Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / ИЗО, МХК / Другие методич. материалы / План самообразования «Формирование художественной культуры учащихся, развитие изобразительных способностей, творческого воображения, художественного вкуса и понимания прекрасного»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • ИЗО, МХК

План самообразования «Формирование художественной культуры учащихся, развитие изобразительных способностей, творческого воображения, художественного вкуса и понимания прекрасного»

библиотека
материалов



План самообразования


Учителя: Лукиной Юлии Леонидовны

Предмет: изобразительное искусство.

Методическая тема учителя: «Формирование художественной культуры учащихся, развитие изобразительных способностей, творческого воображения, художественного вкуса и понимания прекрасного».

Методическая тема школы: «Создание оптимальных условий для развития творческих способностей ребенка, получения качественного образования и подготовки выпускника школы в условиях перехода на российское законодательство и ФГОС».

Срок реализации (работы над темой): 2014-2017 гг.

Цель: Формирование художественной культуры учащихся, развитие изобразительных способностей, творческого воображения, художественного вкуса и понимания прекрасного.

Задачи:

  • изучение и анализ состояния преподавания по предмету своего профиля;

  • изучение нормативной и методической документации по вопросам образования;

  • освоение нового содержания, технологий и методов педагогической деятельности по своему предмету, направлению работы по самообразованию;

  • прохождение курсовой подготовки на базе КРИППО г.Симферополь с целью повышения квалификации;

  • знакомство с передовым опытом учителей и работа по апробации полученных знаний на практике;

  • участие в системе школьной и районной методической работы;

  • обобщение результатов работы и передача собственного опыта коллегам.

Примерный план изучения вопросов самообразования учителя.

  1. Изучение личного творческого плана педагога. Оправдал ли себя план, как он сочетался с общешкольной проблемой и индивидуальной темой самообразования, как сформулированы основные вопросы, взятые для изучения в ходе самообразования. Планировалась ли исследовательская работа.

  2. Чей педагогический опыт и по каким вопросам изучался в соответствии с индивидуальной темой самообразования; этапы проработки материала; какая литература (педагогическая, психологическая, методическая и др.) изучалась.

  3. Практические выводы после проработки конкретной темы (тезисы, доклады и др.). Как отразилось изучение темы на практической деятельности (уровень преподавания, качество знаний учеников).

  4. Творческое сотрудничество (с педагогами, методистами, учеными и др.).

  5. Перечень вопросов, которые оказались трудными в процессе изучения литературы и опыта работы. Что предстоит сделать по их преодолению.

  6. Наиболее интересные научные работы, с которыми познакомился педагог в ходе самообразования.

  7. Самооценка: что дала самостоятельная работа для повышения теоретического и методического уровня; какой вывод сделал педагог о проделанной работе.

  8. Дальнейшие планы педагога по самообразованию.

Предполагаемый результат: абсолютная успеваемость и позитивная динамика качественной успеваемости по предмету; призовые места на районной олимпиаде по изобразительному искусству; создание на основе ученических работ наглядно-дидактического материала.






2) Методические письма Министерства образования и науки Крымской области о преподавании учебных предметов в общеобразовательных учреждениях в 2014-2015 учебном году («Изобразительное искусство», «Мировая художественная культура»).


3) Программы:

- Б. М. Неменского «Изобразительное искусство и художественный труд» (1-9 классы. М.: Просвещение, 2006 г.);

- Г. И. Данилова «Мировая художественная культура» (5-11 классы. М.: Дрофа, 2006 г.);

Г. П. Сергеева, И. Э. Кашенова, Е. Д. Критская «Искусство». 8-9 классы. М.: Просвещение, 2007 г.;

Л. А. Рапацкая «Мировая художественная культура». 10-11 классы. М.: Владос, 2006 г.


4) Изобразительное искусство (7-8 классы). А. С. Питярских, Г. С. Гуров. Под редакцией Б. М. Неменского. М.: Просвещение, 2008 г.




5) Хоруженко К. М. Мировая художественная культура. Тесты. М.: «Владос», 2000 г.

В течение 2014-2015 гг.







Август 2014











В течение 2014-2017 гг.














Сентябрь 2014г.












2014-2017гг.





Участие в реализации качественных изменений в системе образования средствами искусства.


Улучшение в целом качества знаний по ИЗО, МХК.






Улучшение художествен-ного образования, эстетического воспитания, приобщение школьников к миру искусства (духовной и материальной), формирование и творческое развитие личности каждого ребёнка.


