План работы с неуспевающими детьми

Программа работы со слабоуспевающими и  неуспевающими  обучающимися                                                                                на 2014 – 2015   учебный год

  Цель:

Принятие комплексных мер, направленных на повышение успеваемости и качества знаний обучающихся.

 Задачи

  1.Создание условий для успешного усвоения обучающимися  учебных программ.

  2.Отбор педагогических технологий для организации учебного процесса и повышение мотивации у слабоуспевающих учеников

  3.Изучение особенностей слабоуспевающих учащихся, причин их отставания в учебе и слабой мотивации

  4.Формирование ответственного отношения у обучающихся к учебному труду

 Основные разделы планирования:

  1.Организация работы со слабоуспевающими обучающимися учителем-предметником

  2.Планирование работы классного руководителя со слабоуспевающими обучающимися

 Основополагающие направления и виды деятельности:

 1.Организация работы со слабоуспевающими и неуспевающими  обучающимися на уроке.

 2.Методы и формы работы со слабоуспевающими и неуспевающими обучающимися во внеурочное время.

 3.Воспитательная работа со слабоуспевающими и неуспевающими обучающимися, нацеленная на повышение успеваемости.

  4.Организация работы с родителями слабоуспевающих и неуспевающих обучающихся.

 Программа деятельности учителя

1. Провести диагностику в начале года с целью выявления уровня обученности обучающихся.

2. Использовать на уроках различные виды опроса для объективности результата.

 3. Готовить и использовать на уроках опорные схемы, наглядные пособия, технические средства, разноуровневый  дидактический материал.

 4. Проводить  систематический опрос, выставляя оценки своевременно, не допуская скопления оценок в конце четверти, когда ученик уже не имеет возможности их исправить (количество опрошенных на уроке должно быть не менее 5-7 учащихся).

 5. Комментировать оценку ученика, отмечая недостатки, чтобы ученик мог их устранять в дальнейшем.

  6.Ликвидировать пробелы в знаниях, выявленные в ходе контрольных работ, после чего провести повторный контроль знаний.                                                                                                                                                                           7.Ставить в известность классного руководителя или непосредственно родителей ученика о низкой успеваемости, если наблюдается скопление неудовлетворительных отметок (3 и более «2»)                                                                                                                  8. Проводить индивидуально-групповые консультации и занятия со слабоуспевающими  обучающимися для отработки базовых знаний и умений.

Ключевые моменты в организации учебного процесса слабоуспевающих  обучающихся

1.Для усиления эффективности работы со слабоуспевающими обучающимися использовать новые образовательные технологии, инновационные формы и методы обучения: личностно – ориентированный подход (обучение строить с учетом развитости индивидуальных способностей и уровня сформированности умений учебного труда) и разноуровневую дифференциацию на всех этапах урока.

2.Организовать индивидуально-групповую работу, применяя дифференцированные тренировочные задания, инвариантные практические работы, дифференцированные проверочные работы, творческие работы по выбору.

3.На уроках и дополнительных занятий  шире использовать игровые задания, которые дают возможность работать на уровне подсознания.

4.В работе со слабоуспевающими обучающимися  создавать  специальные ситуации успеха.

5.При опросе слабоуспевающим обучающимся давать  примерный план ответа; разрешать  пользоваться планом, составленным дома; давать возможность больше времени готовиться к ответу у доски, делать предварительные записи, пользоваться наглядными пособиями и пр.

6.В ходе ответа задавать  наводящие вопросы, помогающие последовательно излагать материал.

7.В ходе опроса и при анализе его результатов обеспечивается атмосфера доброжелательности.

8.Периодически проверять  усвоение материала по темам уроков, на которых ученик отсутствовал по той или иной причине.

9.В процессе изучения нового материала внимание слабоуспевающих учеников концентрировать  на наиболее важных и сложных вопросах изучаемой темы; чаше обращаться  к ним с вопросами, выясняющими степень понимания учебного материала; стимулировать  вопросы обучающихся при затруднениях в усвоении нового материала.

10.При  организации домашней работы для слабоуспевающих обучающихся подбирать посильные для самостоятельного выполнения  задания; проводить подробный инструктаж о порядке выполнения домашнего  задания, о возможных затруднениях.

Программа деятельности классного руководителя в работе   со слабоуспевающими обучающимися

1.С целью предупреждения снижения успеваемости и повышения уровня и качества обученности усилить работу со слабоуспевающими обучающимися, используя эффективные формы контроля.

  2.Взять под систематический контроль посещаемость обучающимися  уроков, дополнительных занятий.

  3. Наметить пути создания успешности для этих обучающихся, работать в контакте: классный руководитель – обучающийся – родители – учителя-предметники.

