|
Этап
урока/Время
|
Действие
педагога
|
Действие
ученика
|
Ресурсы
|
|
Орг.момент (1 мин).
1. Позитивный настрой (1-3 мин).
|
Учитель
проверяет присутствие учащихся на уроке.
Учитель
проводит позитивный настрой «Концентрация на дыхание».
|
Учащиеся демонстрируют готовность к
уроку. Учащиеся концентрируясь, расслабляются и настраиваются на глубокое
размышление.
|
Самопознание:
Методическое пособие для учителя. /Г. И. Калиева, А. А. Карабутова, Е. М.
Лосева, Т. В. Рудькова. – Алматы: ННПООЦ «Бөбек» – 2017. – 127 с., Музыкальная
композиция «Хрустальная грусть»
https://youtu.be/LRxjUqHRrxk
|
|
2. Проверка домашнего задания(3-5 мин).
|
Рассказ «Народный
учитель» с 34-35 (учебник) и ответить на вопросы
Для
того чтобы выяснить, насколько дети поняли содержание рассказа учитель задает
вопросы, предложенные в учебнике для раскрытия духовно-нравственной глубины
темы, т.е. вопросы, раскрывающие качества в содержании рассказа.
Вопросы:
ü Какие
качества характера помогли Кумашу Нургалиеву добиться воплощения своей мечты?
ü В чем
он может быть примером для вас? Поясните ответ.
ü Знаете
ли вы людей, чья жизнь посвящена бескорыстному служению? Расскажите о них.
|
Учащиеся пересказывают содержание рассказа и
размышляют, какие качества характера помогают добиться своей цели, и мечты и
какой пример он подает.
|
Учебник
самопознания, стр. 34-35.
|
|
3. Позитивное
высказывание ( цитата) (3-4мин)
|
Главное в человеке не ум,
а то, что им управляет: характер, сердце, добрые чувства.
Ф. М. Достоевский – русский
писатель
ü
Как вы понимаете смысл высказывания?
ü
Почему автор делает акцент на характер, сердце и
доброту?
Учитель
выясняет мнение учащихся, в чем смысл высказывания писателя.
|
Учащиеся обсуждают смысл
высказывания Ф.М. Достоевского, повторяют его несколько раз и записывают в тетрадь.
|
ПК,
презентация, слайд.
Рабочие
тетради.
|
|
4. Рассказывание истории
(беседа) (4-8 мин)
|
Видео рассказ П.
Коэльо «Вечный вопрос».
Учитель с помощью
вопросов формулирует проблему темы – в чем истинная сущность человека, кого
можно назвать человеком.
ü Как бы вы ответили на этот вопрос и почему?
ü Что значит быть Человеком и что для этого нужно
сделать?
Видео «Я не считаю
поступок сына героическим…»
Учитель с помощью
вопросов подводит учащихся к осмыслению истинной потребности в бескорыстном
служении людям.
Вопросы:
- Почему отец не считает
поступок своего сына героическим?
-Какие качества характера
проявил подросток?
-На ваш взгляд, цитата
нашего урока находит отражение в поступке юноши?
- Как вы думаете, почему
некоторые люди не проходят мимо чужой беды?
- Были в вашем окружении
люди, которые стараются помочь? Расскажите об этом.
|
Учащиеся
углубляют знания, отвечая на вопросы о предназначении человека в
бескорыстном служении обществу
|
https://www.youtube.com/watch?v=ND5RQZHXWKw&t=3s
https://www.youtube.com/watch?v=fdUkAm-PCh4
|
|
5. Творческая работа
(12-15мин)
|
Учитель
предлагает выполнить творческое задание , объединяет учащихся в 4 группы,
каждая из которых выполняет задание.
Задание №2 с 36 (учебник)
Предложите
свое решение ситуаций и разыграйте их.
1.Тебе
подарили интересную книгу. Тебе не терпится познакомиться с ней, но твоя
сестренка тоже хочет прочитать ее...
2.В
классе собирают игрушки и книги для детского дома. У тебя есть очень хорошая
игра, которую отдавать не хочется. . .
3.На
перемене ты достаешь конфету. В это время к тебе
подходит
одноклассник...
4.Твой
одноклассник просит у тебя дать ему списать задачу, которую он не решил
дома...
После обсуждения презентаций, учитель предлагает вспомнить
цитату урока и соотнести с выводами после творческого задания
|
Осуществляют презентацию в.
Рассуждают о связи цитаты и
практики добрых дел.
|
медленная
музыка, звучащая фоном
|
|
Проект «Добро начинается
с меня»
|
Ответьте на вопросы,
запишите ответы в тетради:
·
Нравится ли мне помогать людям?
·
Что я люблю делать вместе с друзьями?
·
Чему я учусь у своих родителей?
|
|
|
|
6 Домашнее задание (1-2
мин)
|
Учитель комментирует опережающее домашнее задание
: прочитать рассказ «Прийти
на помощь» с 37-39 (учебник), ответить на вопросы
-Что объединяет поступки
этих ребят?
-Нужно ли ждать
благодарности от человека, которому вы помогли? Объясните.
-Помогаете ли вы в
повседневной жизни родным, друзьям, одноклассникам, незнакомым
людям? Расскажите.
|
Учащиеся записывают
домашнее задание.
|
|
|
7. Групповое пение
(2-3мин)
|
Учитель
исполняет песню вместе с учениками Надежда Кадышева и ансамбль "Золотое
кольцо»
«Добрые
дела»
|
Учащиеся совместно с
учителем исполняют песню.
|
Медиа
проигрыватель. Текст песни выводится на экран.
https://www.youtube.com/watch?v=9wHxeCjDU6g
|
|
8.Заключительная минута
урока
(1 мин)
|
Учитель
предлагает учащимся закрыть глаза и вспомнить как важно проявлять милосердие
и сострадание к другим людям, стремится оказать им реальную помощь…сохраните
это в своем сердце…благодарит за урок.
|
Ученики осуществляют
рефлексию.
|
Тихо
звучит инструментальная композиция.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.