План урока по теме "Классификация сталей"

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ЛУГАНСКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ «КИРОВСКИЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ»

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ОТКРЫТОГО УРОКА

 ПО ДИСЦИПЛИНЕ

ОП.03 «ОСНОВЫ МАТЕРИАЛОВЕДЕНИЯ»

ПО ТЕМЕ: «КЛАССИФИКАЦИЯ СТАЛЕЙ: ПО ХИМИЧЕСКОМУ СОСТАВУ, НАЗНАЧЕНИЮ, СПОСОБАМ ПРОИЗВОДСТВА»

                                                                      Разработчик: преподаватель

                                                                     Кровельщикова С.Ю.

ПЛАН УРОКА

ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ОСНОВЫ МАТЕРИАЛОВЕДЕНИЯ»

Тема: «Классификация сталей: по химическому составу, назначению, способам производства»

Цели урока:

1.     Сформировать у обучающихся знания о классификации сталей по различным принципам.

2.     Развивать умение и способности обучающихся работать в коллективе.

3.     Развивать активность обучающихся на уроке.

Тип урока: комбинированный

Метод урока: мозговой штурм, работа в малых группах, элементы игры «Самый умный», самостоятельная работа.

Оснащение: презентация, кроссворды, обучающие карточки-задания, опорные мини-конспекты, тестовые задания, эталоны ответов к тестовым заданиям, карточки для самооценки обучающихся.

ХОД УРОКА:

1.     Организационный момент                                                                - 3 мин.

1)    Проверка учащихся по списку.

2)    Проверка готовности учащихся к уроку.

3)    Сообщение темы урока, целей и методов их достижения.

(Сегодня мы проведём наш урок в форме путешествия на различные планеты. Вы будете членами космической команды, которая побывав на различных планетах узнает много нового и будет выполнять задания, предложенные жителями данной планеты).

4)    Разбивка учащихся на малые группы

5)    Выдача учащимся карточек для самооценки.

2.     Актуализация опорных знаний                                                      - 10 мин.

1)    Итак, пока мы с вами находимся на планете «Земля». Давайте повторим что мы уже знаем о железоуглеродистых сплавах. За каждый правильный ответ член экипажа может получить 1 балл.

·        Назовите известные вам железоуглеродистые стали?

·        Что такое сталь?

·        Что такое чугун?

·        Где получают чугуны?

·        Назовите исходные материалы для производства чугуна?

·        Назовите виды чугунов по структуре?

2)    Ну что же с первым этапом справились. Поехали… Следующая планета «Марс». Каждой команде предлагается выполнить кроссворд. Максимальная количество баллов   - 6 баллов. Полученное количество баллов учащиеся разделяют между собой самостоятельно по результатам участия в работе.

Ответы проверяем по эталону ответов, который находится на экране.

ВОПРОСЫ К КРОССВОРДУ:

1.     Сплав железа с углеродом, содержащий углерода до 2, 14%.

2. Составная часть железоуглеродистых сплавов.

3. Механическое свойство характеризующее сталь?

4. Составная часть железоуглеродистых сплавов, оказывающая влияние на их свойства.

5. Сплав железа с углеродом, в котором углерода содержится от 2, 14 до 6,67%.

6. Печь, в которой происходит выплавка чугунов.

										6
				2		5	4
	1
		3

2.     Изучение нового материала                                                         - 20 мин

1)    Классификация сталей: по химическому составу, назначению, способам производства.

Молодцы. С этим заданием тоже справились неплохо. Полетели к следующим испытаниям. Новая планета на нашем пути «Сатурн».

Жители планеты большие интеллектуалы, поэтому и вам они придумали следующее занятие для мозгов.

Экипаж космического корабля получает обучающую карточку-задание с частью новой темы и изучает её. Затем члены каждой команды озвучивают изученный материал, также материал дублируется в презентации. За правильный ответ члены экипажа получают по 2 балла.

2)    Перед вами находятся опорные мини-конспекты. Ещё раз внимательно просмотрите их, чтобы материал вам лучше запомнился.

3.     Закрепление материала                                                                 - 10 мин.

     Следующая наша остановка – планета «Венера». Жители планеты предлагают нам поиграть в игру «Самый умный». Вы видите перед собой разноцветное поле с 9 вопросами, вопросы зелёного цвета – лёгкие (оцениваются в 1 балл), синего цвета – средние (2 балла) и красные вопросы – тяжелые (3 балла). Оцените себя верно, ведь каждому достаётся только 1 вопрос. Вопросы высвечиваются на презентации.

1	2	3
4	5	6
7	8	9

1)  Какие стали называются углеродистыми? (3 балла)

2)  Какие стали называются конструкционными? (2 балла)

3)  Какие стали называются легированными? (3 балла)

4)  Какие стали называются инструментальными? (2 балла)

5)  Как классифицируются стали по химическому составу? (1 балл)

6)  Дайте определение сталям? (2 балла)

7)  Как классифицируются стали по назначению? (1 балл)

8)  Назовите основные свойства сталей (3 балла)

9)  Как классифицируются стали по способу производства? (1 балл)

4.     Подведение итогов и домашнее задание                                     - 2 мин.

    Мы снова с вами вернулись домой. Давайте подсчитаем итоги нашего путешествия. Прежде чем мы подведём окончательный итог, хотелось бы предложить вам последнее несложное задание. Вы, наверное, обратили внимание, что на ваших столах находятся билеты в космическое путешествие. Пожалуйста, в зависимости от того понравилось вам путешествие в целом, или на каких - то планетах больше прикрепите там свои билеты, если путешествие было напрасным для вас прикрепите билет на планете Земля.

1) Подсчёт учащимися общего количества баллов и выставление оценок за урок.

Критерии оценивания:

9 баллов и выше – оценка «5»

7-8 баллов – оценка «4»

Не менее 5 баллов – оценка «3»

2) Выучить опорный мини-конспект, выполнить тестовое задание.