- 12.03.2024
- 80
- 0
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Смотреть ещё
4 595
методических разработок для внеурочной деятельности
Перейти в каталогСОГБОУ «Вяземская школа-интернат №1
для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
ПРИНЯТО |
Согласовано |
м/о учителей-предметников |
Зам директора по УВР |
Протокол № 1 |
|
от 30.08.2022 г. |
Макарова Е.А. |
План воспитательной работы 8Б-12 класса
Учитель:
С.А.Абросимова
Воспитатель:
С.А.Сысоева
2022 год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа воспитания 8Б-12 классов направлена на решение проблем гармоничного вхождения обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в социальный мир и налаживания ответственных взаимоотношений с окружающими их людьми.
В центре программы воспитания в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями (далее - ФГОС УО (ИН)) и федеральным образовательным стандартом начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (далее - ФГОС НОО ОВЗ) находится личностное развитие обучающихся, формирование у них системных знаний о различных аспектах развития России и мира. Одним из результатов реализации программы станет приобщение обучающихся к российским традиционным духовным ценностям, правилам и нормам поведения в российском обществе. Программа призвана обеспечить достижение обучающимися личностных результатов, указанных во ФГОС УО (ИН), ФГОС НОО ОВЗ: формирование у обучающихся основ российской идентичности; готовность обучающихся к саморазвитию; мотивацию к познанию и обучению; ценностные установки и социальнозначимые качества личности; активное участие в социально-значимой деятельности.
1. Особенности воспитательного процесса в классе.
Класс смешанный, в нем обучаются учащиеся 8Б и 12 классов. В 8Б классе 4 человека, из них 1 девочка и 3 мальчика. Все обучаются по программе ФГОС УО (ИН) Вариант 2. В 12 классе 5 человек 2 девочки и 3 мальчика. 2 ребенка обучаются по программе ФГОС УО (ИН) Вариант 2, 3- по индивидуальной программе развития (СИПР).
2. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ВОСПИТАНИЯ
Основываясь на базовых для нашего общества ценностях (таких как семья, труд, отечество, природа, мир, знания, культура, здоровье, человек) формулируется общая цель воспитания – личностное развитие школьников, проявляющееся:
1) в усвоении ими знаний основных норм, которые общество выработало на основе этих ценностей (то есть, в усвоении ими социально значимых знаний);
2) в развитии их позитивных отношений к этим общественным ценностям (то есть в развитии их социально значимых отношений);
3) в приобретении ими соответствующего этим ценностям опыта поведения, опыта применения сформированных знаний и отношений на практике (то есть в приобретении ими опыта осуществления социально значимых дел).
Достижению поставленной цели воспитания детей подросткового возраста 8 класса будет способствовать решение следующих основных задач - создание благоприятных условий для развития социально значимых отношений школьников, и, прежде всего, ценностных отношений:
- к семье как главной опоре в жизни человека и источнику его счастья;
- к труду как основному способу достижения жизненного благополучия человека, залогу его успешного профессионального самоопределения и ощущения уверенности в завтрашнем дне;
- к своему отечеству, своей малой и большой Родине как месту, в котором человек вырос и познал первые радости и неудачи, которая завещана ему предками и которую нужно оберегать;
- к природе как источнику жизни на Земле, основе самого ее существования, нуждающейся в защите и постоянном внимании со стороны человека;
- к миру как главному принципу человеческого общежития, условию крепкой дружбы, налаживания отношений с коллегами по работе в будущем и создания благоприятного микроклимата в своей собственной семье;
- к знаниям как интеллектуальному ресурсу, обеспечивающему будущее человека, как результату кропотливого, но увлекательного учебного труда;
- к культуре как духовному богатству общества и важному условию ощущения человеком полноты проживаемой жизни, которое дают ему чтение, музыка, искусство, театр, творческое самовыражение;
- к здоровью как залогу долгой и активной жизни человека, его хорошего настроения и оптимистичного взгляда на мир;
- к окружающим людям как безусловной и абсолютной ценности, как равноправным социальным партнерам, с которыми необходимо выстраивать доброжелательные и взаимоподдерживающие отношения, дающие человеку радость общения и позволяющие избегать чувства одиночества;
- к самим себе как хозяевам своей судьбы, самоопределяющимся и самореализующимся личностям, отвечающим за свое собственное будущее.
В воспитании детей юношеского возраста 12 класса таким приоритетом является создание благоприятных условий для приобретения школьниками опыта.
Это:
- опыт дел, направленных на заботу о своей семье, родных и близких;
- трудовой опыт, опыт участия в производственной практике; - опыт дел, направленных на пользу своему родному городу или селу, стране в целом, опыт деятельного выражения собственной гражданской позиции;
- опыт природоохранных дел;
- опыт разрешения возникающих конфликтных ситуаций в школе, дома или на улице; - опыт самостоятельного приобретения новых знаний, проведения научных исследований, опыт проектной деятельности;
- опыт изучения, защиты и восстановления культурного наследия человечества, опыт создания собственных произведений культуры, опыт творческого самовыражения;
- опыт ведения здорового образа жизни и заботы о здоровье других людей;
- опыт оказания помощи окружающим, заботы о малышах или пожилых людях, волонтерский опыт;
- опыт самопознания и самоанализа, опыт социально приемлемого самовыражения и самореализации.
