План урока с элементами проектной деятельности по английскому языку по теме "Одежда и мода".

Урок с применением элементов проектной деятельности

Предмет: английский язык

Тема: «Clothes and fashion  »

Класс: 8

Продолжительность: 45 минут (1 урок)

Цели:

·        Развитие учебно-познавательной компетенции – использование изучаемого языка в целях  предоставления информации о моде разного времени.

·        Рзвитие социо-культурной компетенции – расширение объема знаний по теме “Мода разных поколений”, развитие творческой активности учащихся, обучению целеполаганию.

·        Коммуникативная компетенция - развитие и воспитание способностей работы в группе, толерантного отношения друг к другу; формировать эстетического вкуса

Задачи:

1. Развивающий аспект:

- развитие речемыслительной деятельности;

- развитие логического мышления, умения сравнивать, анализировать, обобщать, делать выводы, планировать своё высказывание;

- развитие познавательного интереса, расширение кругозора

- развитие умения пользоваться мультимедийными средствами.

2. Образовательный аспект:

- совершенствование навыков говорения, чтения, аудирования, письма по теме «Одежда и мода»;

- развитие умения задавать вопросы  отвечать на них;

- развитие умения составить сообщение по теме;

- вовлечение учащихся в проектную деятельность.

3. Воспитательный аспект:

- развитие способностей работать в группе, приходить к единому мнению;

-воспитание эстетического вкуса.

Формы организации: - групповая (учащиеся разделись на 5 группы по 2 человека);

- индивидуальная (распределение обязанностей: каждый учащийся несёт ответственность за ту или иную деятельность).

Время	Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Форма взаимодейств.
7 min	Greeting- Introduction	Приветствие учителя. Объявление темы и цели занятия Good afternoon, boys and girls. I'm glad to see you on our project-lesson that will be unusual, because it'll be as a “fashion –show”.  But not unusual…. Do you think why?	Ученики определяют основную цель урока, задачи для выполнения проекта 1)    Овладение лексикой, позволяющей описать стиль одежды более детально. 2)    Расширение знаний в области моды разных времен 3)    Овладение необходимыми конструкциями позволяющими выразить свое мнение	Teacher - children
3 min	Brain- storm	Учитель проводит “Мозговой штурм”, чтобы вспомнить активную лексику по теме. But before we start our show lets remember: What are they wearing?	Описывают людей с доски	Teacher - student
10 min	Vocabu lary work	Учитель вводит новую лексику по теме для более подробного описания стиля одежды Student book Cards	Ученики работают c карточками. Сверяют ответы с ответами на доске	Working in pairs, in groups. Working in pairs
7 min	Vocabulary work	Can you describe one of your classmates and we will guess	Ученики описываю одного из своих одноклассников в группе	Working  in groups
10 min for group	Vocabulary work	Do you recognize these people? What do you think of their look? Ученики описываю персонажей на слайде и дают свою оценку	Ученики описывают персонажей на слайде и дают свою оценку, используя лексику в учебнике	Teacher-students
10 min		Учитель предлагает создать свое «unusual fashion –show».  Определяет с учениками задачи, распределяет временные рамки стиля одежды. What do you know about fashion 50 years ago?	Ученики распределяют  эпохи в одежде, предложенные учителем. Распределяются по группам	Teacher - students
3 min	Generali zation	Учитель проводит рефлексию, используя прием незаконченного предложения. (Слайд 5) During today's lesson I have: -found out… -learnt… -remembered… -known…	Учащиеся высказывают свое мнение по уроку.	Students

Литература:

1.        Spotlight 8 класс  Ваулина, Эванс 2007

2.        Ступницкая  М.А. Проектная деятельность в школе  // Школьный психолог. 2004.  № 46.