План работы с одарёнными детьми в начальной школе

Пояснительная записка

Одарённые дети – это дети, обладающие врождёнными высокими интеллектуальными, физическими, художественными, творческими, коммуникативными способностями.

Детская одаренность – это важнейшая мировая, комплексная, психолого-педагогическая и социально-общественная проблема во всех развитых странах

Выдающиеся умственные проявления ребенка могут оказаться лишь чем-то временным. В ходе возрастного развития – вместе с укреплением и обогащением свойств интеллекта, подъемом их на новый уровень – происходит и ограничение, а то и утрата некоторых детских возможностей.

Тем не менее, необходимо диагностировать и выявлять одаренных детей не только потому, что они являются творческим и умственным потенциалом своей страны, но и для того, чтобы устранить дискомфорт, который может возникнуть в общении с обыкновенными детьми. Младший школьный возраст – период впитывания, накопления знаний, период успешного выполнения этой важной жизненной функции, которой благоприятствуют характерные способности детей этого возраста, доверчивое подчинение авторитету, повышенная восприимчивость, впечатлительность, наивно-игровое отношение ко многому из того, с чем они сталкиваются. У младших школьников каждая из отмеченных способностей выступает, главным образом, своей положительной стороной, и это неповторимое своеобразие данного возраста.

Однако ранние признаки способностей не могут оставлять равнодушными родителей, педагогов – ведь они могут указывать на предпосылки подлинного таланта.

Чтобы лучше понимать таких детей, нужно, прежде всего, знать и учитывать возрастные особенности детской психики. Стремительный подъем умственных сил по мере взросления можно наблюдать у всех детей. У младших школьников, за немногие годы, поначалу с помощью и под руководством старших, – формируются сложнейшие свойства ума, бесчисленные навыки, многообразнейшие чувства... Обогащение психики идет в таком темпе, который будет уже недоступен в зрелые годы.

В детстве многие дети талантливы. В творчестве маленького ребенка есть нечто художественно ценное, роднящее его с подлинным искусством.

          Важно вовремя понять ребенка, понять его детский мир фантазий и сказочных превращений. Входя в этот мир, соприкасаясь с ним, не разрушить его необдуманным словом или поступком. Свое отношение, переживание, оценку ребенок может выразить через цвет. И это хорошо просматривается в творческих работах детей.

Необходимо проявить  внимание к работам (поделкам, рисункам) детей. Сохранять самые удачные из них. Сравнивая работы ребенка, его интересы, можно получить возможность проследить развитие творческого самовыражения ребенка за определенный отрезок времени, проследить динамику его интересов. Творчество ребенка может затихать, угасать в случае смены интересов, увлечений ребенка или из-за отсутствия интереса со стороны родителей, или из-за насмешек и критических замечаний взрослых.

Эффективное решение проблем современного образования на уровне школы возможно лишь при условии программно-целевого управления ее развитием, которое позволяет рассматривать урок  и дополнительное образование как систему, обеспечивающую высокий уровень качества образования.

 Модель  развития одаренных детей, помогает построить концепцию развития одарённых детей, разработать направления, задачи, а также план действий и поэтапную их реализацию в течение 4 лет обучения в начальной школе.

Содержит простой алгоритм действий педагогов, психологов и руководителей образовательного учреждения. При этом она допускает возможность вариативного подхода 

Цель работы с одарёнными детьми.

Создать условия для выявления, поддержки и развития одаренных де­тей, их самореализации, профессионального самоопределения в соот­ветствии со способностями, а также создание условий для оптимального развития детей

Основные задачи.

1.                 Выявление одарённых детей и создание системы работы с детьми;

2.                 Отбор средств обучения, способствующих развитию самостоятельности мышления, инициативности и научно-исследовательских навыков, творчества в урочной и внеурочной деятельности;

3.                 Давать современное образование,   используя на уроке дифференциации на основе индивидуальных особенностей детей;

4.                 Развитие у одарённых детей качественно высокого уровня представлений о картине мира, основанных на общечеловеческих ценностях.

5.                  Научное, методическое и информационное сопровождение процесса развитие одаренных детей;

6.                 Организация разнообразной внеурочной деятельности;

7.         Социальная и психологическая поддержка одаренных детей

Планируемые результаты, важнейшие целевые показатели модели

·                                            Повышение мотивации школьников к учению и уровня облученности за счет учета индивидуальных образовательных запросов учащихся, а также их психологических и социальных характеристик;

·                                            Участвовать  в различных  конкурсах,  (Всероссийских, международных, школьных и  районных)

Тематическое планирование работы с сильными учащимися на 2018-2019 уч.год

Предмет, тема занятия.		Дата
		план	факт
Математика	Русский язык
Из истории чисел и цифр.
	Подготовка к конкурсу «Русский медвежонок»
Решение веселых задач
	Подготовка к конкурсу «Русский медвежонок»
Цифровые судоку.
	Подготовка к конкурсу «Русский медвежонок»
Решение заданий третьего уровня сложности.
	Подготовка к конкурсу «Русский медвежонок»
Логические развивающие задачки.
	Анаграммы со словами.
Решение заданий третьего уровня сложности.
	От мегаграмм  до логогрифов.
Логические игры-задачки с кругами.
	Словесные шарады.
Изобразительные судоку.
	Веселое зачеркивание.
Математические головоломки.
	Литературные герои в ребусах.
Числовые горизонтали с пустыми клетками.
	Литературные герои в ребусах.
Числовые горизонтали с заполненными клетками.
	Веселые игры с буквами и словами.
Задачи с одинаковыми цифрами.
	Веселые игры с буквами и словами.
Решение заданий третьего уровня сложности.
	Из нарицательных – в собственные.
Головоломки с неповторяющимися цифрами.
	Ударение.
Латинские квадраты.
	Палиндромы(перевертыши).
Решение заданий третьего уровня сложности.
	Головоломки.
Заключительное занятие. Конкурс знатоков.

Краткое описание документа:

Детская одаренность – это важнейшая мировая, комплексная, психолого-педагогическая и социально-общественная проблема во всех развитых странах

Выдающиеся умственные проявления ребенка могут оказаться лишь чем-то временным. В ходе возрастного развития – вместе с укреплением и обогащением свойств интеллекта, подъемом их на новый уровень – происходит и ограничение, а то и утрата некоторых детских возможностей.

Модельразвития одаренных детей, помогает построить концепцию развития одарённых детей, разработать направления, задачи, а также план действий и поэтапную их реализацию в течение 4 лет обучения в начальной школе.

Содержит простой алгоритм действий педагогов, психологов и руководителей образовательного учреждения. При этом она допускает возможность вариативного подхода