Воспитательные задачи:
1) реализовывать воспитательные возможности общешкольных ключевых дел, поддерживать традиции их коллективного планирования, организации, проведения и анализа в школьном сообществе;
2) реализовывать потенциал классного руководства в воспитании школьников, поддерживать активное участие классных сообществ в жизни школы;
3) вовлекать школьников в досуговую деятельность кружки, секции, клубы, студии и иные объединения, работающие по школьным программам внеурочной деятельности и дополнительного образования, реализовывать их воспитательные возможности;
4) использовать в воспитании детей возможности школьного урока, поддерживать использование на уроках интерактивных форм занятий с учащимися;
5) поддерживать деятельность функционирующих на базе школы детских общественных объединений и организаций;
6) организовывать в школе волонтерскую деятельность и привлекать к ней школьников для освоения ими новых видов социально значимой деятельности;
7) организовывать для школьников экскурсии, экспедиции, походы и реализовывать их воспитательный потенциал;
8) развивать предметно-эстетическую среду школы и реализовывать ее воспитательные возможности;
9) организовать работу с семьями школьников, их родителями или законными представителями, направленную на совместное решение проблем личностного развития детей.
10) формировать гражданскую и правовую направленности личности, активную жизненную позицию;
11) формирование духовно-нравственные качества
3.ВИДЫ, ФОРМЫ И СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
Каждое из направлений воспитательной работы представлено в соответствующем модуле:
Классное руководство |
Школьный урок |
Курс внеурочной деятельности |
Работа с родителями |
Ключевые общешкольные дела |
Гражданско-патриотическое воспитание |
Духовно-нравственное развитие |
|
3.1.Модуль «Ключевые общешкольные дела».
Ключевые дела обеспечивают включенность в них большого числа детей и взрослых, способствуют интенсификации их общения, ставят их в ответственную позицию к происходящему в школе.
На внешкольном уровне:
• проводимые и организуемые совместно с семьями обучающихся спортивные состязания, праздники, фестивали, представления, которые открывают возможности для творческой самореализации школьников и включают их в деятельную заботу об окружающих.
На школьном уровне:
• общешкольные праздники – ежегодно проводимые творческие (театрализованные, музыкальные, литературные и т.п.) дела, связанные со значимыми для детей и педагогов знаменательными датами и в которых участвуют все классы школы.
• капустники - театрализованные выступления педагогов, родителей и школьников с элементами доброго юмора, пародий, импровизаций на темы жизни школьников и учителей. Создают в школе атмосферу творчества и неформального общения, способствуют сплочению детского, педагогического и родительского сообщества школы.
На уровне класса:
• участие х классов в реализации общешкольных ключевых дел;
На индивидуальном уровне:
• индивидуальная помощь ребенку (при необходимости) в освоении навыков подготовки, проведения и анализа ключевых дел;
• при необходимости коррекция поведения ребенка через частные беседы с ним, через включение его в совместную работу с другими детьми, которые могли бы стать хорошим примером для ребенка, через предложение взять в следующем ключевом деле на себя роль ответственного за тот или иной фрагмент общей работы. Для этого в образовательной организации используются следующие формы работы:
|
Вид деятельности |
Форма деятельности |
Содержание деятельности |
|
На внешкольном уровне |
Выставки, фестивали, Конкурсы, акции |
Участие в дистанционных конкурсах, олимпиадах, фестивалях. «Помним своих героев-земляков», «Бессмертный полк России», «Чистый памятник»; «Найти дело по душе и помогать – просто»; «Чистый город». |
|
На школьном уровне |
Мастер-классы, выставки, мастерские, цикл мероприятий. |
«Дорога в школу» - мероприятия по пожарной безопасности. Праздник урожая, Международный день пожилых людей День Матери День здоровья. - Всемирный день Доброты (13 ноября)
Эколого-благотворительная акция «Найти дело по душе и помогать – просто». «Здоровым быть – здорово!» Мероприятия по ЗОЖ «Вместе мы сможем больше» День инвалидов Акции «Помним своих героев земляков», «Бессмертный полк России».
|
|
На уровне классов |
Классные собрания, классные часы. |
Участие в организации и проведении мероприятий и дел, направленных на сплочение класса. Кл.час. «Вместе- дружная семья» Дефиле «Осенняя шляпка», Конкурс социальной рекламы, направленной на ЗОЖ. |
На индивидуальном уровне |
Общешкольные линейки, спектакли, выставки, конкурсы, акции, проекты и т.д. |
Индивидуальная помощь обучающемуся (при необходимости) в освоении навыков подготовки, проведения ключевых дел. Коррекция поведения обучающегося через частные беседы с ним, через включение его в совместную работу с другими детьми. |
|
3.2.Модуль «Классное руководство»
Работа с классом:
• инициирование и поддержка участия класса в общешкольных ключевых делах, оказание необходимой помощи детям в их подготовке, проведении и анализе;
• организация интересных и полезных для личностного развития ребенка совместных дел с учащимися вверенного ему класса (познавательной, трудовой, спортивно-оздоровительной, духовно-нравственной, творческой, профориентационной направленности), позволяющие с одной стороны, – вовлечь в них детей с самыми разными потребностями и тем самым дать им возможность самореализоваться в них, а с другой, – установить и упрочить доверительные отношения с учащимися класса, стать для них значимым взрослым, задающим образцы поведения в обществе.
