План урока по естествознанию на тему: что относится к неживой природе?

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекеті: Жаратылыстану

Бөлім		Менің айналамды не қоршап тұр?
Педагогтың аты-жөні:		Ауданбекова Еркежан Ахылбекқызы
Күні:
Мектепалды сынып:  0 «В»		Қатысушылардың саны: 23		Қатыспағандардың саны:
Сабақтың тақырыбы:		Жансыз табиғатқа не жатады?
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары:		0.2.1.1. Жансыз табиғатқа жататын денелер мен заттарды анықтау.
Сабақ мақсаты		Барлық балалар: • бақылауға қатыса алады; • жансыз табиғат туралы мағлұмат алады; • жансыз табиғатқа не жататынын атай алады; • жансыз табиғат пен жанды табиғаттың айырмашылығын көрсете алады. Көпшілік балалар: • жансыз табиғаттың қасиеттерін анықтай алады; • жансыз табиғаттың табиғаттағы маңызын анықтай алады; • практикалық жұмысты орындай алады. Кейбір балалар: • бақылау үдерісінде жансыз табиғат туралы талқылай алады және қорытынды шығара алады.
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі/ уақыты	Педагогтің әрекеті		Оқушының әрекеті		Бағалау	Ресурстар
Басталуы 0-5 минут	(Ұ) Дұрыс көңіл күй орнату (Ұ) Шаттық шеңбері. Армысың, ардақты Аспан ата, Армысың, мейірімді Жер ана. Армысың, шуақты Алтын Күн, Күліп шықты күн бүгін, Қайырлы таң, қайырлы күн Қуанатын күн бүгін.					Әртүрлі құстар бейнеленген суреттер. Өмір сүруге қажетті жағдайлардың суреттері
Ортасы 6–25	(Ұ) Табиғаттың не екенін еске түсірейікші. (Табиғат – жанды және жансыз денелерден тұратын бізді қоршаған әлем) Бүгін біз сендермен табиғаттың бір бөлшегі жансыз табиғат туралы түсінік алатын боламыз. Балалар, жансыз табиғат дегеніміз не?  Қалай ойлайсыңдар? Мақсатты болжам. Жансыз табиғат түрлері бейнеленген суреттерге назар аударту. Балалар, суретте нені көріп тұрмыз? (Су, құм, тас, топырақ, күн, ауа, аспан т.б.) (Ұ) Балалар ҰОҚ-да әңгіме не жайында болатындығын тақырып аясындағы сурет бойынша болжамдайды. (Ұ) Өзекті мәселелер. Балалар, сонымен жансыз табиғатқа анықтама беріп өтейік. Жансыз табиғат деп – өсіп-өнбейтін, көбеймейтін, бірақ тіршілік иелеріне елеулі пайдалы денелер мен заттарды айтамыз. (Ұ) Бейнебаян көрсету: «табиғат» – Балалар, бейнебаяннан нені тамашаладыңдар? – Дұрыс, табиғаттың бейнесі. – Қандай табиғат бейнеленген екен? – Жансыз және жанды табиғат. – Жансыз табиғаттың жанды табиғаттан айырмашылығы қандай екен? (Ұ) Өзекті мәселе. Балаларға жанды және жансыз денелердің айырмашылығын анықтату үшін тәжірибе жасау ұсынылады. Тәжірибе жасау: 1-тәжірибе: 2-тапсырма бойынша жансыз табиғатқа жатпайтын денені табады. «Жанды заттар мен жансыз заттарды салыстыру» Жанды табиғат ретінде өсімдік пен тасты салыстыру. Балалар өсімдікке су құйып, күтім жасағанда оның әдемі болып өсетінін анықтайды. Ал тасқа су құйса да, өсіп-өнбейтіні туралы тұжырым жасайды. 2-тәжірибе: 2-тапсырма: «Су сұйық, ал құм сусымалы» Енді стақанға құм салу. Ол да стақанның пішініндей. Сонда құм сұйық зат болғаны ма? Осыны тексеріп көз жеткізу. Суды жалпақ табаққа төгу, су жайылып кетті. Су – сұйық зат. Құмды төккенде, ол үйіліп қалды. Құмның сұйық емес, сусымалы зат екенін анықтау. Су мен құм әртүрлі заттар екен. Құм – сусымалы зат. Су – сұйық зат. 3-тәжірибе: 4-тапсырма: «Құм суда ериді ме?» Бір стақанға су құйып құмды салу, келесі ыдысқа қант салу. Екі ыдысты да араластыру. Нәтижесінде қанттың суда еритінін және құмның суда ерімей, түбінде тұнып қалатынын анықтау. Балалар құмның суда ерімейтіні туралы тұжырым жасайды. Тәжірибе – бұл табиғат құбылыстары мен заттарды танып-білудің әдістәсілдері. Қалыптастырушы бағалау: көңіл күй пікірлері. (Ұ) Өзекті мәселелер. Жансыз табиғаттарға не жатады? Неге оларды жансыз дейміз? Жансыз табиғаттың қандай пайдасы бар? Қорытынды: Жансыз табиғат өспейді, өнбейді. Бірақ жанды табиғат денелеріне әсері мол. Мысалы, өсімдіктер топырақсыз көбеймейді. Бүкіл тірі денелер сусыз өмір сүре алмайды.		Дескрипторы: -Суреттерге назар аударып, болжайды -Сұрақтарға жауап береді. -Бүгінгі тақырыпты суретке қарап болжайды -өз жауабын ұсынады Дескрипторы: -Табиғат анықтамасын айтады -Бейнебаян бойынша сұрақтарға жауап береді Дескрипторы: -Жанды және жансыз табиғатты ажыратады -Жанды және жансыз табиғатты салыстырады -Зерттеу нәтижесін ұсынады Дескрипторы: -Су мен құмды салыстырады - Зерттеу нәтижесін ұсынады Дескрипторы: -Құммен тәжірибе жасайды - Зерттеу нәтижесін ұсынады		ҚБ: үш шапалақ 1 шапалақ 2 шапалақ 3 шапалақ ҚБ: Басбармақ Ұжымдық бағалау ҚБ: смайлик (өзіндік бағалау) ҚБ: Отшашу (ұжымдық бағалау) ҚБ: Отшашу (ұжымдық бағалау)	<iframe width="493" height="277" src="https://www.youtube.com/ embed/0ssLjkBEYyw" frameborder="0" allowfullscreen></iframe> Әліппе-дәптер, құм, су, ыдыстар, қант
Рефлексия 26–30	Педагог қорытынды жасап, балаларды мадақтайды. Сабақтағы өз жұмысын «Бағдаршам» арқылы бағалауды ұсынады.		Дескрипторы: Қызыл түс: сабақта қиналдым, тапсырмаларды орындауда қиындықтар және қателіктер болды. Сары түс: Тапсырма орындау барысында сұрақтар туындады, мұғалімнің көмегін қажет еттім. Жасыл түс: Тақырыпты толық түсіндім, тапсырмалар орындауда жетістікке жеттім.			Бағдаршам плакаты