План урока с приложениями по физике 7 класс по теме Давление

• 1 слайд

  кроссворд
  1.Изменение формы и размера тела.
  

• 2 слайд

  кроссворд
  2. Физическая величина, мера инертности.
  

• 3 слайд

  кроссворд
  3.Сила, с которой тело действует на опору или подвес.
  

• 4 слайд

  кроссворд
  4. Мера взаимодействия тел.
  

• 5 слайд

  кроссворд
  5. Явление, возникающее при соприкосновении тел и препятствующее их относительному движению.
  

• 6 слайд

  кроссворд
  6. Единица измерения силы.
  

• 7 слайд

  кроссворд
  7.Прибор для измерения силы.
  

• 8 слайд

  кроссворд
  8.Сила, с которой Земля притягивает все тела.
  

• 9 слайд

  кроссворд
  

• 10 слайд

  Тема урока
  Давление.
  
  Единицы давления
  

• 11 слайд

  Я знаю о давлении и могу рассказать о нём другим!!!
  Я знаю что такое давление и как оно проявляется в нашей жизни!!
  Я мало знаком с давлением и хотелось бы узнать о нём больше!
  

• 12 слайд

  Цель урока
  Я должен узнать ….
  
  Я должен научиться….
  

• 13 слайд

  Цель урока
  Я должен узнать:
  -что называется давлением;
  -какой буквой обозначается;
  -в каких единицах измеряется;
  -формулу, по которой можно рассчитать давление;
  -от чего зависит давление.
  
  

• 14 слайд

  Цель урока
  Я должен научиться:
  -применять формулу давления для решения задач;
  -научиться рассчитывать давление, которое оказывают разные тела.
  
  

• 15 слайд

  Подумай. Объясни!?
  По болоту прошли лось и человек. Чьи следы глубже?
  Почему рельсы не кладут прямо на землю?
  Как легче идти по рыхлому снегу: на лыжах или без них?
  

• 16 слайд

  Эксперимент
  2 Н
  5 Н
  5 Н
  5 Н
  1
  2
  

• 17 слайд

  - Сила давления.
  Площадь
  опоры.
  

• 18 слайд

• 19 слайд

  Единицы измерения давления
  1 кПа = 1000 Па (килопаскаль)
  1 гПа = 100 Па (гектопаскаль)
  1 Па = 0,001 кПа
  1 Па = 0,01 гПа
  

• 20 слайд

  Давление показывает, какая сила действует на единицу площади.
  

• 21 слайд

  Подумай. Объясни!?
  По болоту прошли лось и человек. Чьи следы глубже?
  Почему кулаком нельзя разбить толстую доску, а ребром ладони – можно?
  Почему рельсы не кладут прямо на землю?
  

• 22 слайд

  22
  Как легче идти по рыхлому снегу: на лыжах или без них?
  

• 23 слайд

  В каком случае бруски оказывают большее давление?
  Почему штыковая лопата заточена, а совковая лопата имеет ровный край?
  Что произойдет, если шарики в шариковых ручках будут делать меньшего размера? Почему?
  Почему при постройке дома все его стены выводят одновременно почти до одинаковой высоты?
  Вспомни “Принцессу на горошине”. Почему она испытала неудобство, лежа на перине, под которой были положена горошина?
  Люди, каких профессий применяют на практике знания о давлении.
  

• 24 слайд

  Решите задачу
  Определите давление снежных саней массой 1,2т на снег, если площадь одной гусеницы 1,5м2.
  

• 25 слайд

  Решение задачи
  Дано:
  m=1 тонна
  S1=1.5 м2
  p-?
  
  1,2 тонна = 1200кг
  p=F/S
  F=m*g
  S=2*S1 (две гусеницы)
  S=2*1.5м2=3 м2
  F=1200кг*9.8Н/кг=12000 Н
  p=12000Н/3м2=4000 Па
  
  
  
  Ответ: p=4000 Па
  

• 26 слайд

  Осуществите перевод
  в Па:
  5 кПа, 0,2 кПа, 20кПа
  в кПа:
  400 Па, 2000 Па, 60000Па
  

• 27 слайд

  От чего зависит давление производимое телом?
  

• 28 слайд

  28
  Способы уменьшения и увеличения давления
  Увеличить р
  Уменьшить р
  Уменьшить
  площадь
  поверхности
  Увеличить
  площадь
  поверхности
  

• 29 слайд

  Цель урока
  Я должен узнать ….
  