• проведение классных часов как часов плодотворного и доверительного общения педагога и школьников, основанных на принципах уважительного отношения к личности ребенка, поддержки активной позиции каждого ребенка в беседе, предоставления школьникам возможности обсуждения и принятия решений по обсуждаемой проблеме, создания благоприятной среды для общения.
• сплочение коллектива класса через: игры и тренинги на сплочение и командообразование; однодневные и многодневные походы и экскурсии, организуемые классными руководителями и родителями; празднования в классе дней рождения детей, включающие в себя подготовленные ученическими микрогруппами поздравления, сюрпризы, творческие подарки и розыгрыши; регулярные внутриклассные «огоньки» и вечера, дающие каждому школьнику возможность рефлексии собственного участия в жизни класса.
• выработка совместно со школьниками законов класса, помогающих детям освоить нормы и правила общения, которым они должны следовать в школе.
Работа с классным коллективом |
- Классный час - Беседа - Волонтерские акции - Игры и тренинги - Участие в общешкольных делах. - Репетиции - Применение ИКТ (презентации, видео и т.д.) - Распределение рабочих мест учащихся в классном кабинете - Коллективные творческие дела - Круг общения - Коллективный анализ ситуаций - Дискуссии - Походы и экскурсии - Празднования дней рождения обучающихся |
- Инициирование и поддержка участия класса в общешкольных ключевых делах, оказание необходимой помощи обучающимся в их подготовке, проведении и анализе.
- Организация интересных и полезных дел для личностного развития обучающегося.
- Формирование плодотворного и доверительного общения педагога и обучающихся, основанных на принципах уважительного отношения к личности, поддержки активной позиции каждого в беседе, предоставления обучающимся возможности обсуждения и принятия решений по обсуждаемой проблеме, создания благоприятной среды для общения.
- Сплочение коллектива класса.
- Мероприятия, дающие каждому обучающемуся возможность рефлексии собственного участия в жизни класса.
- Выработка совместно с обучающимися законов класса, помогающих им освоить нормы и правила общения, которым они должны следовать в школе. |
Индивидуальная работа с обучающимися |
- Наблюдения - Тестирование - Анкетирование - Диагностика - Беседы - Совместные беседы обучающегося и его родителями или законными представителям - Коррекционные занятия - Вовлечение в кружковую работу - Поручения - Заполнение обучающимися личных портфолио - Публичные выступления - Анализ ситуаций |
- Изучение особенностей личностного развития обучающихся класса. - Поддержка обучающегося в решении важных для него жизненных проблем (налаживание взаимоотношений с одноклассниками или учителями, выбор профессии и дальнейшего трудоустройства, успеваемость и т.п.), когда каждая проблема трансформируется классным руководителем в задачу для обучающихся, которую они совместно стараются решить. - Создание условий на планирование и анализ своих личностных достижений. - Коррекция поведения обучающегося. - Повышение уровня учебной мотивации. |
Работа с учителями, преподающими в классе и другими |
-Консультации с учителями- предметниками - Выступление учителей на родительских собраниях |
- Формирование единства мнений и требований педагогов по ключевым вопросам воспитания. -Предупреждение и разрешение |
специалистами |
- Участие во внутриклассных делах -Заседание ШПМк -Ведение тетради взаимосвязи |
конфликтов между учителями и обучающимися.
-Решение конкретных проблем класса и интеграции воспитательных влияний на обучающихся.
-Создание условий, дающих педагогам возможность лучше узнавать и понимать своих учеников, увидев их в иной, отличной от учебной, обстановке.
- Объединения усилий в деле обучения и воспитания детей. |
Работа с родителями обучающихся или их законными представителями |
-Родительские собрания. -Родительские комитеты. -Беседы. -Индивидуальные консультации (по запросу родителей и инициативе педагога) -Тематические консультации -Анкетирование. -Онлайн мероприятия. -Семейные встречи (праздники, конкурсы, соревнования) -Родительский всеобуч. -Сбор заявлений для подписи у директора. |
- Регулярное информирование родителей о школьных успехах и проблемах их детей, о жизни класса в целом.
- Помощь родителям обучающихся или их законным представителям в регулировании отношений между ними, администрацией школы и учителями- предметниками.
Обсуждения наиболее острых проблем обучения и воспитания школьников.
- Создание и организация работы родительских комитетов классов, участвующих в управлении образовательной организацией и решении вопросов воспитания и обучения их детей.
- Привлечение членов семей школьников к организации и проведению дел класса.
- Организация на базе класса мероприятий семейных праздников, конкурсов, соревнований, направленных на сплочение семьи и школы. - Учителями-предметниками. - Правовое информирование родителей. |
3.3 Модуль «Курс внеурочной деятельности»
Цель модуля – создание условий и всестороннего развития социальных интересов для достижения обучающимся с ОВЗ необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирования принимаемой обществом системы ценностей.
