|
№
|
Мероприятия.
|
Форма работы и инструментарий
|
Сроки и частота их проведения
|
Предполагаемый результат.
|
|
|
1
|
Диагностика:
|
|
|
1.1
|
1.
Наблюдение за учащимися 1-х классов.
2.
Наблюдение за учащимися 5-х классов.
|
Наблюдение
|
Сентябрь
|
Изучение
течения адаптации. Выявление дезадаптированных детей. Оказание
психологической помощи.
|
|
|
1.2
|
1.Групповое
исследование школьной адаптации учащихся 1 класса.(ВШК)
2.Групповое
исследование школьной адаптации учащихся 5 класса.(ВШК)
3.Групповое
исследование школьной адаптации учащихся 10 класса.(ВШК)
|
1
класс (4 методики)
5
класс (4 методики)
10
класс (4 методики)
|
Октябрь-
|
Определение
учащихся с затяжным процессом адаптации, проведение стратегии
поддержки. Подготовка и проведение коррекционно-развивающих занятий.
|
|
|
1.3
|
Оценка
внимания
Учащихся
2-3 классов.
|
Метод
«Корректурная проба»
|
ноябрь.
|
Определение
продуктивности внимания.
|
|
|
1.4
|
Оценка
вербально-логического мышления
Уч-ся
2-3 классов
|
Методика
«Исключение слов»
|
ноябрь
|
Определение
детей с высокими и низкими показателями( в-л). мышления с целью сравнения их
с показателями образного мышления.
|
|
|
1.5
|
Изучение
уровня школьной мотивации
|
Учащиеся
2-3 классов
|
|
Определение
причин низкой мотивации. Индивидуальное консультирование
кл. руководителей и родителей
|
|
|
1.6
|
Диагностика профориентации 9 класс (10-11 по запросу, повторное обследование)
|
Использование
диагностических анкет и опросников ,определяющих профессиональных намерения
школьников.
|
Декабрь-май
|
Изучение
профессиональных интересов учащихся, рекомендации по созданию профильных
классов.
|
|
|
|
1.7
|
Диагностика
состояния агрессии у уч-ся с 6 по 11 класс.
|
Использование
опросника Баса-Дарки.
.
|
Декабрь
|
1.
Изучение уровня агрессивности у учащихся
2.
Выявление учащихся склонных к агрессивному поведению
3.
Оказание психологической помощи
|
|
|
1.8
|
Диагностика эмоционального состояния ребенка в семье
|
Методика (рисунок) «Моя семья» 1-7 классы
|
январь
|
1.
Выявление семейного благополучия детей
2.
Выявление учащихся имеющих проблемы в отношениях с родителями
3.
Контакт с семьями
4.
Оказание психологической поддержки
|
|
|
Диагностика межличностных отношений в семье 8-11 классы
|
|
|
1.9
|
Диагностика
самооценки у детей подростков, состоящих на внутришкольном учете.
|
Использование
методики Ч.Д.Спилберга,Ю.Л.Ханина.
|
декабрь-январь.
|
Определение
личностной и реактивной тревожности.
|
|
|
1.10
|
Выявление
акцентуаций характера у подростков с девиацией. (возможно с 6 по 11 класс)
|
Тестирование
посредством опросника К.Леонгарда.
|
февраль
|
Выявление
акцентуаций характера.
|
|
|
1.11
|
Диагностика
детей склонных к девиантному поведению.
|
Леус
Э.В.
|
февраль
|
Оценка
степени выраженности дезадаптации у подростков с разными видами поведения.
|
|
|
1.12
|
Диагностика
коммуникабельности педагогов.
|
Тест-В.Ф.Ряховского.
|
Март
По
запросу
|
Оценка
уровня общительности и коммуникабельности.
|
|
|
1.13
|
Повторное
обследование 1-х классов.
|
Использование
теста Н. Лускановой.
|
Март-апрель
|
Психолого-педагогический
мониторинг особенностей развития детей.
|
|
|
1.14
|
Вторичное
обследование 5-х классов на предмет адаптации.
|
Использование
методик: «Несуществующее животное», «Авто-портрет»,
Филлипса.
|
Март-апрель.
|
Выявление
детей имеющих сложности в процессе обучения.
Оказание
помощи.
|
|
|
1.15
|
Диагностика
4-х классов среднее звено.
|
|
Март-апрель
|
Анализ
готовности перехода уч-ся в среднее звено.
|
|
|
1.16
|
Профдиагностика
9-х классов.
|
Применение
карты интересов Голомшток, опросник Е.А.Климова .
|
Апрель
.
|
Изучение
профессиональных интересов учащихся и мнения их родителей.
|
|
|
1.17
|
Диагностика
уровня притязаний детей «группы риска»
|
Опросник
мотивации
|
Май
|
Изучение
мотивов деятельности и потребностей школьников.
|
|
|
1.18
|
Диагностика
уровня тревожности в школе у учащихся:
а)
4-х клаасов при переходе в 5-й класс;
б)
9-х классов, перед сдачей ГИА;
в)
11-х классов, перед сдачей ЕГЭ
|
Тест-опросник Спилбергера-Ханина
|
Май
|
1.Выявление
учащихся с высокой степенью тревожности
2.