  Я должен научиться….
  

• 30 слайд

  Я знаю о давлении и могу рассказать о нём другим!!!
  Я знаю что такое давление и как оно проявляется в нашей жизни!!
  Я мало знаком с давлением и хотелось бы узнать о нём больше!
  

• 31 слайд

  ДЗ
  ξ 33
  Задание – Вычислите давление производимое вами на пол. Для этого вам нужно знать свою массу и площадь вашей стопы. Сравните ваше давление с давлением танка и сделайте вывод.
  
  

• 32 слайд

  Молодцы!
  

Фамилия __________________________

Имя ___________________________

1 Задание: Заполни САМОСТОЯТЕЛЬНО кроссворд. (Если кроссворд заполнен на половину – то ставь 1 балл, если для заполнения не хватило 2-3 слов, то 2 балла, если не хватает всего 1 –го слова то это будет 3 балла).

1. Изменение формы и размера тела.

2. Физическая величина, мера инертности.

3. Сила, с которой тело действует на опору или подвес.

4. Мера взаимодействия тел.

5. Явление, возникающее при соприкосновении тел и препятствующее их относительному движению.

6. Единица измерения силы.

7. Прибор для измерения силы.

8. Сила, с которой Земля притягивает все тела.

БАЛЛ «_________»

2 Задание: Работа в группе:

 Я активно участвовал в работе, высказывал идеи, предлагал решения, проводил опыты, слушал других – 3 балла.

Я принимал участие, когда меня просили, помогал другим по их просьбе, не отказывался от поручений – 2 балла.

Я не всегда участвовал в работе группы, мне нравилось, когда другие выполняли работу, но я внимательно слушал и смотрел – 1 балл

БАЛЛ «_________»

3 Задание: Решение задачи:

Я сам решил задачу и получил правильный ответ – 3 балла.

Я решил задачу с небольшими помарками, правда мне помогли – 2 балла

Я решил задачу, правда с ошибками, но это моё решение – 1 балл.

БАЛЛ «_________»

МОЙ ОБЩИЙ БАЛЛ

МОЛОДЕЦ!!!

Задание на группу

1.    Вам нужен командир группы, который будет следить за порядком выполнения задания и за временем. Он также представит членов группы.

2.    Вам нужно выбрать из вашей группы того, кто будет вести записи и выступит с главными выводами.

3.    Вам нужны  экспериментаторы, которые проведут правильно опыт и расскажут о том, как они проводили опыт.

1 Задание:

 Возьмите брусок с малым числом гвоздей и поставьте его на лист плитки. Положите на брусок гирю массой 200г. Посмотрите как  глубоко войдут гвозди в лист. Попробуйте этот же опыт но с гирькой массой 500г. Посмотрите, как на этот раз углубились гвозди в лист.

Вопрос: Как влияет сила тяжести на глубину проникновения гвоздей в лист? Что произойдёт, если массу гири увеличить?

Ответ:__________________________________________

Вопрос: Как по вашему зависит давление производимое бруском от силы тяжести гири?

Ответ: _______________________________________________________________

 2 Задание: Возьмите брусок с малым числом гвоздей и поставьте его на лист плитки. Положите на брусок гирю массой 500г и посмотрите как глубоко войдут гвозди в плитку.

Теперь возьмите брусок с большим числом гвоздей и поставьте так же на лист плитки. Положите на брусок гирю массой 500г. Обратите внимание на то как глубоко вошли гвозди в плитку.

Вопрос: Как повлияло число гвоздей на глубину проникания в плитку? Что произойдёт, если в первый брусок добавить ещё гвозди, тем самым увеличив их общую площадь?

Ответ: _________________________________________________________________________

Вопрос: Как зависит давление от площади опоры?