 4.Поддерживать постоянную  связь с родителями, привлекая их к занятиям с ребёнком дома.

 5.Работать над выработкой сознательной учебной дисциплины обучающихся, развивать положительную мотивацию в обучении.

Причины неуспеваемости Обучающиеся,                хронически не успевающие (по физиологическим причинам) Обучающиеся,                               не успевающие по отдельным учебным дисциплинам (по социальным причинам) Обучающиеся                                              с несформированной учебной деятельностью 1)Задания воспринимают невнимательно, часто их не понимают, но вопросы учителю не задают, разъяснений не просят; 2)работают пассивно, постоянно нуждаются в стимулах для перехода к очередным видам работы;           3)не имеют постоянной цели, не планируют и не организовывают свою работу; 4) работают очень вяло, либо постепенно снижают темп, уставая раньше других детей; 5) индифферентно относятся к результатам собственной работы, к познавательному труду в целом. Обучающиеся  с относительно высоким уровнем развития мыслительной деятельности, но с отрицательным отношением к учению:                   1) в связи с частичной или полной утратой позиции школьника по причине непонимания отдельного предмета или группы учебных дисциплин (точных, гуманитарных и т.п.);                      2)в результате отсутствия необходимых условий: неблагополучная семья, плохое здоровье, отсутствие адекватного педагогического сопровождения. 1.Характерно низкое качество мыслительной деятельности (по физиологическим причинам) при положительном отношении к учению и сохранении позиции школьника; 2.Характерно как низкое, так и высокое качество мыслительной деятельности при отрицательном отношении к учению и полной утрате позиции школьника, проявляющееся в стремлении оставить школу

ПЛАН РАБОТЫ СО СЛАБОУСПЕВАЮЩИМИ УЧЕНИКАМИ

НА 2014-2015 УЧЕБНЫЙ ГОД

Диагностическая деятельность
1	1.Вводный контроль по русскому языка и математике. 2.Классно-обобщающий контроль в 1-м,5-м классе. 3.Контроль за ЗУН учащихся по плану ВШК	Сентябрь Ноябрь         В течение года	Заместитель директора по УВР
2	Диагностика развития психических процессов (внимание, память, мышление)	Октябрь, декабрь	Педагог-психолог
3	Диагностика учебных возможностей обучающихся 1-х, 5-х классов.	Декабрь	Педагог-психолог
4.	Диагностика уровня сформированности метапредметных умений обучающихся  2-4 , 5-7 классов	Сентябрь Апрель	Заместитель директора по УВР
5.	Установление причин отставания слабоуспевающих обучающихся  через беседы с классным руководителем, психологом, социальным педагогом	В течение года	Заместитель директора по УВР
Работа с учащимися
1.	Коррекционная работа по ликвидации пробелов в знаниях обучающихся	В течение года	Учителя
2.	Оказание помощи слабоуспевающим  обучающимся на уроке: 1) включение  посильных индивидуальных заданий слабоуспевающему ученику; 2) снижение темпа опроса, разрешение дольше готовиться у доски;  3)разрешение пользоваться наглядными пособиями, помогающими излагать суть явления;     4)поддержание интереса слабоуспевающих обучающихся с помощью вопросов, выявляющих степень понимания ими учебного материала.	Ежеурочно	Учителя
3.	Организация самостоятельной работы вне класса: 1)выбор для  слабоуспевающих наиболее рациональной системы упражнений;                                                                                                2) подробное объяснение последовательности выполнения задания;                                                                                                                     3)предупреждение о возможных затруднениях, использование карточек-консультаций, карточек с направляющим планом действий	В течение года	Учителя
4.	Проведение классных часов: «НОТ школьника» «Помоги себе сам»	В течение года	Классные руководители
	Работа с учителями
1.	Проверка вопросов ликвидации пробелов  в знаниях обучающихся школы: 1) Составление плана работы по ликвидации пробелов в знаниях отстающего ученика на текущую четверть. 2) Организация опроса,  своевременное выставление отметок в классный и электронный журналы. 3) Проведение  дополнительных (индивидуальных) занятий для слабоуспевающих обучающихся.	В течение года	Заместитель директора по УВР
2.	Проверка учета знаний и выставление отметок в классные и электронные  журналы и дневники.	Ежемесячно	Заместитель директора по УВР
3.	Проведение заседаний методических объединений совместно с администрацией школы по вопросу - создания условий успешности обучения неуспевающих обучающихся; - обмен опытом по развитию универсальных учебных действий.	По плану МО	Руководители МО
4.	Составление плана работы по ликвидации пробелов в знаниях отстающего ученика на текущую четверть.	В течение года	Заместитель директора по УВР
Работа с родителями
1.	Консультации с родителями «Индивидуальная поддержка слабоуспевающих учащихся»	В течение года	Педагог-психолог
2.	Мониторинг родительской удовлетворенности по успешности ребенка	В течение года	Педагог-психолог
3.	Психолого-педагогическое консультирование родителей социально неадаптированных детей	В течение года	Педагог-психолог