В качестве основных задач внеурочной деятельности в работе с обучающимися с ОВЗ можно определить следующие:
− развитие мотивации обучающихся к познанию и творчеству;
− обогащение общего кругозора, формирование у обучающихся с ОВЗ целостной, научно обоснованной картины мира;
− создание условий для сознательного применения обучающимися базовых знаний и умений в ситуациях, отличных от учебных;
− формирование у обучающихся с ОВЗ логических действий анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации и других;
− формирование у обучающихся с ОВЗ умений сотрудничества со сверстниками, а также в разновозрастных группах учащихся в различных социальных ситуациях;
− социальное, культурное и профессиональное самоопределение, творческая самореализация обучающихся с ОВЗ;
− формирование у обучающихся навыков адаптации в социальной среде, реализовывать воспитательные возможности общешкольных ключевых дел, организации, проведения и анализа в школьном сообществе.
Реализация воспитательного потенциала курсов внеурочной деятельности происходит в рамках познавательной деятельности:
Вид деятельности |
Форма деятельности |
Содержание |
Познавательная деятельность
|
Познавательно-творческие проекты
|
Обогащение запаса учащихся научными понятиями и законами, способствование формированию мировоззрения, функциональной грамотности, переход от игровой деятельности к учебной Проект «В гости к осени». Проект направлен на развитие умения обучающихся видеть прекрасное в любом времени года, восхищаться им. -расширение представлений об осени как о времени года; - развивать умения наблюдать за живыми объектами и явлениями неживой природы; Расширить род и обогатить она представления детей, я систематизировать она и углубить на их знания о их сезонных её изменениях в под природе в осенний род период. .- пополнить и обогатить знания детей по лексическим темам: «Осень», «Овощи», «Фрукты»; -развивать художественно-творческие навыки.
|
Проект « Народные промыслы России» Цели проекта: - изучение народных промыслов России - познакомить детей с историей возникновения народных промыслов России - расширить представление учащихся о народной декоративной росписи, познакомить с наиболее известными видами русской национальной росписи - сформировать представление о гжельской, городецкой, хохломской и жостовской росписи. - целью проекта является практическая разработка плакатов «Народные промыслы России» - пробудить интерес к творческой поисковой работе - учить представлять результаты своей работы - воспитывать эстетический вкус
|
||
Проект « Птицы зимой» Проект направлен на формирование у подрастающего поколения ответственного отношения к птицам родного края, повышение творческой активности и природоохранной деятельности. - формировать первоначальные умения и навыки экологически грамотного поведения детей в природе; -. развивать познавательный интерес к миру природы; -развивать умение правильно взаимодействовать с природой; - способствовать развитию творческих способностей, воображению; - Способствовать включению семьи в процесс реализации проекта по формированию |
||
«Проект «В гости к зиме» Проект направлен на расширение представлений детей о времени года зима. Углубление знаний о живой и неживой природе в зимний период. -выделять признаки зимы в живой и неживой природе; -рассказывать о зимних наблюдениях в неживой и живой природе. -учащиеся получат возможность научиться: помогать зимующим птицам и наблюдать за ними; -развитие речи и обогащение словаря. -учить детей отражать полученные знания в рассказах и продуктивных видах деятельности.
|
||
Проект «Весенний переполох» Проект направлен на расширение представлений обучающихся о характерных признаках весны через продуктивную деятельность, чтение и заучивание стихов, Воспитывать любознательность и бережное отношение к природе.
|
||
Проект «Мой школьный двор» Проект направлен на формирование представлений о чистоте окружающей среды как о важной составляющей здоровья человека и всего живого на земле. Какой вклад в решение этой проблемы могли бы внести ребята нашей школы и их родители. - воспитывать бережное отношение к природе, заложить основу формирования личности с новым образом мышления, и типом поведения в окружающей среде – экологическим.
|
3.4 Модуль «Школьный урок»
Урочная деятельность организуется в соответствии с Законом «Об образовании в Российской Федерации»; требованиями ФГОС УО (ИН), ФГОС НОО ОВЗ; согласно учебных планов и адаптированных программам, разработанным на основе требований нового образовательного стандарта. Данная деятельность предполагает осмысление ценностей при решении нравственно-оценочных заданий по чтению, окружающему миру и другим предметам, имеющим личностные линии развития. Проявление же ценностей в деятельности обеспечивается активными образовательными технологиями, требующими коллективного взаимодействия.
Реализация школьными педагогами воспитательного потенциала урока предполагает следующее:
• установление доверительных отношений между учителем и его учениками, способствующих позитивному восприятию учащимися требований и просьб учителя, привлечению их внимания к обсуждаемой на уроке информации, активизации их познавательной деятельности;
• побуждение школьников соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения, правила общения со старшими (учителями) и сверстниками (школьниками), принципы учебной дисциплины и самоорганизации;
• привлечение внимания школьников к ценностному аспекту изучаемых на уроках явлений, организация их работы с получаемой на уроке социально значимой информацией – инициирование ее обсуждения, высказывания обучающимися своего мнения по ее поводу, выработки своего к ней отношения;
• использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета через демонстрацию детям примеров ответственного, гражданского поведения, проявления человеколюбия и добросердечности, через подбор соответствующих текстов для чтения, задач для решения, проблемных ситуаций для обсуждения в классе.