Освоение опыта творческой деятельности, её разнообразность и вариативность у учащихся.


Создание социально-культурного творческого пространства для учащихся и педагогов, направленность на приобщение к искусству уровня района, области.








На уроках ИЗО, МХК.







На уроках ИЗО, МХК.









На уроках ИЗО, МХК











На уроках ИЗО и дополнительном образовании в НОУ



На районном МО учителей ИЗО, МХК.

Внедрение современных технологий в учебный процесс, улучшение качества образования по искусству.


Построение системы обучения учащихся основным принципам и законам композиции.






2

Консультации, курсы.





1) Курсы учителей изобразительного искусства в КРИППО







02.09.2014г.

01.12.2014г.



Обмен опытом работы по теме«ИспользованиеИКТ в научной работе учащихся по ИЗО».


Создание презентаций по научной работе учащегося.






Практические выводы (тезисы):

Разработанные недавно единые учебные стандарты для общеобразовательных школ рассчитаны в связи со спецификой предметов изобразительное искусство, мировая художественная культура не только на краткосрочный, сиюминутный эффект, но и на отдалённый результат личностного становления и созревания. Я считаю, что формирование ключевых компетенций на базе изучения «Изобразительного искусства», «Мировой художественной культуры» связано с освоением реального социально-культурного пространства, данного учащимся в силу рождения в определённом культурном регионе и виртуальном пространстве мирового культурного наследия. Современные стандарты обеспечивают культурное единство нашей мультикультурной страны, с одной стороны, а с другой стороны, дают возможность по достоинству оценить местные художественные и культурные традиции. Именно с этих позиций я подхожу к формированию художественно-изобразительных и культурных компетенций учащихся.

Прежде всего, это:

- приобщение к высшим ценностям, эстетическим, этическим нормам позитивного опыта человечества, зафиксированного в художественных образах;

- осознание ценности национальной культуры;

- приобретение личного опыта в отношении основных ценностных установок;

- критическая оценка «внушающей силе искусства» в массовой культуре, рекламе, СМИ.

На данной базе я стараюсь формировать компетенции, связанные с выбором путей и форм собственного художественного творчества, выбором направлений собственного культурного развития, организации личного досуга. На базе предметов «Изобразительное искусство», «Мировая художественная культура» приоритетные компетенции в комплексе станут основой для гражданского и духовного становления личности учащихся, их творческого развития, а также социализации на базе гуманистических и общечеловеческих ценностей. Также я считаю, на основе вариативной части школьного компонента вполне уместным проведение элективных и факультативных курсов, участие школьников в научно-исследовательской работе по названным выше предметам, которые позволят включать в работу оригинальный материал, выходящий за рамки учебной программы. Важно также обеспечить тесную взаимосвязь различных способов, форм учебной деятельности в ходе изучения учебных предметов по искусству. Так, художественно-творческая деятельность и проектно-исследовательская будут представлять собой синтез учебно-познавательного, игрового и творческого процесса. При этом данные виды деятельности должны быть ориентированы на развитие интереса у школьников к творческой работе (презентации, эссе, рефераты, рецензии, публичные выступления, выполнение изделий собственными руками), формируя устойчивую мотивацию учащихся к самостоятельному поиску, анализу своей работы, защите проекта.

Это позволит активизировать личностную позицию учащихся, определить пути своего культурного развития и профессионального самоопределения.

Однако в ходе работы по теме самообразования выявились и определённые проблемы, которые нельзя решить в одиночку: недостаточно хорошо развитая материально-техническая база по предмету «Изобразительное искусство», отсутствие лицензионных программ в цифровом формате по вышеназванным предметам в образовательных учреждениях района.


Из дальнейших планов по самообразованию мною отмечены следующие пункты:

  • пройти курсы повышения квалификации в КРИППО по предмету «Изобразительное искусство»; получить консультации у ведущих специалистов КРИППО по успешному внедрению предмета «Искусство» в школе;

  • принять участие в районной и областной олимпиаде «Шаг к Олимпу».

  • опубликовать в районной газете «Огни Маяка» свои творческие работы, разместить поурочные разработки на сайте Красногвардейского методического кабинета в Интернете;

  • регулярно знакомиться с материалами образовательных Интернет-сайтов, научных статей по разделу «Искусство».









4


Автор
Дата добавления 14.06.2016
Раздел ИЗО, МХК
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров228
Номер материала ДБ-122047
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх