План работы с одаренными учащимися

       ПЛАН РАБОТЫ С ОДАРЕННЫМИ УЧАЩИМИСЯ

Учитель Ханан Бахшагул

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПЛАН РАБОТЫ С ОДАРЕННЫМИ УЧАЩИМИСЯ

 ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ И ЛИТЕРАТУРЕ

        

 ЦЕЛЬ:

уделять особое внимание психолого–педагогической поддержке одарённых (мотивированных) детей, ранней диагностики интеллектуальной одарённости;

усиление научно – методического сопровождения по данному направлению;

 исходить из принципа: каждый ребёнок от природы одарён по -своему.

ЗАДАЧИ:

 

- предусматривать степень и метод самораскрытия одарённых обучающихся, умственное, эмоциональное, социальное развитие и индивидуальное различие обучающихся;

- удовлетворение потребности в новой информации (широкая информационно– коммуникативная адаптация);

- помощь одарённым детям в самораскрытии (их творческая направленность, самопрезентация в отношениях).

 

 

 

 

 

 

 

 

План работы с одаренными учащимися

 

Пояснительная записка

1. Выявление одаренных детей.

Выявление одаренных детей проходит на основе наблюдения, изучения психологических особенностей, речи, памяти, логического мышления. Работа с одаренными  и способными учащимися, их поиск, выявление и развитие является одним из важнейших аспектов деятельности школы. Такие дети имеют более высокие по сравнению с большинством интеллектуальные способности, восприимчивость к учению, творческие возможности и проявления; доминирующую активную познавательную потребность; испытывают радость от добывания знаний.
Условно выделяют три категории одаренных детей:

1. Дети с необыкновенно высоким общим уровнем умственного развития при прочих равных условиях (такие дети чаще всего встречаются в дошкольном и младшем школьном возрасте).
2. Дети с признаками специальной умственной одаренности – в определенной области науки, искусства, спорта и др. видах деятельности (подростковый образ).
3. Учащиеся, не достигающие по каким-либо причинам успехов в учении, но обладающие яркой познавательной активностью, оригинальностью психического склада, незаурядными умственными резервами (чаще встречаются в старшем школьном возрасте).

2. Принципы работы педагога с одаренными детьми:

·       принцип максимального разнообразия предоставленных возможностей для развития личности;

·       принцип возрастания роли внеурочной деятельности;

·       принцип индивидуализации и дифференциации обучения;

·       принцип создания условий для совместной работы учащихся при минимальном участии учителя;

·       принцип свободы выбора учащимся дополнительных образовательных услуг, помощи, наставничества.

3. Цели работы с одаренными детьми

·       выявление одаренных детей;

·       создание условий для оптимального развития одаренных детей, чья одаренность на данный момент может быть еще не проявившейся, а также просто способных детей, в отношении которых есть серьезная надежда на качественный скачек в развитии из способностей;

·       развитие и выработка социально ценных компетенций у учащихся;

·       адаптация и предпрофильная подготовка выпускников.

Стратегия работы с одаренными детьми

I этап – аналитический – при выявлении одаренных детей учитываются их успехи в какой-либо деятельности. Творческий потенциал ребенка может получить развитие в разных образовательных областях.

II этап – диагностический  – индивидуальная оценка познавательных, творческих возможностей и способностей ребенка.
На этом этапе проводятся групповые формы работы: конкурсы, «мозговые штурмы», ролевые тренинги, творческие отчеты, проектные задания, участие в интеллектуальных олимпиадах, марафонах, проектах.

III этап – этап формирования, углубления и развития способностей учащихся.

4. Условия успешной работы с одаренными учащимися.

Осознание важности этой работы  и усиление в связи с этим внимания к проблеме формирования положительной мотивации к учению.
Создание и постоянное совершенствование методической системы работы с одаренными детьми.

5. Формы работы с одаренными учащимися.

·  индивидуальные консультации;

·  конкурсы, олимпиады;

·  интеллектуальные дистанционные олимпиады;

·  работа по составлению портфолио ученика

Ресурсное обеспечение программы:

- библиотечный фонд – наличие литературы

-  ИКТ

Критерий эффективности:

1 Высокий уровень познавательного интереса к предмету;

2 Отсутствие неуспевающих по предмету;

3 Повышение качества знаний учащихся и сохранность знаний

4 Учащиеся принимают участие в  олимпиадах и конкурсах различного уровня:

5 Результаты реализации программы

План  работы с одарёнными  детьми

№	Мероприятие	Сроки	Ответственный
1	Формирование банка данных учащихся ,имеющих высокий уровень учебно- познавательной деятельности.	. сентябрь	школьный психолог, учитель
2	Выявление одаренных детей. Проведение тест методик, тестов-опросников, тренингов, диагностик по выявлению степени одаренности, уровня развития интеллектуальных возможностей учащихся	октябрь	школьный психолог, учитель
3	Обеспечение индивидуализации, дифференциации учебной нагрузки учащихся в зависимости от уровня развития их познавательной сферы, мыслительных процессов.	в течение года	учитель русского языка и литературы
4	Участие школьников в предметной школьной олимпиаде, конкурсах, дистанционных интеллектуальных играх	ежегодно	По плану работы школы
5	Организация консультаций для мотивированных учащихся	в течение года	Учитель русского языка и литературы
6	Посещение уроков учителей-предметников с целью выявления приемов разноуровневого обучения на уроках	По плану	По плану МО
7	Участие в заочной школе «Дарын» ·             проведение консультаций; ·             отработка форм, методов, приёмов работы; ·             создание мониторинга результативности работы с одарёнными детьми	По  плану работы постоянно	Учитель русского языка и литературы
8	Анализ работы с одаренными учащимися, перспективы в работе на следующий учебный год.	май	Учитель русского языка и литературы