Оказание им психологической помощи
|
|
|
2.
|
Консультационная
работа:
|
|
2.1
|
Родительские
собрания в 1-м классе “Ваш ребенок первоклассник”.
|
Консультационная
беседа.
|
октябрь
|
Психолого-педагогическая
поддержка для родителей.
|
|
|
2.2
|
Родительские
собрания в 5-м классе “Ваш ребенок пятиклассник”.
|
|
октябрь
|
Психолого-педагогическая
поддержка для родителей.
|
|
|
2.3
|
Индивидуальное
консультирование родителей и педагогов 1-х, 5-х классов.
|
|
октябрь
|
Психолого-педагогическая
поддержка для родителей и педагогов.
|
|
|
2.4
|
Консультации
для учащихся стоящих на внутришкольном учете.
|
Беседы
индивидуального порядка.
|
В
течении года
|
Психолого-педагогическое
сопровождение подростков.
|
|
|
2.5
|
Консультации
для педагогов по решению психологопедагогических проблем подросткового
возраста.
|
Беседы
индивидуального порядка.
|
В
течении года
|
Рост
взаимопонимания
|
|
|
2.6
|
Консультации
для родителей начальной школы.
|
Беседы
индивидуального характер,родительские собрания.
|
В
течении года
|
Выработка
советов и рекомендаций по подготовке детей к обучению в среднем звене.
|
|
|
2.7
|
Консультирование
родителей юношей и девушек по вопросам взаимопонимания.(служба примирения)
|
Индивидуальные
беседы
|
В
течении года
|
Решение
конфликтов и споров.
|
|
|
2.8
|
Консультирование
родителей и уч-ся 5-х
|
Беседы
на предмет адаптации (по запросу)
|
Ноябрь-декабрь
|
Разумная
организация деятельности учащихся.
|
|
|
2.9
|
Консультирование
по вопросу профориентационной деятельности уч-ся старших классов.
|
Групповые
беседы
|
Январь-май
|
Профориентационное
самоопределение учащихся.
|
|
|
2.10
|
Консультирование
уч-ся 9,11 классов по вопросам экзаменационного стресса.
|
Рекомендации
упражнения,
приемы
аутогенной тренировки.
|
Март-апрель
|
Снятие
экзаменационного стресса.
|
|
|
2.11
|
Консультации
по снятию стресса.
|
Групповая
и индиидуальная работа с педагогами.
|
Май
|
Повышение
эмоциональной устойчивости.
|
|
|
2.12
|
Консультации
для учащихся девиантного поведения.
|
Индивидуальные
беседы.
|
Май
|
Эмоционально-мотивационная
устойчивость.
|
|
|
2.14
|
Групповые и
индивидуальные консультации:
|
- по запросу;
- по итогам
диагностики;
учащиеся, родители, педагоги
|
в течение года
|
с целью оказания
психологической помощи и поддержки.
|
|
|
3
|
Коррекционно-развивающая
работа:
|
|
3.1
|
Коррекционно-развивающие
занятия для первоклассников с низким уровнем адаптации к школе (по запросу
кл. руководителя)
|
Упражнения,тренинги.(групповое)
|
Октябрь-ноябрь
|
|
|
|
3.2
|
Тренинговые
занятия для детей 5-го класса с трудностями в процессе адаптации к новым
условиям обучения (по запросу кл. руководителей).
|
Упражнения,тренинги.(групповое)
|
Октябрь-ноябрь
|
Формирование активной жизненной позиции.
|
|
|
3.3
|
Тренинговые
занятия для детей 10-го класса с трудностями в процессе адаптации к новым
условиям обучения (по запросу кл. руководителей).
|
Упражнения,тренинги.(групповое)
|
Октябрь-ноябрь
|
Формирование активной жизненной позиции.
|
|
|
3.4
|
Коррекционная
работа уч-ся 2,3-х-классов имеющих трудности в обучении.
|
Упражнения,тренинги.(групповое)
|
Ноябрь
|
Развитие
мотивации.
|
|
|
3.5
|
Коррекционная
работа с детьми девиантного поведения.
|
Упражнения,тренинги,индивидуальные
занятия.(групповое)
|
Ноябрь-декабрь.
|
Коррекция
и развитие динамических особенностей уч-ся.
|
|
|
3.6
|
Коррекционная
и развивающая работа. Работа по профориентации
|
Упражнения,тренинги.
Занятия
группой.
|
Январь-март
|
Развитие
у школьников мотивационной деятельности.
|
|
|
3.7
|
Коррекция
тревожности у школьников(1,5,6,7) Кл-сов.
|
Упражнения,тренинги.
(индивидуально)
по запросу. Обучение методам саморегуляции.
|
Декабрь-январь.
|
Снятие
тревожности.
|
|
|
3.8
|
Коррекционно-развивающая
работа по профориентации
|
Тренинги,
упражнения, беседы о профессиях.
