План учебного занятия по физике на тему "Твердые тела и их характеристики"

Тема: Твердые тела и их характеристики

Тип учебного занятия: занятие по изучению и первичному усвоению новых знаний.

Методическая цель: реализация системно-деятельностного подхода на учебных занятиях по физике.

Цель учебного занятия: изучить характеристики твердых тел, ввести понятия монокристалла и поликристалла, аморфного тела,  изотропии и анизотропии; учить классифицировать твердые тела по их признакам.

Задачи учебного занятия:

Образовательные: познакомить студентов с кристаллическими и аморфными телами и их характеристиками; сформировать понятие  анизотропии и изотропии.

Развивающие:

-  формировать исследовательские компетенции студентов путем организации мини-исследования с использованием раздаточного материала;

-  развивать умение воспринимать и представлять информацию в словесной форме;

-  формировать навыки анализа результатов экспериментальной деятельности, умение делать выводы на основе  проведенного анализа;

-развивать    умение    работать    с    различными    источниками информации;

-формировать коммуникативную компетенцию студентов.

Воспитательные:

-  воспитывать чувства коллективизма, взаимоуважения, умение работать в команде, развивать любознательность, активность;

-  воспитывать  самостоятельность студентов;

- развивать познавательный интерес у студентов к предмету.

Планируемые образовательные результаты
Предметные	Метапредметные			Личностные
	Регулятивные	Познавательные	Коммуникативные
Знать: определение твердого тела, кристалла, аморфного тела, поликристалла, монокристалла, изотропии, анизотропии. Понимать: принцип классификации твердых тел, необходимость полученных знаний для будущей специальности. Уметь: проводить классификацию твердых тел по их признакам, уметь проводить наблюдения и делать выводы.	Постановка учебной задачи на основе возникшей проблемы. Выбор, принятие и сохранение учебной цели и задачи. Самоконтроль и коррекция в процессе достижения целей. Оценка результатов собственной деятельности, в том числе собственного роста. Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществление осознанного выбора.	Умение определять понятия, создавать обобщения, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, строить логичные рассуждения и умозаключения, делать выводы. Умение создавать схемы для решения учебных и познавательных задач. Умение применять полученные знания в профессиональной и социальной практике.	Умение работать в группе, умение согласовывать свои действия. Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих мыслей, для планирования и регуляции своей деятельности, владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью. Формирование и развитие компетентности в области использования ИКТ-технологий.	Формирование физически грамотного поведения в профессиональной деятельности и быту. Готовность к продолжению образования и повышения квалификации в избранной профессиональной деятельности и объективное осознание роли физических компетенций в этом. Умение использовать достижения современной физической науки и физических технологий для повышения собственного интеллектуального развития в выбранной профессиональной деятельности. Умение самостоятельно добывать новые для себя физические знания, используя для этого доступные источники информации. Умение выстраивать конструктивные взаимоотношения в команде по решению общих задач. Умение управлять своей познавательной деятельностью, проводить самооценку уровня собственного интеллектуального развития.

Виды деятельности студентов:

-        работа в малых группах;

-        самостоятельная работа;

-        исследовательская работа.

Материально-техническое оснащение: компьютер, мультимедийный проектор, наборы твердых тел, лупа, рабочие листы  по теме «Твердые тела и их характеристики»,  справочные материалы.

Литература:

1.      Дмитриева В. Ф. Физика для профессий и специальностей технического профиля: учебник для образовательных учреждений среднего профессионального образования. - М., 2014 г.

2.      Дмитриева В. Ф. Физика для профессий и специальностей технического профиля. Сборник задач: учеб. Пособие для образовательных учреждений сред. Проф. Образования. – М., 2014.

3.      Поташник М.М., Левит М.В. Как подготовить и провести открытый урок (современная технология). – М.: Педагогическое общество России, 2005.

Интернет – ресурсы

1.      http://www.krugosvet.ru/ science.htm Подробное объяснение научно-технических терминов и понятий.

2.      http://dic.academic.ru/searchall.php Самые различные словари и энциклопедии.

3.      http://www.nkj.ru/Статьи по всем отраслям технических, естественных и гуманитарных наук, написанные известными специалистами. Свободный доступ к содержанию статей.

План урока

I.          Организационная часть.

Проверка готовности студентов к учебному занятию. Создание общей благоприятной установки на занятие.

II.     Актуализация знаний.

Проведение фронтального опроса по разделу  «Молекулярное строение газов и жидкостей» с целью определения уровня усвоения знаний студентами  изученного материала. Создать ситуацию успеха.

III.         Введение в тему.

Создание проблемной ситуации: разделить предложенные твердые тела на группы по какому-либо признаку. Подведение к теме учебного занятия и определение задач учебного занятия.

IV.            Открытие нового знания.

4.1.Работа со справочным материалом.

На основе справочного материала каждая группа описывает характеристики предложенного твердого тела и заполняет таблицу. Преподаватель на основе полученных данных формулирует определение кристаллических и аморфных тел.

4.2. Проведение исследования.

С помощью лупы студенты сравнивают строение частички сахара и сахара-рафинада. Преподаватель на основе полученных данных формулирует определение монокристалла и поликристалла.

4.3. Определение анизотропии и изотропии.

Сравнивают строение графита и алмаза, делают выводы.

4.4. Сообщение по теме «Жидкие кристаллы».

4.5. Изучение свойств аморфных тел.

С помощью лупы сравнивают строение крупинки сахара и леденца, делают выводы о свойствах аморфных тел.

4.6.Сообщение по теме «Композиты».

4.7. Сообщение по теме «Применение композитов в автомобилестроении».

V.            Первичное закрепление знаний.

Викторина «Своя игра»

VI.            Домашнее задание.

VII.            Подведение итогов.

VIII.            Рефлексия.