Воспитательный потенциал |
Форма деятельности |
Содержание деятельности |
Установление доверительных отношений между учителем и его учениками, поддержание мотивации учеников к получению знаний. |
Познавательные игры, диалоговое взаимодействие использование. |
Дидактические игры (игры-путешествия, игры-поручения, игры-предположения, игры-загадки, игры-беседы).
|
Побуждение школьников соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения, правила общения со старшими (учителями) и сверстниками (школьниками), принципы учебной дисциплины и самоорганизации; получение опыта социального сотрудничества и взаимной помощи. |
Этические беседы. |
Активизации познавательной деятельности через беседы: «Мои права и обязанности», «Правила поведения в школе», «Правила поведения на уроке». «Уроки нравственности». |
Использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета через демонстрацию детям примеров ответственного, гражданского поведения, проявления человеколюбия и добросердечности.
|
Тематические диспуты, беседы, подбор соответствующих текстов для чтения, задач для решения, проблемных ситуаций |
Дискуссия «Вредные привычки». Тематические Уроки мужества. Неделя безопасности, «Копилка экологических знаний», «Дело мастера боится», «О братьях наших меньших», неделя «Детской книги». |
Приобретение опыта ведения конструктивного диалога; групповой работы или работы в парах, которые учат школьников командной работе и взаимодействию с другими детьми.
|
Проектная деятельность |
Программа внеурочной деятельности. |
Включение в урок игровых процедур, которые помогают поддержать мотивацию детей к получению знаний, налаживанию позитивных межличностных отношений в классе, помогают установлению доброжелательной атмосферы во время урока. |
Познавательные игры, пары и группы, ИКТ, проект. |
Дидактические игры, проектная деятельность учителя-предметника. |
Инициирование и поддержка самостоятельной деятельности школьников в рамках реализации ими индивидуальных и групповых. |
Урок, коллективные творческие работы. |
Индивидуальная, коллективная и групповая работа (практические и самостоятельные работы) на уроках технологии: трудового обучения по профилям, СБО, ОБЖ. Выставки стенгазет, плакатов, оформление тематических классных стендов.
|
Организация предметных образовательных событий. |
Урок-тренинг, Игра-путешествие. |
Образовательные события « Учитесь быть здоровыми!», «Благо творить – это здорово! |
Использование ИКТ и дистанционных образовательных технологий обучения.
|
Программы – тренажеры, зачеты в электронных приложениях, мультимедийные презентации. |
Научно-популярные передачи, фильмы, обучающие сайты, урокионлайн. Безопасность в сети интернет. |
3.5 Модуль «Гражданско-патриотическое воспитание»
Модуль «Гражданско – патриотическое воспитание» – направлен на формирование ценностей гражданственности и любви к России, малой Родине, культурно-исторических ценностей нашего общества и государства, формирование национального самосознания; развитие чувства любви к Отечеству и гордости за принадлежность к своему народу, уважение национальных символов и святынь, готовность к достойному служению обществу и государству.
Цель:
Формирование у воспитанников таких качества, как долг, ответственность, честь, достоинство, личность.
Воспитание любви и уважения к традициям Отечества, родного края, школы, семьи.
Воспитание уважения к правам, свободам и обязанностям человека.
Задачи:
1. Изучение природы, истории и культуры Отечества и родного края. Формирование у детей системы знаний о своей Родине, которая представлена следующим образом:
• сведения о жизни своего народа (особенности быта, труда, культуры, традиций);
• социальные сведения (знания названия страны, ее столицы, других городов, государственной символики знания, о достопримечательностях родного посёлка, города, страны);
• некоторые исторические сведения (о жизни народа в разные исторические периоды, о подвигах людей в годы Великой Отечественной войны, знание исторических памятников, событий).
1. Формирование ведущих интегративных качеств личности.
1.Воспитание у детей интереса к окружающему миру, эмоциональной отзывчивости на события общественной жизни. Предполагает активизацию эмоциональной сферы личности, воспитание таких чувств как: любовь к родному городу, уважение к истории народа.
2. Воспитание и развитие национальных начал и национального образа жизни, в то же время уважения и интереса ко всем нациям.
3. Воспитание гражданской позиции, бережного отношения к памятникам истории, культуры родного края, сохранения традиции.
4. Включение воспитанников в практическую социальную деятельность по применению полученных знаний.
Вид деятельности |
Форма деятельности |
Содержание |
Историко – краеведческое
|
Тематические классные часы, уроки, внеклассные мероприятия, участие в конкурсах и фестивалях патриотической направленности, беседы, викторины. |
Система мероприятий, направленных на познание историко-культурных корней, осознание неповторимости Отечества, его судьбы, неразрывности с ней, формирование гордости за сопричастность к деяниям предков и современников и исторической ответственности за происходящее в обществе, формирование знаний о родном городе, области. «История освобождения Смоленщины». «Герои-освободители Вязьмы». «Смоленск-город, устремленный в будущее». Презентация «Моя малая родина». Экоурок «Как я могу помочь природе родного края». Внеклассное мероприятие «Люби и знай свой край» Викторина: «История моей улицы». Беседа-диалог «Известные места отдыха в родном городе». |
Гражданско- правовое
|
Тематические классные часы, викторины по правовой тематике, беседы, художественное творчество |
Воздействует через систему мероприятий на формирование правовой культуры и законопослушности, навыков оценки политических и правовых событий и процессов в обществе и государстве, гражданской позиции, постоянной готовности к служению своему народу и выполнению конституционного долга; воспитывает уважение к государственной символике. Классный час: «Главный закон страны». Викторина «Символы России». Беседа «Кто не знает своего прошлого, у того нет будущего» Изготовление георгиевской ленты из бумаги, флага России. Прослушивание гимна России.
