7. Дифференцированное
задание с постепенно повышающейся сложностью
Решение
заданий по группам.
Каждой
группе выдаются задание в три уровня сложности. Учащиеся решают задания
внутри группы.
Задание
1. Уровень А
Цель: 7.2.1.20 выполнять
умножение и деление, возведение в степень алгебраических дробей
Критерии
оценивания:
-
умножает алгебраические дроби;
-
выполняет деление алгебраических дробей;
-
выполняет возведение в степень алгебраических дробей
Уровень
мыслительных навыков: применение
Выполните
действия:
А)
В)
Дескрипторы:
-
применяет правило умножения дробей;
-
сокращает дроби;
-
применяет правило деления дробей;
- возводить
в степень дробь
Формативное
оценивание:
Ответы проверяются по слайду (самопроверка).
Прием
«Смайлики»
- задание
решено без ошибок (2 балла)
- справился
с заданием, но имеется одна ошибка (1 балл)
-
справился с заданием, но имеется две и более ошибок (0 баллов)
Клеят
плоды на дерево.
За
правильное выполнение задания группа получает элемент «EXPO».
Обратная
связь:
- В каком
задании у вас были допущены ошибки?
- Чтобы
не было ошибок какие темы вам нужно повторить?
(Повторить
алгоритм умножения, деления алгебраических дробей; сокращение и возведение в
степень алгебраических дробей)
Задание
2. Уровень В
Критерии
оценивания:
-
умножает алгебраические дроби;
-
выполняет деление алгебраических дробей
Уровень
мыслительных навыков: применение
Дескрипторы:
-
раскладывает на множители, вынося за скобки общий множитель;
-
раскладывает на множители, применяя формулы сокращенного умножения;
-
применяет правило умножения дробей;
-
сокращает дроби;
-
применяет правило деления дробей
Упростите
выражение:
А)
В)
Формативное
оценивание:
Ответы проверяются по слайду (самопроверка). Прием «Смайлики»
-
задание решено без ошибок (2 балла)
- справился с
заданием, но имеется одна ошибка (1 балл)
-
справился с заданием, но имеется две и более ошибок (0 баллов)
Клеят
плоды на дерево.
За
правильное выполнение задания группа получает элемент «EXPO».
Обратная
связь:
- В каком
задании у вас были допущены ошибки?
- Чтобы
не было ошибок какие темы вам нужно повторить?
(Тождественные
преобразования алгебраических выражений с помощью действий над многочленами,
разложения многочлена на множители)
Задание
3. Уровень С
Критерии
оценивания:
-
умножает алгебраические дроби;
Уровень
мыслительных навыков: применение
Упростите
выражение:
Дескрипторы:
-
раскладывает на множители, применяя формулы сокращенного умножения;
-
применяет правило умножения дробей;
-
сокращает дроби
Формативное
оценвиание:
Ответы проверяются по слайду (самопроверка).
Прием
«Смайлики»
-
задание решено без ошибок (2 балла)
-
справился с заданием, но имеется одна ошибка (1 балл)
-
справился с заданием, но имеется две и более ошибок (0 баллов)
Клеят
плоды на дерево.
За
правильное выполнение задания группа получает элемент «EXPO».
Обратная
связь:
- В каком
задании у вас были допущены ошибки?
- Чтобы
не было ошибок какие темы вам нужно повторить?
(Тождественные
преобразования алгебраических выражений с помощью действий над многочленами,
разложения многочлена на множители с помощью формул сокращенного умножения)
8. Дифференциация
по темпу
Решение
заданий внутри группы индивидуально.
Каждый
учащийся получает задание, решают задания самостоятельно. Учащиеся решают
задания до тех пор, пока не выполнят все учащиеся одной из групп.
Метод
активного обучения «Установи соответствие»
Цель:
7.2.1.20 выполнять умножение и деление, возведение в степень алгебраических
дробей
Критерии
оценивания:
-
умножает алгебраические дроби;
-
выполняет деление алгебраических дробей;
Уровень
мыслительных навыков: применение
Задание.
Установите соответствие
1
вариант
2
вариант
3
вариант
4
вариант
Дескрипторы:
-
применяет правило умножения дробей;
-
сокращает дроби;
-
применяет правило деления дробей;
Формативное
оценивание:
Взаимооценивание в парах по правильным ответам по слайдам. Группы поднимают смайлик соответствующий уровню знаний всей
группы в целом.
Прием «Смайлики»
-
задание решено без ошибок (2 балла)
-
справился с заданием, но имеется одна ошибка (1 балл)
-
справился с заданием, но имеется две и более ошибок (0 баллов)
Клеят
плоды на дерево
Если
большинство учащихся группы справились с заданием, то получают элементы «EXPO».
