знакомство со многими разделами якутского языка и литературы, удовлетворяет познавательный интерес школьников к проблемам литературы, якутского языка, культуры речи, расширяет кругозор, углубляет знания в области этих учебных дисциплин.

·         Инвариантивность. Программа применима для учащихся 5 – 9 классов.

Предполагаемые результаты:

Занятия в кружке должны помочь учащимся:

·         усвоить основные базовые знания по якутскому языку и литературе; ключевые понятия литературы и якутского языка; литературные нормы: орфоэпические, грамматические, синтаксические, лексические и лексико-фразеологические, стилистические;

·         расширить знания о качествах идеальной речи;

·         помочь учащимся овладеть способами исследовательской деятельности;

·         формировать творческое мышление;

·         способствовать улучшению качества письменной и устной речи учащихся; успешному выступлению на олимпиадах различного уровня; успешной сдаче экзаменов.

Основные виды деятельности учащихся:

·         работа с источниками информации: поиск, сопоставление информации, грамотное оформление информации;

·         выделение фактов, доказательств проблемы;

·         работа с текстом и его анализ;

·         творческие работы;

·         исследовательская и проектная деятельность.

Календарно-тематическое планирование.

Краткое описание документа:

Төрөөбүт тылы оскуолаҕа үөрэтии.

БУП – 2005 программатынан 9 кылаас саха тылыгар нэдиэлэҕэ 2 чаас көрүллэр.

Саха тыла – саха оскуолатыгар үөрэх тыла, билии-көрүү төрдө буолар. Итинэн сибээстээн саха тылыгар үөрэтии программата үөрэнээччигэ маннык ирдэбиллэри туруорар:

• Үөрэнээччи үлэҕэ-хамнаска, дьыалаҕа – куолуга, общественнай олоххо төрөөбүт тылын хомоҕойдук кэпсэтэр, санаатын сааhылаан этэр, суруйар.
• Саха тылын үөрэ5ин, тыл культурратын туhунан өйдөбүлү ылар, литературнай нуорманы билэр, төрөөбүт тылын барҕа баайын сыаналыыр, сатаан туhанар.

3.Ийэ тылын баайынан, кэрэтинэн киэн туттар, төрөөбүттыла сайдарын туhугар туруулаhар, кэлэр көлүөнэҕэ тиэрдэр ытык иэстээҕин өйдүүр.

Оскуолаҕа төрөөбүт тылы үөрэтии предметэ – саха литературнай тыла. Литературнай тыл хайа да омукка тыл сайдыытын саамай үрдүк көстүүтэ. Литературнай тыл диэн норуот бүттүүн билэр, харыстанар бигэ нуормалаах, араӊаламмыт араас истииллээх, тыл талыллыбыт, нарыламмыт, чочуллубут көрүӊэ буолар.

Билиӊӊи үөрэх этэринэн, тылы билии икки таһымнаах:

• Литературнай тыл нуорматын баһылаан, ол аата тыл фонетическай, лексическэй, грамматическай сокуоннарын билии;
• Тыл культуратын ирдэбилин, стилистиканы билии, а.э. , тыл олоххо туттуллар сиэрин, үөрүйэӄин, быраабылатын тутуһан саӊарыы, суруйуу;

Итиннэ олоӄуран, билигин саха тылын орто оскуолаӄа үөрэтии икки хайысханы тутуһар:

• Саха тылын үөрэӄин туһунан өйдөбүлү, литературнай тыл нуорматын билии;
• Тыл культуратын, стилистика ирдэбиллэригэр тирэӄирэн, ситимнээн саӊарар үөрүйэӄи сайыннарыы.

Онон саха оскуолатыгар саха тылын үөрэтии функциональнай хайысхалаах принциби тутуһар. Саха тылын үөрэтии маннык ис хоһоонноох буолар:

Лексиканы үөрэтии саха омук тылын барӄа баайын арыйан, тылы араас эйгэӄэ, араас сыалга-сорукка сатаан туттар кыаӄы биэрэр.

Фонетика салаата саха тылын дорӄоонун ураты айылгытын көрдөрөн, саха тылын үйэлээх үгэстэрин харыстыырга олук охсор.

Морфология араас саӊа чааһа үөскүүр уонна уларыйар халыыбын үөрэтэн, тыл литературнай нуорматын арааран билэргэ уонна тутуһарга үөрэтэр.

Синтаксис сахалыы этии эгэлэгэ арааһын билиһиннэрэн, үөрэнээччи саныыр санаатын толору этэригэр, ситимнээх саӊата сайдарыгар төрүт буолар.

Таба суруйуу уонна сурук бэлиэтин быраабылата сахалыы сурук тыла халбаӊнаабат биир көрүӊнээх, түргэнник өйдөнөр буоларын хааччыйар.

Тыл культурата, стилистика уонна функциональнай истиил өйдөбүллэрэ үөрэнээччи саӊарар саӊата ыраас, хомоӄой, этигэн, үрдүк культуралаах буоларыгар көмөлөһөр.