|
Социально-патриотическое
|
Тематические классные часы, викторины по правовой тематике, художественное творчество, презентации. |
Направлено на активизацию духовнонравственной и культурно-исторической преемственности поколений, формирование активной жизненной позиции, проявление чувств, благородства и сострадания, проявление заботы о людях пожилого возраста. Классный час: «Никто не забыт, ничто не забыто!». Викторина на тему: «Слава тебе, победитель солдат!» «Голодный хлеб», Просмотр художественных фильмов о мужестве и героизме. Изготовление праздничных открыток к дню Победы. Конкурса рисунков «Я только слышал о войне». Презентация «Дети войны». Викторина на тему: «Слава тебе, победитель солдат!» |
Культурно-патриотическое
|
Внеклассные мероприятия, художественное творчество, ИКТ. |
Направлено на развитие творческих способностей обучающихся через приобщение их к музыкальному фольклору, устному народному творчеству, миру народных праздников, знакомство с обычаями и традициями русского народа. «Космический урок», «Синичкин день» «Салют Победе». Развлечение: «Пришла Коляда - отворяй ворота». Просмотр мультфильма из серии «Гора самоцветов». |
3.6 Модуль «Духовно-нравственное развитие»
Цель модуля - создание условий для духовно-нравственного развития и воспитания школьников с умственной отсталостью, усвоения ими через личный опыт и на основе примера нравственных ценностей, приобщения обучающихся к базовым национальным ценностям российского общества,., таким, как патриотизм, социальная солидарность, гражданственность, семья, здоровье, труд, творчество, наука, традиционные религии России, искусство, природа, человечество, формирования основ социально ответственного поведения в области формирования личностной культуры:
1) формирование мотивации универсальной нравственной компетенции «становиться лучше», активности в учебно-игровой, предметно-продуктивной, социально ориентированной 36 деятельности на основе нравственных установок и моральных норм;
2) формирование нравственных представлений, а также внутренней установки в сознании школьника поступать «хорошо»;
3) формирование способности школьника осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм, давать нравственную оценку своим и чужим поступкам;
4) формирование основ морали - осознанной обучающимся необходимости определённого поведения, обусловленного принятыми в обществе представлениями о добре и зле, должном и недопустимом; формирование представлений о базовых национальных, этнических и духовных традициях;
5) формирование способности к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора, к принятию ответственности за их результаты;
6) развитие трудолюбия, способности к преодолению трудностей, настойчивости в достижении результата;
в области формирования социальной культуры:
1) формирование основ российской гражданской идентичности - усвоенного, осознанного и принимаемого самим обучающимся образа себя как гражданина России;
2) пробуждение чувства патриотизма и веры в Россию, свой народ, чувства личной ответственности за свои дела и поступки, за Отечество;
3) воспитание положительного отношения к своему национальному языку и культуре;
4) формирование патриотизма и чувства причастности к коллективным делам; развитие навыков осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем; укрепление доверия к другим людям;
5) развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, понимания других людей и сопереживания им;
6) формирование осознанного и уважительного отношения к традиционным российским религиям и религиозным организациям, к вере и религиозным убеждениям.
в области формирования семейной культуры:
1) формирование отношения к семье как основе российского общества; формирование у обучающихся уважительного отношения к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим;
2) формирование представления о семейных ценностях, гендерных семейных ролях и уважения к ним;
3) знакомство обучающихся с культурно-историческими и этническими традициями российской семьи.
Вид деятельности |
Форма деятельности |
Содержание |
Твори добро на радость всем
|
школьные акции, практическая трудовая деятельность, внеклассные мероприятия, классный час. |
Проявление дисциплинированности, последовательности и настойчивости в выполнении учебных и учебно-трудовых заданий. Приобщение к социально-значимой деятельности через участие в волонтерских движениях различной направленности. Развитие потребности и интереса к интеллектуальной деятельности, через создание атмосферы творчества, проявление самостоятельности обучающихся в подготовке внеклассных мероприятий. Акции: «Чистый парк», «Чистый памятник». Экологическая акция «Покормите птиц зимой». Внеклассное мероприятие: «Цветик-семицветик. Кл. часы: «Давайте говорить друг другу добрые слова!», «Возьмёмся за руки, друзья». Беседы: «Легко ли быть милосердным» ( ко дню пожилого человека) Диспут «Хорошие и плохие поступки» Просмотр видеоролика «Доброе братство – дороже богатства». Просмотр мультфильмов о доброте.
