План урока в 7 классе на тему "Использование выразительных средств языка при создании рекламного текста".

Предмет:  Русский язык и литература.

Класс:       7

Раздел:     Язык нехудожественных текстов

Тема урока:     Использование изобразительно-выразительных средств языка

                         при создании рекламного текста.

Цель урока:

-повторить основные признаки рекламы и  выразительные средства языка;

-исследовать рекламные тексты на содержание  изобразительно-выразительных средств языка;

-закрепить полученные знания через создание  рекламы.

Этап  актуализации знаний: игра «Угадай кто?» - 10 минут

Этап вызова организован в формате игры: учащиеся пишут небольшой рассказ-описание об одном из одноклассников, при этом используя художественные средства языка: эпитет, сравнение, олицетворение, метафора, а также  ранее изученные жанровые признаки рекламы. Имя и фамилия описываемого ученика не указываются, класс угадывает, о ком идет речь.
 

Цель этапа:

- организовать благоприятные условия для актуализации знаний и задать положительный настрой на  урок;

- вовлечь всех учащихся в учебный процесс через использование активных методов обучения;                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                       

- повторить жанровые признаки реклам  и средства выразительности..

После написания мини-рассказы зачитываются классу. Дети определяют ученика по описанию, называют, какие тропы в тексте использовал автор, какие признаки рекламного текста содержит работа.  

Оценивание

Оценивание данного этапа осуществляется методом голосования класса за автора лучшего текста и направлено на   выявление и анализ сильных сторон его работы.

Этап осмысления  (25 минут)

Работа в группах

В основной части урока учитель предлагает учащимся рекламы, вырезанные из газет и журналов. Каждой группе предоставлено не менее 7-10 реклам.

 1)  Первое задание заключается в исследовании реклам: необходимо определить, из каких компонентов состоит реклама, какую информацию содержит. После этого дети должны предложить один вариант классификации. Например,  классификация по типу предлагаемого продукта: канцелярские товары, продукты питания, товары красоты и др.;  услуги - образовательные, строительные, перевозки и др.

2)  Второе задание: необходимо определить, какие средства выразительности чаще всего использованы и указать их функцию.

                Например:   в рекламе « L’Oreal! Сенсационный объём ваших ресниц»  гипербола        «сенсационный» использована  для описания объема, производящего сильное впечатление, а также в целях усиления нужного воздействия на  чувства и мысли  слушателей или  читателей.

Ослепительный блеск твоих волос!

С Мистер Пропер веселей - в доме чище в два раза быстрей!

Тайота – управляй мечтой!

«Bounty - райское наслаждение»

Билайн - живи на солнечной стороне!

«Orbit - бережная забота о дыхании».

«Milka - сказочно нежный шоколад».

Skittles ! Попробуй радугу на вкус!

3) Третье задание выполняется после проверки и оценивания первого и второго заданий и  направлено на создание  рекламы обозначенного предмета  с использованием средств выразительности. Учитель каждой группе предлагает определенный предмет для составления рекламного текста.  В целях усложнения задания и развития навыков критического и творческого мышления учителем намеренно выбирается сложный для рекламы продукт, например,

     Ветхий дом                  Исписанный тетрадный листок    Перегоревшая лампочка.

              

Цели этапа:

- творческая переработка информации для создания нового продукта;

- обобщение полученных  в процессе изучения рекламы знаний умений и навыков; 

- закрепление жанровых  признаков рекламы через создание рекламного слогана;

- использование соответствующих средств выразительности.

Этап презентации и оценивания  (15 минут)

Во время работы учащихся в основной части урока учителем выводятся на экран правила работы в группе и  критерии оценивания работ (критерии могут быть составлены вместе с учащимися)

1) соответствие жанру рекламы;

2) оригинальность идеи применения продукта рекламы;

3) обоснованность использования выразительных средств языка;

2) художественное оформление и эстетичность плаката;

Правила работы в группе:

1) Уважать мнение друг друга;

2) Справедливо распределять роли и работу в группе;

3) Ответственно относиться к выполнению своей части;

Во время презентации учащиеся групп оценивают работу друг друга по критериям. Пишут небольшой комментарий к выставленному баллу.

Этап рефлексии (10минут)

 На этапе рефлексии учащимся предложено составить акростихи  на слова:

      Р  (разнообразная )

 Е  (естественная)

                      К  (красочная)

                      Л  (лаконичная)

А  (агрессивная)

М  (магическая)

А  (аморальная)

Т  (точный)

Р (ранящий)

О (окрыляющий)

П (правильный)

Цель этапа:

- обобщить и систематизировать знания; 

- оценить понимание изученного материала  учащимися;

- развитие критического мышления.