План самообразования учителя русского языка

МБОУ ООШ с. Уссурка Кировского района Приморского края

План самообразования

учителя русского языка и литературы

 Урявиной Ирины Викторовны

Тема самообразования:

«Применение инновационных образовательных технологий

в преподавании русского языка и литературы

 в условиях перехода на  ФГОС»

Сроки реализации: 2015 - 2018г.г.

Актуальность темы:

Я определила для себя следующую тему самообразования на 2015-2018учебные годы: «Применение инновационных образовательных технологий в преподавании русского языка и литературы в условиях перехода на новый ФГОС». Считаю, что применение новых образовательных технологий способствуют  самореализации и успешной социализации личности ребенка. Тема ориентирована на ФГОС второго поколения.

 Важным  направлением школа считает создание условий для саморазвития личности школьника. Это напрямую зависит от уровня подготовки педагогов. Этот уровень должен постоянно расти, т.к. эффективность различных курсов повышения квалификации не принесёт желаемых результатов  без процесса самообразования учителя.

Для школы нужен учитель, способный овладеть новыми образовательными технологиями в обучении и воспитании. Самообразование учителя  - это необходимое условие профессиональной деятельности педагога. Совершенствование качества обучения и воспитания в современной школе напрямую зависит от уровня подготовки педагогов. 

Целью школьного образования является не сумма знаний, умений и навыков, а  запас  компетенций, необходимых для жизни в современном обществе, самореализация и успешная социальная адаптация выпускников. Задача учителя-помочь подрастающему поколению, а значит, и сам учитель должен повышать уровень профессионального мастерства. Самообразование – это потребность творческого и ответственного человека любой профессии, тем более для учителя.  Общество всегда предъявляло, и будет предъявлять к учителю самые высокие требования. Для того чтобы учить других, нужно знать больше, чем все остальные.

 Актуальность выбранной темы заключается в переходе на новый ФГОС, в основу которого положен системно - деятельностный подход, ориентированный на личность ученика, развитие его личностных качеств.

Цель самообразования:

1.     Повысить свой теоретический, научно-методический уровень, профессиональное мастерство и компетентность как учителя русского языка и литературы в рамках перехода на ФГОС

Чтобы поставленная цель  была достигнута, необходимо систематически заниматься самообразованием.

Основные направления моей деятельности:

1) изучение новых образовательных технологий, направленных на личностно-ориентированное обучение;

2)  изучение теоретических основ личностно-ориентированного обучения;

3) изучение теоретических основ системно - деятельностного подхода в обучении;

4) изучение метода проекта как способа реализации системно - деятельностного подхода;

5) изучение и  освоение технологии диалога культур;

6) применение полученных теоретических знаний на практике.

Задачи:

1. изучить учебно-методическую литературу по теме самообразования;

2.     изучить опыт педагогов школы, района, края, страны;

3.     овладеть новыми информационными технологиями путём внедрения их в учебно – воспитательный процесс;

4.      обобщить опыт педагогической работы по самообразованию.

