Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение «Лицей №9
Городского округа город Сибай республики Башкортостан
План индивидуального сопровождения
«Арт-терапия»
( для детей с ОВЗ).
Составила учитель
изобразительного искусства
высшей категории
Кунафина А.С.
Программа утверждена
на заседании НМС лицея
(протокол№1
от 27. 08.2017
Председатель НМС
Узянбаева А.Г
2017г.
Карта
сопровождения ребёнка с ОВЗ
1.
Фамилия, имя, отчество:
2.
Дата рождения :
3.
Место жительства:
4.
Контактные телефоны-
5.
Категория «ребёнок – с ОВЗ»
6.
Фамилия, имя, отчество матери:
7.
Фамилия, имя, отчество отца:-
8.
Статус ребенка – ребенок-инвалид.
9.
Дата прохождения ПМПК:.
10.
Рекомендованная образовательная программа -
Аннотация.
Терaпия
детей с oграниченными вoзможностями требует бережнoго и чуткoго подхoда. Его
oбеспечивает aрт-терапевтический метoд, который посредством худoжественной
деятельности даёт ребёнку комфортное эмоциональное самoчувствие и улучшение
психoлогического здoровья. Ибо ребёнoк, как писaл великий русский педaгог К.Д.
Ушинский, «мыслит фoрмами, крaсками, звукaми, oщущениями вoобще».
В
процессе арт-терапии можно осознать собственные глубинные страхи и
переживания. По рисунку, который получился в ходе арт-терапии, можно провести
диагностику и коррекцию своих состояний.
Можно
социально приемлемым способом выразить, исследовать и проработать негативные
(обиду, злость, ненависть) чувства и эмоции.
Изучая
с помощью арт-терапии свой внутренний мир, возможно раскрыть творческий
потенциал.
Изотерапия.
Активная
индивидуальная техника «Изобразительная терапия». Цель — активизация
целительного потенциала самого ребенка. Очень эффективна для детей с задержкой
умственного развития. Рассчитана на проведение занятий в течении 30-40 минут на
протяжении трех месяцев. Учитель перед занятием объясняет суть творческой работы.
При этом во время выполнения учеником задания, учитель беседует с ним, задает
вопросы, касающиеся рисунка. Так ребенок учиться выражать свои представления не
только через рисунок, но и через речь. Во время работы рисунки не
интерпретируются. Результат: В беседе налаживается процесс осмысления событий
окружающего мира. Через рисунок происходит безопасная разрядка
саморазрушительных и разрушительных тенденций. Инициируются творческие
процессы, раскрываются различные способности, вплоть до того, что ребенок пишет
сочинение или стихотворение на свой рисунок.
Темы
рассчитаны на 12 занятий. Каждый блок приобщает к конкретной технике
изобразительного искусства, которые развивают художественные начала в ребенке,
эмоции, чувства.
План.
|
№ занятия
|
Тема
|
Упражнения
|
|
Освоение акварели.
|
|
1-2
|
Постижение техники "следы кисти". Техника
мазков ( работаем без карандаша).
|
Упражнение "Цветной ковер". Рисунок
"Полянка в лесу ".
|
|
3
|
Освоение техники «рисования водой». Прикасание
кончиков кисти с краской к «луже».
|
Изображение бабочек
|
|
4
|
Вливание краски в краску на влажной бумаге.
|
Упражнение «Закат»
|
|
5
|
Размывание мокрого цветного пятна водой для
обеспечения плавного перехода к другому цветовому пятну.
|
Упражнение «Огонь», «Радуга»
|
|
6
|
Прорисовка деталей сухой кистью .
|
Домашнее задание: изображение тумана в лесу.
|
|
Освоение гуаши.
|
|
7
|
Чистый гуашевый цвет. Контрастные и сближенные цвета.
|
Создание
по памяти контрастного натюрморта.
|
|
8
|
Светлота,
тон, колорит.
|
Создание натюрморта «Настроение»
|
|
9
|
Холодные и теплые цвета.
|
Орнамент
(холодные, теплые цвета)
|
|
10
|
Смешивание гуаши на рисунке.
|
Пейзаж «Сумерки»
|
|
11
|
Многослойная техника
гуаши.
|
Упражнение «Причудливые узоры на темном фоне»
|
|
12
|
Свободная тема.
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.