|
Народные традиции и ценности в России |
Беседы, классные часы, игры, устное народное творчество, тематические праздники и развлечения, художественное творчество. |
Получение первоначальных представлений о ценностях отечественной культуры, традиционных моральных нормах российских народов. Знакомство с историей и культурой родного края, народным творчеством, фольклором, особенностями быта народов России, представлений об эстетических идеалах и художественных ценностях культуры России, культур народов России Кл.час: «Моя Россия», «Моя малая Родина», «Наша конституция», Беседы: « С чего начинается Родина», « Береза-символ Родины моей», « За что я люблю Россию» Внеклассные мероприятия « Рождественские встречи», «Масленица идет, за собой весну ведет», «Светлая Пасха». Проект « Народные промыслы России».
|
Если есть семья – значит, счастлив я! |
Беседы, классные часы, родительские собрания, участие родителей в конкурсах, акциях, трудовых и творческих делах. |
Получение первоначальных представлений о нравственных взаимоотношениях в семье. Расширение опыта позитивного взаимодействия в семье, любовь и уважение к своей семье и своим близким, вежливое общение со взрослыми, желание заботиться о близких людях. Формирование у детей представление о семье, как о людях, которые живут вместе, любят друг друга, заботятся друг о друге. Беседы: «Тепло семейного очага», «Моя мама лучше всех», «Хорошо, когда мы вместе», « Семейные традиции». Любовь к родине начинается с любви к матери. Беседа-рассуждение Кл.часы: «Какой должна быть семья», «Судьба семьи в судьбе страны». «Тепло семейного очага» - семейная гостинная. «Я, ты, он, она - вместе дружная семья» -конкурс плакатов. |
Как прекрасен этот мир
|
Беседы, викторины, творческие выставки, творческие вечера, конкурсы, просмотр видео. |
Представления о душевной и физической красоте человека; формирование эстетических идеалов, чувства прекрасного; умение видеть красоту природы, труда и творчества; интерес к чтению, произведениям искусства, детским спектаклям, концертам, выставкам, музыке; интерес к занятиям художественным творчеством; стремление к опрятному внешнему виду.
Творческий вечер «Будет мир прекрасней». Выставки: «Галерея волшебных красок», «Зеленая весна», «Зеркало природы». Викторина «Экологический калейдоскоп». Кл.час « Что я могу сделать, чтобы сохранить природу? Презентация « Будущее воды зависит от нас». Беседы о вреде загрязнения окружающей среды. Видео просмотры: «В мире необычного и удивительного»,
|
Мы помним! Мы гордимся!
|
Беседы, классные часы, просмотра учебных фильмов, презентаций, тематические выставки, оформление стендов, стенгазет, |
Ценностное отношение к России, своему народу, своему краю, отечественному культурноисторическому наследию, государственной символике, законам Российской Федерации, русскому и родному языку, народным традициям, старшему поколению. Кл.часы: «Ода солдатскому треугольнику» «Права и обязанности Российского гражданина», «Уважай старших», «Мой след на земле». Тематические беседы: «Боевые рубежи». Ко Дню защитников отечества. История российского флага. Ко Дню космонавтики. «История праздника» Выставка: «А я читаю книги о войне и помню подвиги отцов и дедов». Презентация: «История моего города» Стенгазета «Миру-Мир» |
3.7. Модуль «Взаимодействие с родителями»
Работа с родителями или законными представителями учащихся осуществляется для более эффективного достижения цели воспитания, а также для повышения педагогической компетенции родителей, которые должны правильно организовать процесс воспитания своего ребёнка в семье для того, чтобы он вырос образованным и воспитанным человеком. Главными задачами модуля являются оказание помощи семье в воспитании детей, психолого-педагогическое просвещение семей, коррекция семейного воспитания, организация досуга обучающихся. Работа с родителями или законными представителями обучающихся осуществляется в рамках следующих видов и форм деятельности:
На групповом уровне:
• вовлечение родителей в совместную с детьми и педагогами учебно-познавательную, культурно-досуговую, общественно-полезную и спортивно-оздоровительную деятельность; • повышение педагогической культуры родителей, пополнение арсенала их знаний по общим и конкретным вопросам воспитания ребёнка в семье и школе;
• совершенствование форм взаимодействия школа–семья (пропаганда психологопедагогических знаний, дифференцированная и индивидуальная помощь родителям).
На индивидуальном уровне:
• работа специалистов школы-интерната по индивидуальному запросу родителей для решения острых конфликтных ситуаций;
• индивидуальное консультирование c целью координации воспитательных усилий педагогов и родителей.
• помощь родителям и детям с ОВЗ (изучение семей и условий семейного воспитания);
• участие родителей в независимой оценке качества образования, в работе комиссии по питанию, мониторингах качества.
