План работы со слабоуспевающими учащимися.
Предмет:
Английский язык
Учитель:
Карпухина Н.В.
Дата:
27.12.2016 год
Цели:
-ликвидация
пробелов у учащихся ;
-создание
условий для успешного индивидуального развития ученика.
Задачи:
-
создать благоприятную атмосферу на уроке;
-
своевременно оказывать помощь на дополнительных занятиях;
-
изменить формы и методы учебной работы на уроках иностранного языка, чтобы
преодолеть пассивность обучающихся и превратить их в активный субъект
деятельности. Использовать для этого обучающие игры;
-
освободить школьников от страха перед ошибками, создавая ситуацию свободного
выбора и успеха;
-
ориентировать детей на ценности: человек, семья, отечество, труд, знания,
культура, мир, которые охватывают важнейшие стороны деятельности;
-
культивировать физическое развитие и здоровый образ жизни.
Список слабоуспевающих учащихся
6 «А»класс -
Причины слабой успеваемости
Причины слабой успеваемости
|
Пути решения
|
Пробелы в знаниях, умениях, навыках учебного
труда. Недостаточный словарный запас (испытывает трудность при переводе
текста с английского языка на русский); ошибки в чтении и орфографические
ошибки в письменной речи; Неправильное употребление видовременных форм
глагола в устной и письменной речи.
Отсутствие положительных познавательных
интересов, мотивов, потребностей.(Не учит заданную на дом лексику
наизусть, отсутствует тщательная подготовка к уроку -работа со словарём)
|
Индивидуальная
работа.
Беседа
с родителями.
Контроль
за выполнением домашних заданий, как письменных так и устных.
|
Оказание помощи ученику на уроке
Этапы
урока
|
Виды
помощи в учении
|
В
процессе контроля за подготовленностью учащихся
|
Создание
атмосферы особой доброжелательности при опросе.
Снижение
темпа опроса, разрешение дольше готовиться у доски.
Предложение
учащимся примерного плана ответа.
Разрешение
пользоваться наглядными пособиями, помогающими излагать суть явления.
Стимулирование
оценкой, подбадриванием, похвалой.
|
При
изложении нового материала
|
Применение
мер поддержания интереса к усвоению темы.
Более
частое обращение к ней с вопросами, выясняющими степень понимания ими
учебного материала.
Привлечение
к высказыванию предложений при проблемном обучении, к выводам и обобщениям
или объяснению сути проблемы, высказанной сильным учеником.
|
При
организации самостоятельной работы
|
Выбор
для групп слабоуспевающих наиболее рациональной системы упражнений.
Более
подробное объяснение последовательности выполнения задания.
Предупреждение
о возможных затруднениях, использование карточек-консультаций, карточек с
направляющим планом действий.
Ссылка
на аналогичное задание, выполненное ранее.
Напоминание
приема и способа выполнения задания.
Инструктирование
о рациональных путях выполнения заданий, требованиях к их оформлению.
|
В
ходе самостоятельной работы на уроке
|
Разбивка
заданий на дозы, этапы, выделение в сложных заданиях ряда простых.
Указание
на необходимость актуализировать то или иное правило.
Ссылка
на правила и свойства, которые необходимы для решения задач, упражнений.
Стимулирование
самостоятельных действий слабоуспевающих.
Более
тщательный контроль за их деятельностью, указание на ошибки, проверка,
исправление.
|
План работы
Мероприятия
|
Срок
|
1.Проведение
контрольного среза знаний учащихся класса по основным разделам учебного
материала предыдущих лет обучения.
Цель:
а)
Определение фактического уровня знаний детей.
б)
Выявление в знаниях учеников пробелов, которые требуют быстрой ликвидации.
|
Сентябрь
|
2.
Установление причин отставания слабоуспевающих учащихся через беседы со
школьными специалистами: классным руководителем, встречи с отдельными
родителями и, обязательно, в ходе беседы с самим ребенком.
|
В
течение учебного года
|
3.Ликвидировать
пробелы в знаниях, выявленные в ходе контрольных работ, после чего провести
повторный контроль знаний.
|
В
течение учебного года.
|
4.
Используя дифференцированный подход при организации самостоятельной работы на
уроке, включать посильные индивидуальные задания слабоуспевающему ученику,
фиксировать это в плане урока
|
В
течение учебного года.
|
5.Использовать
на уроках различные виды опроса (устный, письменный, индивидуальный и др.)
для объективности результата.
|
В
течение учебного года.
|
6.Регулярно
и систематически опрашивать, выставляя оценки своевременно, не допуская
скопления оценок в конце четверти, когда ученик уже не имеет возможности их
исправить.
|
В
течение учебного года.
|
7.Поставить
в известность классного руководителя или непосредственно родителей ученика об
уровне успеваемости
|
В
течение учебного года.
|
8.
Вести обязательный тематический учет знаний учащихся класса, по возможности
вести тематический учет знаний по предмету детей всего класса.
|
В
течение учебного года.
|
9.
Проводить дополнительные (индивидуальные) занятия. Учить детей навыкам
самостоятельной работы.
|
В
течение учебного года.
|
Учитель: /Карпухина Н.В.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.