Обратная
связь:
- В каких
заданиях у вас были допущены ошибки?
- Как вы
считаете почему вы допустили данные ошибки?
9. Физминутка. Проводится
музыкальная физминутка «Я мишка Гумми Бер» для устранения усталости, расслабления
глаз, снятия напряжения
10. Этап
исследовательской деятельности учащихся
1 группа
Задание.
Составьте алгоритм решения задач на нахождение площади квадрата, если сторона
квадрата задана в виде алгебраической дроби (сторона квадрата равна ).
2 группа
Задание.
Составьте алгоритм решения задач на нахождение площади прямоугольника, если
стороны квадрата заданы в виде алгебраических дробей (длина - , ширина
- ).
3 группа
Задание.
Составьте алгоритм решения задач на нахождение скорости, если расстояние и
время заданы в виде алгебраических дробей (.
Учащиеся
представляют свои работы в форме «Стендовый доклад» (на листе ватмана
оформлены свои исследования и вывод).
Защита
проектов.
Формативное оценивание:
Взаимооценивание.
Группы обсуждают
исследования и доступность объяснения другой группы и поднимают смайлик
соответствующий уровню знаний всей группы в целом.
Прием «Смайлики»
- доступное
объяснение, все выполнено верно (2 балла)
- доступное
объяснение, но имеются незначительные ошибки при вычислениях (1 балл)
- объяснение
не доступное, имеются ошибки при вычислениях (0 баллов)
Клеят
плоды на дерево
Если
учащиеся доступно объяснили материал, то получают элементы «EXPO».
Обратная
связь:
Метод активного
обучения «Оцени соседа». Этот вид работы способствует видеть «минусы» и
делать критические замечания, но и говорить о «плюсах» в работе. Учащиеся
устно оценивают работы других групп по желанию. Также свои комментарии
высказывает учитель каждой группе.
«Плюсы» или «И жизнь хороша, и жить хорошо…»
«Минусы» или «Баба Яга против…»
«Обратная связь» или « Ты мне, я тебе…»
11. Дифференциация
по темпу.
Учащиеся
выполняют самостоятельно тест внутри группы.
Данный
тест позволяет проверить уровень знаний учащихся по данной теме. Тест
составлен в три уровня заданий, на выполнение данного теста предлагается 3
минуты.
Итак,
макеты у вас готовы, теперь вы будете рисовать самих себя. Составить
фоторобот по описанию
Тест.
1.Выполнить
умножение: (уровень А) (лицо)
A) (овальное)
B) (круглое)
С) (квадратное)
2.Найдите
значение выражения: (уровень А) (глаза)
A) 12- (голубые)
B) 8 -
(черные)
C) -8 - (красные)
3.Упростите
выражение: (уровень В) (волосы)
A) (черные)
B) (розовые)
C) (белые)
4.Найдите
площадь квадрата, если сторона квадрата равна (уровень
В) (губы)
A) 8 - (треугольные)
B) 4 - (овальные)
C) 7 -
(квадратные)
5.Выполните
деление: (уровень С) (нос)
A) (треугольный)
B) (овальный)
C) (квадратный)
Формативное
оценивание:
Взаимопроверка
по готовым ответам по слайду. Учащиеся обмениваются тетрадями и проверяют
друг друга
Прием «Смайлики»
- тест
выполнен без ошибок (2 балла)
-
имеется одна ошибка (1 балл)
-
имеется две и более ошибок (0 баллов)
Клеят
плоды на дерево
Группы поднимают
смайлик соответствующий уровню знаний всей группы в целом.
Если большинство
учащихся группы справились с заданием, то получают элементы «EXPO».
Обратная
связь:
- В чем
заключалась сложность выполнения теста?
12. Творческое
задание
Графический
органайзер как средство обучения
Прием «5:5:1»
Группы
пишут 5 предложений о том, что освоили во время урока. затем сократят эти 5
предложений до 5 слов. В конце сократят 5 слов до 1 слова и говорят ключевое
слово другим группам.
Формативное
оценивание:
Взаимопроверка
Прием «Смайлики»
- предложения,
слова соответствуют теме, сделан вывод (2 балла)
- предложения,
слова соответствуют теме, не сделан вывод (1 балл)
- предложения,
слова не соответствуют теме, не сделан вывод (0 баллов)
Клеят
плоды на дерево
Группы поднимают
смайлик соответствующий уровню знаний всей группы в целом.
Если группы
справились с заданием, то получают элементы «EXPO».
Обратная
связь:
- В чем
заключалась сложность выполнения творческого задания?
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.