Ответ: __________________________________________

__________________________________________________

ЗАПИШИТЕ ЗНАК СИЛЫ И ПЛОЩАДИ В ФОРМУЛУ, ЧТОБЫ СОБЛЮДАЛИСЬ ВАШИ ВЫВОДЫ:

p= -------------

        

         

          

           

Домашнее задание

Вам необходимо рассчитать давление, которое вы оказываете на пол, стоя на ногах. Для этого вам необходимо знать свой вес в Ньютонах и площадь ваших ног в метрах квадратных. Таким образом вы получите ответ в Паскалях и сравните его с ответом в задаче о снежных санях. Интересно чьё давление больше: ваше или снежных саней? Для того чтобы найти площадь своей ступни, можно замерить её ширину и длину, а можно приложить ступню к листу бумаги и посчитать количество квадратных сантиметров:

Домашнее задание

Вам необходимо рассчитать давление, которое вы оказываете на пол, стоя на ногах. Для этого вам необходимо знать свой вес в Ньютонах и площадь ваших ног в метрах квадратных. Таким образом вы получите ответ в Паскалях и сравните его с ответом в задаче о снежных санях. Интересно чьё давление больше: ваше или снежных саней? Для того чтобы найти площадь своей ступни, можно замерить её ширину и длину, а можно приложить ступню к листу бумаги и посчитать количество квадратных сантиметров:

ГУ «Станционная средняя школа отдела образования акимата Карабалыкского района»

 

 

 

 

Урок изучения нового материала: "Давление, Единицы давления"

7-й класс

Попов Константин Николаевич

учитель физики и информатики

высшей категории высшего уровня квалификации

стаж работы 21 год

Станционное - 2016

Конспект урока физики в 7 классе «Давление. Единицы давления»

Учитель: Попов Константин Николаевич
Образовательное учреждение: Станционная СШ
Предмет: физика
Краткая аннотация урока:  Урок изучения нового материала с использованием эксперимента в группах. В основу положены: технология компетентностного обучения и элементы проблемного обучения.
Класс	7  класс
Тема:	«Давление твёрдых тел, жидкостей и газов»
Тема урока:	«Давление. Единицы давления»
Тип урока:	урок изучения нового материала
Вид урока:	урок – исследование
Цели	Образовательная: Знание: понятие давление; Умение: решать задачи на нахождение давления; работа с оборудованием. Развивающая: развитие теоретического мышления. Воспитательная: воспитание культуры учебного труда.
Задачи:	образовательные:  -  формирование теоретических знаний о понятии –  давление;  -  формирование практических умений работать с оборудованием;  -  ввести понятие единицы давления;  -  применять полученные знания для решения задач. Развивающие:    -  учить анализировать учебный материал;     - учить разрешать проблемы;  - учить обобщать систематизировать учебный материал. Воспитательные:  -формировать коммуникативные качества (корректность  поведения и высказываний в   ходе обсуждения); - прививать  навыки  самоорганизации; - формировать навыки учебного труда  (работа с учебником, конспектом, с оборудованием).
Приобретаемые навыки детей:	- умение наблюдать  и объяснять  наблюдаемые явления;    -  умение   работать с оборудованием; - умение формулировать свои мысли,  анализировать материал;     - умение применять формулы для решения задач; - вычислительные навыки;
Формы организации работы детей: - фронтальная - при обсуждении пройденного материала, итогов,  рефлексии; - работа в парах  при выполнении самопроверки; - групповая – при выполнении практической работы; - индивидуальная – при решении задач.
Формы организации работы учителя - координирует работу коллектива: -   при выполнении опорных заданий; -   при  показе презентации предлагает высказать гипотезы; -   задает вопросы; -   направляет ход беседы; -   на заключительном этапе проводит рефлексию.
	Технические условия -  кабинет физики с оборудованием и ИКТ
	Используемое оборудование:   набор приборов для эксперимента, ПК, презентация.
Используемые ресурсы	«Физика 7 класс» Башарулы, «Атамура» Календарно-тематическое планирование.

Цели урока.

Образовательная:

Знание: понятие давление.

Умение: решать задачи на нахождение давления; работа с оборудованием.

Развивающая: развитие теоретического мышления.

Воспитательная: воспитание культуры учебного труда.