САМООБРАЗОВАНИЕ

№ п/п		План мероприятий	Примерный срок реализации
Изучение нормативных документов
		1.Изучение официальных и нормативных документов. 2. Анализ современных образовательных технологий с позиции реализации в них основных идей нового образовательного Стандарта 3. Анализ современных образовательных технологий с позиции реализации в них основных идей нового образовательного Стандарта	2015 - 2016
Повышение квалификации и профессиональная переподготовка
1.		Изучение учебно-методической литературы в Интернете, в профессиональных газетах и журналах	2015– 2016
2.		Прохождение курсов профессиональной переподготовки	2012, 2013. 2014
3.		Аттестация на первую квалификационную категорию	2014
4.		Изучение применения инновационных образовательных технологий в работе ведущих учителей школы, района, региона, страны в области обучения и воспитания.	2013-2016
Использование современных образовательных технологий
1.		Использование возможностей Интернет на уроке.	постоянно
2.		Составление мультимедийных презентаций для проведения уроков, внеклассных мероприятий. Применение на уроках ЦОР	постоянно
3.		Приобретение электронных пособий, накопление материала на собственном сайте.	Систематич.
4.		Составление собственных методических разработок в электронном варианте и использование их в обучении русскому языку и литературе.	Систематич.
6.		Проведение практических  работы по теме «Технология подготовки учащихся к ОГЭ по русскому языку».	2014-2015
7.		Проведение развернутых долговременных экспериментов с использованием средств педагогической диагностики, проведение срезов с помощью анкет, тестов, педагогических наблюдений на начальном и конечном этапе эксперимента по внедрению инновационных образовательных технологий: 1) блочно-модульная система обучения русскому языку с использованием опорных схем; 2) анализ литературных произведений на основании опорных положений (конспектов); 3) проверка и углубление знаний, умений и навыков обучающихся по русскому языку и литературе с использованием тестов; 4) развитие познавательного интереса обучающихся к предмету путем внедрения нестандартных уроков; 5) дистанционные формы работы с учащимися; 6) проекты на уроках русского языка и литературы.	2015-2017
8.		Проведение экспериментальных уроков.	По плану МО
Обобщение и распространение собственного педагогического опыта
районные
Выступление перед коллегами на занятиях ШМО, РМО, педсоветах 1) «Технология полготовки учащихся к ОГЭ по русскому языку» 3) Подготовка к ОГЭ, сочинение -  С3.3			2014 - 2016 Сертификат
Выступление на РМО по теме «Исследовательская работа на уроках русского языка»			2016
3.  Выступление на ШМО «Организация работы с одарёнными детьми»			2016
Применение на практике дистанционных образовательных технологий при подготовке учащихся к ГИА.			2016
7.  Участие в семинар «Организация научно-исследовательской деятельности учащихся»)			Районный 2015
8. Участие в семинаре			Краевой 2015
9. Участие в семинаре на базе  ПИППКРО. Презентация учебников по ФГОС. Издательство «Дрофа»			Краевой 2015
10. Участие в работе мастер – класса «Использование технологии диалога культур на уроках словесности»			Авдеевка
7. Создание личной страницы на сайте «Инфоурок»,  « Про школу ру», сайта на портале работников образования.			2012 -2015
Работа с обучающимися на уроках и во внеурочное время
1.	Совершенствовать систему подготовки учащихся к экзаменам в форме ГИА			2015-2017
2.	Систематически пополнять  методический материал с  результатами работы над темой самообразования			2015-2018
3.	Создать условия для участия особо одаренных детей в дистанционных олимпиадах и  конкурсах: «Русский медвежонок», «Родное слово», участие детей в Краевых  конкурсах исследовательских и проектных работ			2015-2018
5.	Вовлечь обучающихся в исследовательскую деятельность для участия на районных, краевых, всероссийских научно-практических конференциях.			2015-2018
7	Ведение мониторинга саморазвития школьников			2015-2018
8	Анкетирование учащихся, родителей с целью выявления КПД использования инновационных образовательных технологий			ежегодно

Предполагаемый результат.

1. Повышение качества преподаваемого предмета;

3. Проведение открытых уроков перед учителями школы;

4. Доклады и выступления.

5. Разработка дидактических материалов.

6. Разработка и проведение уроков по инновационным технологиям.

         7. Создание  комплектов  педагогических  разработок  уроков  и  внеклассных                       

          мероприятий.

          8. Пакет  материалов  по  различным  педагогическим  технологиям.

          9. Личная  методическая  страница.

Литература

1.      Новые педагогические и информационные технологии в системе образования /Под.ред. Е.С. Полат. М., 1999,с. 223.

2.      Осмоловская И. Школьные проекты: деятельность, направленная на обогащение знаний и духовного мира. Осмоловская И. // Директор школы, 2003, №10, с. 15

3.      Список литературы по технологиям

Технология развития критического мышления через чтение и письмо.