 Отчет по работе со слабоуспевающими учащимися

План индивидуальной работы со слабоуспевающими учащимися

 учителя Парфеновой Ольги Владимировны

Фамилия ученика: Гудков Александр

Класс: 7 «А»

Предмет:  алгебра, геометрия

Причины неуспеваемости

Обучающийся, хронически не успевающий (по физиологическим причинам)

1)Задания воспринимает невнимательно, часто их не понимает, но вопросы учителю не задают, разъяснений не просит;

2)работает пассивно, постоянно нуждаются в стимулах для перехода к очередным видам работы;          

3)не имеет постоянной цели, не планирует и не организовывает свою работу;

4) работает очень вяло, либо постепенно снижает темп, уставая раньше других детей;

5) индифферентно относится к результатам собственной работы, к познавательному труду в целом.

Пробелы в знаниях уч-ся:  не владеет вычислительными навыками с рациональными числами, не знает алгоритм решения задач на проценты, решение задач с помощью пропорций.

Планируемые мероприятия:

 Индивидуальные занятия :  понедельник – 15.00, четверг – 15.00

 Применение дифференцированных заданий на уроках

 Использование личностно – ориентированного подхода (обучение строить с учетом развитости индивидуальных способностей и уровня сформированности умений учебного труда) и разноуровневую дифференциацию на всех этапах урока

 Работа с дневником ученика

 Работа с тетрадями ученика

 Беседы с родителями

 Консультации для ученика

 Консультации для родителей : понедельник – 15.45

Анализ проверочных и контрольных работ

 Создание ситуаций успеха на уроке

 Вовлечение во внеурочную деятельность

 Вовлечение во внеклассные мероприятия

 Запись в секции и кружки

Мероприятия	Срок	Ответственные
1. Выявить слабоуспевающих учащихся по преподаваемым предметам.	Сентябрь	Зам по УВР; рук МО
2. Проведение входной диагностики учащихся класса по основным разделам учебного материала предыдущих лет обучения. Цель: а) Определение фактического уровня знаний детей. б) Выявление в знаниях обучающихся пробелов, которые требуют быстрой ликвидации.	Сентябрь	Зам по УВР; рук МО
Провести собеседование с классными руководителями по поводу выяснения причин  отставания. Установление причин отставания слабоуспевающих через беседы со школьными специалистами: классным руководителем, психологом,	Сентябрь- октябрь	Зам по УВР; рук МО
4. Встречи с отдельными родителями и беседы с самими учащимися	В течение учебного года.	Кл руководители
5. Участие в обсуждение вопросов работы со слабыми учащимися и обмен опытом с коллегами (на педсовете, Малых педсоветах, ШМО)	В течение учебного года.	Зам по УВР; рук МО
6. Составление плана работы по ликвидации пробелов в знаниях отстающего ученика на текущую четверть.	Сентябрь, обновлять по мере необходимости.	Зам по УВР; рук
7.Используя дифференцированный подход при организации самостоятельной работы на уроке, включать посильные индивидуальные задания слабоуспевающему ученику, фиксировать это в плане урока, чтобы не забыть.	В течение учебного года.	Кл руководит
8. Вести обязательный тематический учет знаний слабоуспевающих учащихся класса при анализе тематического учет знаний по предмету детей всего класса.	В течение учебного года.	Кл руководит
9. Отражать индивидуальную работу со слабым учеником в рабочих или специальных тетрадях по предмету.	В течение учебного года.	Кл руко
10.Регулярно и систематически опрашивать, выставляя оценки своевременно, не допуская скопления оценок в конце четверти, когда ученик уже не имеет возможности их исправить.	В течение учебного года.	Кл.. руководит; Рук МО
11.Поставить в известность классного руководителя или непосредственно родителей ученика о низкой успеваемости, если наблюдается скопление неудовлетворительных оценок.	В течение учебного года.	Кл .руководит
12 Проводить дополнительные (индивидуальные) занятия для слабоуспевающих. Учить детей навыкам самостоятельной работы.	В течение учебного года.	Кл руководит
Проведение заседаний методических объединений совместно с администрацией школы по вопросу создания условий успешности обучения учащихся данной категории	По плану	Руков МО