Структура урока

Этап урока	Время, мин	Деятельность учителя	Деятельность ученика
1. Организационный	2 минуты	Настраивает на урок. Раздаёт листы самопроверки с критериями.	Психологически настраиваются на урок. Изучают листы самопроверки и критерии.
3. Актуализация знаний (опорные знания) карточки (инд), кроссворд.	5 минут	Комментирует задания, проверяет правильность, слушает выводы.	Отвечают на вопросы кроссворда и карточек. Проверяют друг-друга с помощью взаимопроверки.
5. Постановка целей и задач.	3 минуты	Слушает ответы учеников по домашнему заданию. Наводит учеников на тему урока и гипотезу о давлении.	Ученики отвечают на домашние вопросы и делают предположения, выводы, ставят задачу эксперимента.
6. Изучение нового материала.	15 минут	1. Организует группы. 2. Руководит, консультирует.	1. Проводят эксперименты. Участвуют в беседе, делают выводы, формулируют определения, работают по групповой карточке.
8. Проверка понимания изученного материала.	3 минуты	Раздаёт карточки с новой темой (формулы, рисунки, пояснения, выводы). Задаёт вопросы по теме практической работы.	Отвечают на вопросы. Формулируют правильные выводы.
9. Закрепление изученного.	5 минут	Решение задач в группах на закрепление.	Выполнение задания.
10. Коррекция	3 минуты	Проверка задания и ликвидация ошибок (карточка с решённой задачей)	Сверяют решение и выполняют коррекцию. Вклеивают карточку в терадь.
12. Обобщение изученного.	3 минуты	Вопросы по основным итогам урока: тема, цель, результат.	Ответы учеников на вопросы.
14. Итоги урока (рефлексия)	2 минуты	Подводим итог самооценивания. Раздача карточек  и просьба приклеить их на дерево знаний (3 уровня) 1 уровень- я мало узнал 2 уровень – я знаю эту тему 3 уровень – я всё знаю по теме – могу научить других	Вывешивают свои карточки на доску с комментариями.
15. Домашнее задание.	2 минуты	Задание – эксперимент – расчёт своего давления на пол.	Задают вопросы, записываю задание в тетрадь.

1 этап. Организационный

Цель: организационная.

Форма: фронтальная.

Метод: опрос, беседа.

Здравствуйте, прошу садиться. Сегодня на уроке у нас присутствуют гости. Поприветствуем их. На самом уроке нам сегодня предстоит поработать как индивидуально, как в парах, так и в группах. Будем изучать сегодня новую тему. Кому – то она будет интересна, кто-то может быть уже знаком с ней из своего опыта или книг. Ну а с самим ходом урока я предлагаю познакомиться по карте урока. У каждого из вас  будет такая карта урока, где вы будете выставлять себе оценки, согласно нашим критериям.

(раздача карт и критериев)

(обращаем внимание на этапы сегодняшней работы)

(индивидуально, пары, группы, индивидуально)

3 этап. Актуализация знаний

Цель: подготовка учеников к новой теме.

Форма: индивидуальная, парная.

Метод: работа с карточками, работа в парах.

Тему сегодняшнего урока вы узнаете, разгадав кроссворд:

Вопросы кроссворда:

1. Изменение формы и размера тела. (Деформация)

2. Физическая величина, мера инертности. (Масса)

3. Сила, с которой тело действует на опору или подвес. (Вес)

4. Мера взаимодействия тел. (Сила)

5. Явление, возникающее при соприкосновении тел и препятствующее их относительному движению. (Трение)

6. Единица измерения силы. (Ньютон)

7. Прибор для измерения силы. (Динамометр)

8. Сила, с которой Земля притягивает все тела. (Тяжести)

(меняемся карточками - взаимопроверка и оценка) (1- 9 слайд)

И так тема нашего урока “Давление. Единицы давления”

(записываем в тетрадь тему урока) (10 слайд)

Предлагаю вам выбрать своё настроение и своё отношение к теме давления.

Выберите листок с соответствующим цветом вашего настроения с которым вы пришли на урок: (жёлтый(солнышко)  - отлично, синий (небо) – хорошо, красный (огонь) – плохо)). Приклеим листок на дерево наших знаний: внизу – если вы сомневаетесь в своих знаниях по этой теме, в середине – если вы уже знакомы с данным явлением и вверху если вы считаете, что можете другим рассказать всё про давление.

(выбирают листки и клеят на дерево) ( 11 слайд)

5 этап. Постановка целей и задач

Цель: организационная.

Форма: фронтальная.

Метод: опрос, беседа.

Прошу вас сформулировать для себя цель урока. Цель должна начинать словами:

“Я должен узнать ….” (12 слайд)

“Я должен научиться….”. (Учащиеся отвечают) (12 слайд)

(после как все высказываются, подвожу итог)

Я должен узнать: (13 слайд)

- что называется давлением;

- какой буквой обозначается;

- в каких единицах измеряется;

- формулу, по которой можно рассчитать давление;

- от чего зависит давление.

