План урока на тему "What were you doing the whole day yesterday?"

Lesson 2. What were you doing the whole day yesterday?

Цели:

социокультурный аспект — знакомство с некоторыми мероприятиями в

британской школе: a Skipping Day, a Book Day, a ‘Come As You Were’

party, историческими личностями — William I, William II, Henry I;

развивающий аспект — развитие способности к догадке (с помощью

конверсии), к сравнению, сопоставлению, к анализу, обобщению,

способности к выявлению языковых закономерностей, формули-

рованию грамматического правила, развитие умения использовать

опоры для построения высказывания, умения пользоваться грам-

матическим справочником;

воспитательный аспект — формирование потребности и способности

понимать образ жизни зарубежных сверстников, воспитание стрем-

ления к активному участию в жизни класса, школы, к активному

образу жизни;

учебный аспект — совершенствование грамматических навыков гово-

рения;

сопутствующие задачи: развитие умения понимать на слух с це-

лью извлечения конкретной информации, умения читать с целью пол-

ного понимания информации.

Речевой материал:

продуктивный: лексический — whole; грамматический — Past Simple,

Past Progressive.

Ход урока

1. Приветствие, How are you? What’s the weather like today? Let’s check to see who’s here! (first, second, third…садятся по очереди, последний называет отсутствующих)

2. Речевая зарядка Игра «Bingo»

Учащиеся получают карточки, на которых написаны правильные и неправильные или только неправильные глаголы в неопределённой форме.

Правила игры:

• Учитель называет глагол из таблицы неправильных глаголов в конце Учебника.

• Ученик, у которого на карточке есть данный глагол, называет три его формы. Если он правильно назвал их, он ставит на него фишку. Выигрывает тот, у кого будут стоять фишки на трёх глаголах в любом направлении.

go like take live have dance listen buy be

make eat visit ride do run swim play learn

В это время у доски работают 2 ученика, один готовит правило по образованию и использованию Past Simple, второй – 3 предложения из домашнего упражнения.

Ребята с помощью наводящих вопросов учителя определяют для себя цель совершенствования прошедшего времени.

3. - Well, children, now let’s open the books on page 97 exercise 1.1. Listen to the dialogue and find out answers on these questions – What competition is Clare speaking about? Do you have such competition in your school? What verb forms does she use to talk about past actions?

Учитель спрашивает учеников, как они определяют разницу между Past Simple и Past Progressive, сверяются с правилом в учебнике.

5. Физкультминутка

I think, you’ real ready tired. Let’s have a rest.

Hands up! Hands down!
Hands on hips, sit down!
Stand up, hands to the sides -
Bend left, bend right.
Hands on hips,
one, two, three, hop,
one, two, three, stop. Stand still!

5. The French children spend the whole day at school. What did they do? SB, p. 98, ex.2 (предложения поделила между группами, потом обменялись информацией)

6. Role play. The French children ask you about what you did last week ( работа в парах, один – француз, другой – русский) Несколько пар демонстрируют диалоги.

7. Homework. Упражнение на выбор: АВ, p. 77, ex. 1 or SB, p. 99? Ex. 5 (составить 7 предложений по образцу  (имя) got an invitation card while he/she…)

8. Рефлексия.

Учащиеся показывают зеленый, желтый или красный кружочек, аргументируя это тем, достигнута ли цель урока, понятна ли разница между двумя временами, показывают палец вверх или вниз, передавая свое настроение. Учитель подводит итог, озвучивает оценки.

Have you got any questions? That’s all for today, goodbye!