План самообразования на тему «Дидактические игры как средство повышения познавательного интереса учащихся на уроках русского языка».

Государственное бюджетное образовательное учреждение

«Менделеевская школа для детей с ограниченными возможностями здоровья»

____________________________________________________________________________________________

План самообразования на тему:

«Дидактические игры как средство повышения познавательного интереса учащихся на уроках русского языка».

                                                  Подготовила:

                                                               учитель - дефектолог

                                                           Гафиятуллина А.Г.

г. Менделеевск

Процесс  повышения интереса к русскому языку будет эффективнее, если в серию уроков русского языка будут включены дидактические игры интересные, доступные, включающие разные виды деятельности детей.

Цель: повысить профессиональную компетентность в вопросах внедрения дидактических игр в современные технологии.

Задачи.

- систематизировать знания по приоритетному направлению деятельности.

- развивать речевую компетенцию учащихся и поддерживать их интерес к

  изучению русского языка

- познакомить детей с видами дидактических игр;

Создание условий:

-для развития логического мышления и проявления творческих  способностей учащихся на уроках,

Ожидаемые результаты:

- повышение успеваемости и уровня обученности учащихся, мотивации к изучению предмета,

- разработка дидактических материалов, тестов, наглядностей, создание электронного комплекта педагогических разработок;

- доклады, выступления на заседаниях МО, участие в конкурсах и конференциях  с  самообобщением опыта.

Источники самообразования:

СМИ, в том числе: специализированная литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная), Интернет; медиа-информация на различных носителях, семинары, конференции, лектории, мероприятия по обмену опытом, мастер-классы, курсы повышения квалификации, экскурсии, театры, выставки, музеи

Направления и сроки самообразования:

Основные направления	Действия и мероприятия	Сроки выполнения
Изучение информативно – правовой базы по вопросам внедрения современных образовательных технологий.	Изучение и конспектирование специальной методической литературы: 1. А. К. Бондаренко. Дидактические игры в детском саду. Книга для воспитателя детского сада. – М. : Просвещение, 1991. 2. Н. Ф. Губанова. Развитие игровой деятельности. Система работы в первой младшей группе детского сада. – М. : Мозаика-Синтез, 2008. 3. И. А. Лыкова. Дидактические игры и занятия - М. : Карапуз, 2009г. 4. Н. Я. Михайленко, Н. А. Короткова. Как играть с ребёнком. – М. : Обруч, 2012г. 5. Дидактические игры-занятия в ДОУ (младший возраст) : Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. Автор-составитель Е. Н. Панова. – Воронеж: ТЦ «Учитель», 2006. . 4. П. П. Дзюба. «Дидактическая копилка воспитателя детского сада».- М. : Феникс, 2008г. 5. Занятия с малышами в детском саду (Модель воспитания детей раннего возраста). – М. : Линка-пресс, 2002. 6. Услуги Интернет.	2013-2014 учебный год
Планово-прогностический этап	1. Пополнение картотеки дидактических игр и внесение новых игровых заданий. 2. Составить картотеку игр.	2014-2015 учебный год
Организаионной-деятельностный этап	1. Внедрение дидактических игр на уроках русского языка, знакомство с видами дидактических игр. 2. Планирование индивидуальной работы с детьми в форме увлекательной и содержательной деятельности. 3. Совместные игры на развитие умственного развития детей (мышления, внимания, воображения, усидчивости)	2015-2016 учебный год
Оценочно-рефлексивный этап	Оценка достигнутых результатов	2016-2017 учебный год

Краткое описание документа:

Процесс повышения интереса к русскому языку будет эффективнее, если в серию уроков русского языка будут включены дидактические игры интересные, доступные, включающие разные виды деятельности детей.

Цель: повысить профессиональную компетентность в вопросах внедрения дидактических игр в современные технологии.

Задачи.

- систематизировать знания по приоритетному направлению деятельности.

- развивать речевую компетенцию учащихся и поддерживать их интерес к

изучению русского языка

- познакомить детей с видами дидактических игр;