Я должен научиться: (14 слайд)

- применять формулу давления для решения задач;

- научиться рассчитывать давление, которое оказывают разные тела.

Зададимся вопросами:

• По болоту прошли лось и человек. Чьи следы глубже?
• Почему рельсы не кладут прямо на землю?
• Как легче идти по рыхлому снегу: на лыжах или без них?

Ребята, на прошлом уроке я просил вас рассмотреть дома разные предметы (иглы, шило, лопаты). Я думаю у вас возникли какие-то идеи на счёт того: (15 слайд)

1.      Что общего между этими предметами по устройству, назначению?

2.      Для чего у этих предметов есть острый край и тупой?

3.      Что нужно сделать с этими предметами, что бы было легче работать с ними?

Каждый из вас выдвинул свои гипотезы. Кто из вас прав, кто заблуждается, мы узнаем, проведя эксперимент.

6 этап. Изучение нового материала

Цель: усвоение нового знания.

Форма работы: групповая.

Метод по характеру познавательной деятельности: проблемный, поисковый.

Предлагаю вам провести серию опытов.

(деление на группы 3 группы по 3-4 человека)

(методом открытки)

Ребята у вас на столе есть оборудование и карточка эксперимента. Вам нужно выбрать в группе ответственного за заполнение карточки, ответственного за соблюдение времени  ответственных за ход эксперимента.

(выбирают роли)

Согласно карте эксперимента – проведите серию опытов и ответьте на вопросы в карточке. Подверждается или нет ваша гипотеза о зависимости давления от площади и силы? Каким образом? (16 слайд)

(рассказывают о результате)

(17 слайд, 18 слайд, 19 слайд, 20 слайд)

(записываю в тетрадь формулу и единицы измерения)

8 этап. Проверка понимания изученного

Цель: проверка усвоения нового материала.

Форма работы: фронтальная, групповая.

Метод: беседа.

(вернёмся к слайдам 21 и 22) (вопросы и ответы групп) ( 1 группа – 1 ответ)

(расходятся по своим местам – парами за ПК) (21, 22, 23 слайд)

1. В каком случае бруски оказывают большее давление? (опыт на столе) (первый)

2. Почему штыковая лопата  заточена, а совковая лопата имеет ровный край? (нужно создать большее давление)

3. Что произойдет, если шарики в шариковых ручках будут делать меньшего размера? Почему? (будет протыкать бумагу)

4. Почему при постройке дома все его стены выводят одновременно почти до одинаковой высоты? (для одинокого давления на грунт)

5. Вспомни “Принцессу на горошине”. Почему она испытала неудобство, лежа на перине, под которой были положена горошина? (большое давление от одной горошины)

6. Люди, каких профессий применяют на практике знания о давлении. (инженеры, строители)

9 этап. Закрепление изученного

Цель: закрепить полученные знания.

Форма работы: индивидуальная.

Метод: решение задач.

Задача: (24 слайд)

Решите задачу: Определите давление снежных саней массой 1,2 т на землю, если площадь одной гусеницы 1,5 м². .

10 этап. Коррекция

Цель: коррекция полученных знаний.

Форма работы: индивидуальная.

Метод: поисковый.

Карточка с решением задачи (коррекция) (25 слайд) +(26 слайд) – дополнительно!!!

12 этап. Обобщение изученного

Цель: обобщение изученного материала.

Форма работы: фронтальная.

Метод: беседа.

(27 слайд) (28 слайд)

14 этап. Итог урока (29 слайд) (30 слайд)

Подведём итог нашего урока.

Вы ставили перед собой цель, мне хотелось бы узнать достигли ли вы поставленной цели. Ответы начните словами:

Я узнал…

Я научился… .

Предлагаю вам выбрать как в начале урока новые цветные стикеры по вашему настроению и приклеить их на наше дерево знаний, как вы сегодня поняли тему.

Посмотрим, что у нас получилось …

15 этап. Домашнее задние (31 слайд)

Параграф 33

КОЗ – вычисление собственного давления по алгоритму

Литература.

1. Дуйсембаев Учебник физики 8 кл. «Атамура»
2. Календарно-тематическое планирование.
3. Материалы интернет(бибигон, фестиваль)