Репницына Л. И. Развитие критического мышления через чтение и письмо. Курс «Русская словесность» //Северная Двина.- 2008.- №3. Развитие критического мышления //РЯ(пс) .-2003.- №27,28 Апробация технологии РКМЧП //РЯ(ПС№14,22 Козырь Е. А. Характеристика приемов технологии РКЧМП.// РЯ(пс№7,с.17. Козырь Е. А.Правописание производных предлогов.// РЯ(пс№7,с.22. Станавова Е. В.Развитие навыков критического мышления при подготовке к ЕГЭ, или «Звездная болезнь» Колобка. //РЯ(пс).-2009.-№9. Замахаева А. Т. Использование синквейна при изучении назывных предложений.//РЯШ.-2012.-№9. Корнилов А. В. Урок русского языка с использованием технологии «Развитие критического мышления через чтение и письмо» (5 класс) // РЯШ.-2013.-№1. С.33. Иванов Д. А.Технология «критическое мышление» в контексте реализации ФГОС//Спр-к зам. дир.-2013.-№12.

Творческая мастерская.

. Архангельск, ПГУ, 2003 Алексеева О. В. Творческие мастерские как путь формирования коммуникативной компетенции учащихся //РЯШ.-2010.-№3. Урок-мастерская по рассказу Е. Замятина «Дракон»//Л(пс№17,22 Ещё раз о педагогической мастерской//Лит-ра (пс).-2007. - №1. Мастерская «Недоросль» Д. И.Фонвизин//Лит-ра (пс).-2007.-№3. И вновь о мастерской построения знаний // Лит-ра (пс).-2008.-№8 Мастерская по комедии «Горе от ума» // Лит-ра (ПС).-2009.-№3. Творческие мастерские //РЯШ.- 2003. - №6 Творческая мастерская «Наступление весны» //РЯШ.- 2005. - №6 Урок с элементами мастерской по повести Н. В.Гоголя «Нос» //Лит-ра (пс).-2009.-№2. Урок-мастерская по творчеству А. Ахматовой//ЛВШ.-2007.-№1. Урок - поэтическая мастерская. Особенности стихотворной речи.5 класс.//ЛВШ.-2006. - №7,9 Мастерская «Настоящий человек». 

Метод проектов

Проектная технология // Профильная школа.-2008.-№2. Проектная деятельность учащихся // Завуч.- 2007. - №8. Проект как гипертекст // Завуч.-2007.-№1. Учебный проект и возможность его реализации на уроках русского языка //РЯШ.- 2008. - №6. Применение проективного метода на уроке русского языка// РЯ(ПС№14 Метод проектов // ЛВШ.- 2002. - №7 Метод проектов как одна из форм ученического исследования на уроке литературы// ЛВШ.- 2008. – №11. Метод проекта при чтении произведений современной литературы// ЛВШ.-2008.-№11. Проектная деятельность в обучении обществознанию// ПИОШ.-2007.-№2,3. Проектная деятельность в гражданско-правовом образовании учащихся//ПИОШ.-2005.-№2. Петрович В. Г.Метод проектов при изучении истории //ПИОШ.-2009.-№8. Учимся работать над проектом// Спорт в школе.-2008.-№14. Проектная деятельность как способ актуализации знаний //Сельская школа.-2008.-№5. Метод проекта. Работа с портретной характеристикой на уроке развития речи // РЯШ.-2009.-№1. Организация проектной деятельности учащихся // Спр-к зам. дир-ра школы.-2011.-№6. Проектная деятельность на урокерусского языка // РЯШ.-2011.-№12.

Деловая игра

Деловые игры по русскому языку как прием активизации учебного процесса //РЯШ.-1985. - №6.

Деловая игра как средство активизации учащихся в процессе преподавания русского языка// РЯШ.-1988. - №3.

Деловая игра по пьесе Н. В.Гоголя «Ревизор» //Северная Двина.- 2004. -№1

Урок-исследование

  Как организовать исследование на уроке // РЯШ.-2007.-№7.

  Урок-исследование. Изобразительно-выразительная роль причастий // РЯШ.-.2005.-№4.