|
Подготовить
обучающихся к работе на уроке, настрой на занятие
1 мин
Обеспечение мотивации
учебной деятельности.
3 мин
|
1. Greeting.
- Good morning!
- How are you?
- What day of the week is
it today?
- What date is it today?
- What day will be
tomorrow?
- What day will be in 2
days?
- What holiday will it be?
- Look at the blackboard
and tell me –
What is our topic today?
2. Сообщение
цели урока.
- Do you know that St. Val.
Day is a day of lovers?
- You see, here are 2
lovers – Fiona and Shrek. They want to be together, but they can’t because of
magic. And only we can help them and destroy enchantment. Do you agree?
- Well done. There are 4 hearts on the blackboard. 1 heart- 1 task. If you do
all of them, our lovers can meet.
- Are you ready?
|
Отвечают на приветствие
учителя, участвуют в диалоге, отвечают на вопросы.
Воспринимают учебную
задачу и отвечают на вопросы учителя.
|
Личностные:
- формирование
мотивации к учению.
- формирование
коммуникативной компетенции.
Коммуникативные:
- участие в
диалоге.
- слушать и
понимать других.
|
Уважительное
отношение к учителю, друг другу, к присутствующим.
Настрой на работу
на уроке.
|
|
Выявление известной
и неизвестной информации у уч-ся.
3 мин
5 мин
Аудирование.
8 мин
Смена вида
деятельности для снятия напряжения, здоровье сбережение.
8 мин
Использование
метапредметных знаний.
6 мин
Подведение итогов,
формирование личной ответственности за результаты деятельности.
7 мин
|
1. Отвечают
на вопросы о празднике. Не на все вопросы смогут дать ответ в начале урока,
но смогут дать в конце.
- When do people celebrate St. Valentine’s Day?
- Who was St. Val.?
- Where did he live?
- What poems of Valentine’s
cards do you know?
2. Новые слова.
Сердце № 1.
Rome, fall in love (fell, fallen), bishop, century, make
solders weak, marriage, hear (heard, heard), send the message, wait for,
rule, be executed, blind, refuse, emperor, succeed, cure.
Отработка
произношения, перевод.
3. Работа с
видеофильмом.
Сердце № 2.
Просмотр
видеофильма.
Задание после
просмотра – правда, неправда.
4. Продукты
(физминутка).
Сердце № 3.
Now it’s time to move. In
this heart you’ll find a lot of products. Chose only those, which you’ll use
for St. Val. Day. You’ll work in groups of 4.
5. Соедини
знаменитые пары.
Сердце № 4.
Ребятам выдаются
карточки с известными именами из мультфильмов и фильмов, необходимо найти
пары и сказать из какого фильма или м-фильма эти герои.
1.Отвечаем на
вопросы, на которые не смогли ответить вначале урока.
2. Summing up. Saying goodbuy.
O.K. You’ve worked very
hard and productively today and your homework will be very creative: make a
valentine-card.
- It’s time to finish our lesson.
If you like it, put red stickers on the line, if don’t – put blue, if so-so –
put yellow.
- The lesson is over. See
you next lesson.
|
Отвечают на вопросы
и ставят цель узнать к концу урока ответы на те вопросы, на которые не смогли
дать ответ вначале.
Читают, переводят
новую лексику, отрабатывают ее произношение.
Просматривают
фильм, выполняют задание к фильму.
Выбирают
необходимые продукты, после рассказывают о том, что уместно есть в День всех
влюбленных.
Выполняют задания
на листочках. Вспоминают откуда эти пары.
Отвечают на
вопросы, на которые не смогли ответить в начале занятия.
Выражают свое
мнение о проведенном уроке.
Записывают домашнее
задание.
Прощаются с
учителем и гостями.
|
Личностные:
Доброжелательное
отношение к другим участникам учебной и игровой деятельности
Познавательные:
- отвечать на
вопросы учителя, самим задавать простые вопросы,
- находить нужную
информацию в видеофильме;
- наблюдать и
делать простые выводы;
- развивать
языковые способности к догадке;
- вести диалог;
- понимать речь
педагога и др. учащихся;
- узнавать наиболее
известных персонажей в мире;
- умение
анализировать, устанавливать причинно-следственные связи , строить логическое
рассуждение;
- умение
использовать знаково-символические средства.
Коммуникативные.
- построение
высказываний;
- чтение вслух и
про себя;
- понимать
прочитанное и услышанное, сотрудничать в совместном решении проблемы.
Регулятивные:
- справляться с
поставленной задачей;
- умение
организовывать учебное сотрудничество;
- умение работать
индивидуально и в парах.
Личностные:
- освоение
личностного смысла учения,
- формирование интереса
к учению,
- адекватное
понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.
Регулятивные:
-оценка своей
работы и работы учителя.
|
Обобщение известной
информации.
Повторение стихов.
Релаксация.
Повторение темы
«Продукты».
Работа в парах.
Рефлексия,
получение и осмысление д/з, положительное отношение к обучению.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.