Билиӊӊи кэмӊэ икки-үс тылы үөрэтэр, билэр саха саӊарар саӊатыгар атын тыл сабыдыала күннэтэ күүһүрэн иһэр, онтон саха тыла сыыһырар, дьадайар, иинэр-хатар, литературнай нуормата айгырыыр, устунан туттуллубат буолар, умнуллар кутталга киирэр.

Ол иһин билигин орто оскуолаӄа саха тылын литературнай нуорматын билии, баһылаан суолтата улаатар, күннээӄи олоххо барар турар процессторы кытта ситимнээн үөрэтэр үрдүк ирдэбил турар.

Саха тылын орто оскуолаӄа үөрэтии сыала-соруга:

• Саха тылын барӄа баайын, тутулун, уратытын оӄо өйүгэр-сүрэӄэр тиийэр курдук арыйан көрдөрүү;
• Орто оскуоланы бүтэрэр үөрэнээччигэ араас эйгэӄэ, араас наадаӄа сахалыы сатаан саӊарар, суруйар дьоҕуру иӊэрии;
• Саха тылын талыы-талба кэрэтин биллэрэн, ийэ тылын сөбүлүүр, харыстыыр, төрүт культуратын биһириир, омугун сыаналыыр, убаастыыр ыччаты иитэн таһаарыы.

Программа тутула.

Саха тылын 9 кылааска үөрэтии ис хоһооно икки сүрүн чааска арахсар:

• Тыл үөрэҕэ, ол аата тыл тутулун, үгэс буолбут салааларын (лексиканы, фонетиканы, морфологияны, синтаксиьы) үөрэтии;
• Ситимнээх саӊа, ол аата тиэкис тутулун, саӊарар саӊа тиибин уонна истиилин билии.

Билиӊӊи методика ирдэбилин быһыытынан программаҕа тиэмэ ахсын I сыыппаранан үөрэнээччи туох билиини ылара ыйыллар, II сыыппаран ханнык үөрүйэҕи ылара, ханнык сатабылы иӊэринэрэ судургуттан улам уустугуран иһэр курдук сааһыланар. Iпуун ис хоһооно учебника быһаарыы (справка) эбэтэр быраабыла курдук бэриллэр, онтон II пууӊӊа ыйыллар үөрүйэх, сатабыл хас биирдии көрүӊүн ахсын туһааннаах эрчиллии баар буолуохтаах, онон саӊа үөрүйэх олохсуйар (формирование навыка) эбэтэр салгыы сайдар (развитие навыка). Үөрэнээччи ол эрчиллиини толорон баран, үөрүйэҕи ситэ ылбат буоллаҕына, учуутал эбии эрчиллии толорторор. Эрчиллии ханнык эмэ көрүӊүн көтүтэн кэбистэххэ эбэтэр урут-хойут киллэрдэххэ, үөрүйэх кыайан иӊиэ суоҕун сөп, онон нөӊүө сорудах ыарахан буолар.

Методическай пособиялар:

• В.В. Скрябин. Саха тылыгар уонна литературатыгар тирэх бэлиэлэри туhаныы. Учууталга кеме. - Дьокуускай: Уерэх улэhиттэрин идэлэрин сайыннарар институт издательствота, 1993.
• Тереебут тыл уонна литература./ Саха тылын уонна литературатын учууталыгар аналлаах научнай – методическай сурунаал.
• Петрова Т.И., Торотоев Г.Г.. Саха тылын функциональнай истиилэ (эрчиллиилэр, матырыйаал) – Дбокуускай: СГУ изд-та – 2000с.
• Кондакова У.Ф. Тыл оонньуута: Улахан кылаас о5олоругар, учууталларга кеме кинигэ / У.Ф.Кондакова. – Дьокуускай: Бичик, 2002. – 56с.
• Петрова Т.И. Сахам тыла барахсан: (иhирэх санаа) / Т.И.Петрова. – Дьокуускай: Бичик, 2006. – 104с.
• Саввинов Н.Е. Диктаннар хомуурунньуктара . 3 кылаастарга / учууталларга аналлаах методическай пособие. Иккис тахсыыта: Саха сиринээ5и кинигэ изд-та: Якутскай – 1980с.
• Ефремов Н.Н. саха тылын грамматиката: 5-9 кылаакса уерэнэр пособие / Н.Н.Ефреиов, С.С.Семенова.- Дьокуускай: Бичик, 2008. – 80 с.
• Н.Н. Неустроев. Саха тылын синтаксиьын уерэтии методиката. – Якутскай: Кинигэ изд-та, 1990.-96 с.
• Г.Г. Филиппов. Саха тылыгар кылаас таьынаа5ы улэлэр керуннэрэ: Учууталга кеме пособие. – Якутскай: Кинигэ изд-та. 1982.-88 с.
• Саха билинни тыла. Морполуогуйа. Г.Г. Филиппов. Дьокуускай: Бичик, 2009. – 288 с.
• Аахпыттан суруйуу хомуурунньуга.