Работа
с 9,11-ми классами.(групповое)
|
Январь-март
|
Развитие
профессиональных интересов.
|
|
|
3.9
|
Коррекционная
работа с первоклассниками, имеющими трудности в обучении
|
Развивающие
упражнения(по запросу)
|
декабрь-март
|
Формирование
познавательной деятельности.
|
|
|
3.10
|
Коррекция
тревожности с учащимися 5-х классов.
|
применение
методов,приемов саморегуляции.(гимнастика Гермеса, «большой и
маленький сундучок») групповое
|
декабрь
|
снижение
тревожности.
|
|
|
3.11
|
Развивающая
работа с 4-ми классами.
|
Обучение
методов регуляции психических состояний, работа с группой и индивидуально.
|
апрель
|
устранение
когнитивной депривации
|
|
|
3.12
|
Коррекция
и снятие экзаменационного стресса в 9,11-х классах.
|
Обучение
методам саморегуляции,аутотренинга.(работа с группой)
|
май
2-раза
в неделю.
|
психологическая
подготовка к экзаменам
|
|
|
3.13
|
Групповые и
индивидуальные коррекционно-развивающие занятия :
|
- по итогам
диагностики;
|
в течение года
|
с целью оказания
психологической помощи и поддержки.
|
|
|
3.14
|
Коррекционно-развивающее
занятие по развитию эмоционально волевой сферы
|
По заключению пмпк
|
Декабрь
Январь
февраль
|
Коррекция
|
|
|
3.15
|
Коррекционно-развивающее
занятие по формированию навыков коммуникативного общения со сверстниками.
|
По заключению пмпк
|
Декабрь
Январь
февраль
|
Коррекция
|
|
|
3.16
|
Коррекционно-развивающее
занятие стимулирование познавательной активности и развитие интереса к
учебной деятельности
|
По заключению пмпк
|
Декабрь
Январь
февраль
|
Коррекция
|
|
|
3.17
|
Коррекционно-развивающее
занятие стимулирование познавательной активности и развитие интереса к
учебной деятельности
|
По заключению пмпк
|
Декабрь
Январь
февраль
|
Коррекция
|
|
|
3.18
|
Коррекционно-развивающее
занятие по формированию контроля самостоятельной деятельности
|
По заключению пмпк
|
Декабрь
Январь
февраль
|
Коррекция
|
|
|
3.19
|
Коррекционно-развивающее
занятие по формированию произвольного внимания и функций регуляции, контроль
в самостоятельной деятельности
|
По заключению пмпк
|
Декабрь
Январь
февраль
|
Коррекция
|
|
|
3.20
|
Коррекционно-развивающее
занятие по формированию произвольного внимания
|
По заключению пмпк
|
Декабрь
Январь
февраль
|
Коррекция
|
|
|
3.21
|
Коррекционно-развивающее
занятие по формированию мотивационно-волевой сферы (развитие псих.процессов
ВПФ)
|
По заключению пмпк
|
Декабрь
Январь
февраль
|
Коррекция
|
|
|
3.22
|
Коррекционно-развивающее
занятие по развитию произвольного внимания, (стимулирование познавательной
активности)
|
По заключению пмпк
|
Декабрь
Январь
Февраль
|
Коррекция
|
|
|
4
|
Профилактическая
работа:
|
|
4.1
|
Профилактика
наркозави-симости,алкоголизма,игровой зависимости. Работа с группой.
6-11
классы.
|
Лекции,беседы,тренинги,упражнения,
техники: «Иерархия ценностей», «Жизненные ценности», «Выживание и убеждение».
|
сентябрь-октябрь
|
борьба
с пагубными явлениями
|
|
|
4.2
|
Профилактика
межгрупповых конфликтов.По запросу.
5,8
кл-сы.
|
Тренинг
«Я и мое имя»,использование различных упражнений
|
октябрь
|
предупреждение
конфликтных ситуаций
|
|
|
4.3
|
Профилактика
девиантного поведения.
|
беседы,лекции,упражнения
с детьми стоящих на внутришкольном учете(использование разных техник: «Анализ
ошибочных действий», «Самоанализ»
|
ноябрь
|
предупреждение
девиантного поведения
|
|
|
4.4
|
Профилактика
экзаменационного стресса.9,11-кл.
|
Гешталь-терапия:
упражнение «Наставники», «Вехи» «Звездные часы познания».
Групповая
работа.
|
март-апрель
|
повышение
эмоционального тонуса, борьба с субдепрессией.
|
|
|
4.5
|
Профилактика
пропусков занятий, в особенности у школьников стоящих на внутришкольном
учете.
|
индивидуальная
работа.
упражнения:
«Лицензия на приобретение знаний».
|
май
|
психологическая
поддержка школьникам и педагогам.
|
|
|
4.6
|
Неделя
психологии
|
|
|
Повышение
психологической компетентности учащихся
и учителей школы
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.