|
Слово учителя
|
Учитель: Ребята, у нас сегодня будет урок-путешествие в
сказочный мир нашего прекрасного.
А как
можно совершать путешествия? Обучающиеся:По воде на плотах, байдарках,
пешим ходом, на лошадях, на транспорте.
Учитель:Какие интересные места можно
посетить?
Обучающиеся:Горы,
реки, озера, моря, ледники, скалы, города, дольмены, памятники.
Учитель:А мы с
вами совершим виртуальное путешествие.
|
Демонстрируется
слайд «Путешествие в заповедную сказку»
|
|
Формулировка
цели занятия
|
Учитель:Я вас
сегодня приглашаю посмотреть уникальные места нашего края, узнать, какие природные
сообщества будут встречаться на нашем пути. Только нам необходимо выяснить,
что должен знать и уметь настоящий юный путешественник?
Обучающиеся:Знать
растения и узнавать их в природных условиях,знать правила поведения на
природе, слушаться взрослых.
Учитель:Мы будем
путешествовать по уникальным местам нашего края, побываем в еловом,
лиственном, дубовом и в смешанном лесу. Познакомимся с уникальнымиживотными,
которые населяют различные сообщества.
|
Демонстрация
слайда « Реки, горные вершины Заповедника»
|
|
Основной
этап урока-путешествия
|
Учитель:Ребята,
какое важное событие произошло в нашем крае в этом году? Обучающиеся:
олимпиада в Сочи.
Учитель:Молодцы!
Туризм – тоже вид спорта, пока не олимпийский, но очень популярный в нашей
стране. Поэтому мы с вами пройдем по маршруту, который назван «Олимпийским» в
честь нашей Олимпиады.
Давайте наш
маршрут проложим через горы Кавказа к морю и закончим в Красной поляне –
сердце зимней олимпиады.
Начинается
наш маршрут с кордона Черноречье – это ворота нашего Кавказского природного
биосферного заповедника. Здесь нам необходимо получить пропуск на прохождение
через заповедник. Как вы думаете, почему?
Обучающиеся:С целью
охраны природы. В заповедникелесники, ученые охраняют и растения, и животных,
и воду, и всю живую и неживую природу.
Учитель: На
примере нашего заповедника мы можем изучить одно из самых потрясающих сообществ
мира! Наши леса обладают характерной освещенностью и различными жизненными
формами, которые хорошо выражены в лиственном лесу. Крупные деревья образуют
первый ярус: дубы,ель; второй ярус представлен черемухой, рябиной; третий
ярус составляют кустарники; четвертый - травы и папоротники и, наконец, пятый
- лишайники, мхи и грибы.
А вы
знаете, какими видами животных знаменит заповедник? Кого он охраняет?
Обучающиеся:
Косуль,туров.
Учитель:Хочу вас
познакомить с некоторыми из них. Это гордость заповедника – зубр кавказский,
поголовье которого было восстановлено с нуля за 60 лет, а сегодня их около
тысячи особей.Это олень благородный, тур кавказский, редкая, очень скрытная
птица улар кавказский, бурый медведь.
Охраняются
и растения, которые создают фитоценозы.
Ребята,
давайте найдем определение фитоценоза в учебнике.
Обучающиеся: Разные
виды растений образуют группировки – фитоценозы.
Учитель: Итак, мы
с вами в еловом лесу.
Каковы
же особенности елового леса? Обучающиеся ищут информацию в учебнике.
Учитель:Кавказскаяель,
которая здесь достигает до 60 метров высоты.В нижнем ярусе произрастают
горечавка, подснежник кавказский, колокольчик.Но самым загадочным, редким и таинственным
является, знаете кто?
Обучающиеся:Снежный
барс.
Учитель:Правильно.
Этоснежный барс или ирбис. Он живет в труднодоступных ущельях, днем прячется
в пещерах, а ночью или в пасмурные дни охотится. Охотится на оленей, косуль,
но может полакомиться и сусликом, зайцем. Очень редкий зверь, но очень смелый
и ловкий. Наверно, за это он и стал символом Олимпиады.
Итак, мы
с вами получили пропуск в заповедник, узнали, какие можем встретитьсообщества.
|
Демонстрация
эмблемы Олимпиады
Демонстрация
слайдов о заповеднике
Слайды
с изображением охраняемых животных и растений
|
|
Работа в
группах
|
Учитель
делитобучающихся на 4 группы, каждой группе дается свое сообщество(сосновый,
смешанный, дубовый, березовый лес).
Ответить
на вопросы плана.
1. Распределить
растения по ярусам.
2.
Какие
условия создаются в данном природном сообществе(свет, температура, влажность)?
3. Каких
животных можно встретить в данном природном сообществе?
Представитель
от каждой группы защищает свое сообщество.
|
Работа с
учебниками
Слайды
различных природных сообществ
|
|
Продолжение
путешествия
|
Учитель:Какие вы
молодцы!
Предлагаю
сделать привал. Нам предстоит разбить лагерь. Разведем костер. Огонь не
только объединяет туристов, но и участников Олимпиады. Олимпийский огонь
традиционно зажигают в Греции. Эстафета Олимпийского огня сочинской олимпиады
длилась123 дня и имела протяженность 40 000 километров. Олимпийский
огонь сочинской Олимпиады был внесен на самую высокую точку Кавказа – гору
Эльбрус(5642 метра) и опускался на дно Байкала.
Ребята,
авы знаете, как правильно разжечь костер в лесу?
(Идет
фронтальная беседа, в результате которой составляется памятка«Правила
пожарной безопасности в лесу»).
1. Разводим
не на корнях.
2.
Снимаем
верхний слой земли.
3.
Границы
костра выкладываем камнями.
4.
Используем
найденный материал(опавшие сухие ветки).
5.
Уходя,
тушим костер водой,место костровища накрываем дерновиной.
6. В
Заповеднике костры разводят в строго определенных местах.
|
Слайд
олимпийский огонь
Слайд
костер
|
|
Рефлексия:
|
Учитель: Ребята,
на доске прикреплено дерево, а у каждого из вас на столе лежат дубовые листочки
разных цветов. Выберите нужный,по вашему мнению,дубовый листик и булавочкой
закрепите на дереве!
Зеленый-
беречь природу!
Желтый- я
интересуюсь!
Красный-
мне безразлично!
Учитель: Итак,
совершив виртуальное путешествие в Кавказский природный биосферный
заповедник, мы с вами пришли к выводу, что природу нужно охранять и беречь.
|
Дерево,
нарисованное на ватмане
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.