Работа с родителями (законными представителями) школьников осуществляется в рамках следующих направлений:
Вид деятельности |
Форма деятельности |
Содержание деятельности |
|
Групповой уровень
|
|||
Организационная |
Семейный клуб |
Организация совместных мероприятий, содействующих укреплению связи семьи и школы в деле воспитания, социализации, обучения и профилактики негативных проявлений среди обучающихся. «Рождественские встречи», «Масленица идет, за собой весну ведет» «Папа, мама, я спортивная семья». «Какие они, наши мамы?» |
|
Просветительская
|
Родительские собрания |
Решение актуальных вопросов и проблем, связанных с организацией образовательной деятельности Обсуждение наиболее острых проблем обучения и воспитания детей. «Наша школьная семья», «Особенности развития и здоровья детей, обучающихся в классе », «Возможности семьи в развитии познавательной самостоятельности обучающихся», «Любовь к родине начинается с любви к матери». |
|
Консультационная |
Консультации |
Оказание коррекционно-педагогической и психологической поддержки семьям в вопросах воспитания, обучения и развития детей. «Охрана жизни и здоровья обучающихся», «Творить добро", «Культура и мы», «Защита прав и достоинства ребенка», «Русские народные традиции - как средство воспитания», «Отечество», «Золотые руки» |
|
Информационная
|
Наглядная информация |
Педагогическое сопровождение семьи (изучение, консультирование, оказание помощи в вопросах воспитания, просвещения и др.). Памятки, рекомендации, тематические стенды.
|
|
Индивидуальный уровень
|
|||
Просветительская |
Индивидуальные консультации
|
Координация воспитательных усилий педагогов и родителей с целью укрепления связи семьи и школы в деле воспитания, социализации и решения возникших проблем, острых конфликтных ситуаций. Индивидуальные беседы с родителями.
|
|
5. Календарный план реализации программы воспитания.
Мероприятия |
Ориентировочное время проведения |
Ответственные |
|||
Модуль «Ключевые общешкольные дела»
|
|||||
«Здравствуй, школа». |
Сентябрь |
Педагогорганизатор |
|||
«Безопасная дорога»- мероприятия по ППД. |
Октябрь |
Классный руководитель воспитатель |
|||
Эколого-благотворительная акция «Найти дело по душе и помогать – просто». |
Сентябрь-май |
Классный руководитель воспитатель |
|||
Акция «Чистый памятник». |
Октябрь |
Классный руководитель воспитатель |
|||
Праздник урожая. |
Октябрь |
Классный руководитель воспитатель |
|||
Международный день пожилых людей. |
Октябрь |
Классный руководитель |
|||
Дефиле «Осенняя шляпка. |
Октябрь
|
Воспитатель |
|||
День Матери.
|
Ноябрь |
Классный руководитель воспитатель |
|||
«Школа – пространство толерантности». |
Ноябрь |
Педагогорганизатор |
|||
«Здоровым быть – здорово!» Мероприятия по ЗОЖ. |
Сентябрь-май |
Классный руководитель воспитатель |
|||
«Вместе мы сможем больше» - День инвалидов.
|
Декабрь |
Классные руководители, педагогорганизатор |
|||
«Вместе - дружная семья».
|
Январь |
Классный руководитель воспитатель |
|||
Конкурс социальной рекламы, направленной на ЗОЖ. |
Февраль |
Воспитатель |
|||
Акция «Чистый город». |
Март |
Классный руководитель воспитатель |
|||
Акции «Помним своих героев земляков», «Бессмертный полк России».
|
Апрель - май |
Классный руководитель воспитатель |
|||
Модуль «Классное руководство»
|
|||||
Выборы актива класса |
Сентябрь |
Классный руководитель |
|||
Оформление классных уголков |
Не реже одного раза в триместр |
Классный руководитель |
|||
Тематические классные часы |
В течение учебного года |
Классный руководитель |
|||
Участие в тематических акциях |
В течение учебного года |
Классный руководитель |
|||
Участие в волонтерском движении |
В течение учебного года |
Классный руководитель |
|||
Организация экскурсионно-познавательной деятельности |
В течение учебного года |
Классный руководитель |
|||
Система работы по профориентации |
В течение учебного года |
Классный руководитель |
|||
Праздничное украшение классных комнат |
В течение учебного года |
Классный руководитель |
|||
Модуль «Курс внеурочной деятельности»
|
|||||
Проект «В гости к осени»
|
сентябрь-октябрь |
Воспитатель |
|||
Проект « Народные промыслы России»
|
октябрь-ноябрь |
Воспитатель |
|||
Проект «Птицы зимой»
|
ноябрь-декабрь |
Воспитатель |
|||
«Проект «В гости к зиме».
|
декабрь-январь |
Воспитатель |
|||
Проект «Весенний переполох»
|
март-апрель |
Воспитатель |
|||
Проект «Мой школьный двор».
|
май |
Воспитатель |
|||
Модуль «Школьный урок»
|
|||||
Согласно индивидуальным планам учителей-предметников классов и технологическим картам |
В течение учебного года |
Учителя предметники |
|||
Организация предметных образовательных событий. « Учитесь быть здоровыми!», «Благо творить – это здорово! |
Ноябрь-декабрь
Март-апрель |
Классный руководитель воспитатель |
|||
Онлайн-уроки по предметам |
В течение учебного года |
Учителя предметники |
|||
Урок «Цифры» Безопасный интернет. |
В течение учебного года |
Учитель математики |
|||
Модуль «Гражданско-патриотическое воспитание»
|
|||||
«История освобождения Смоленщины». |
Сентябрь
|
Классный руководитель |
|||
«Кто не знает своего прошлого, у того нет будущего».
|
Сентябрь
|
Классный руководитель воспитатель |
|||
«Как я могу помочь природе родного края». |
Октябрь |
Воспитатель |
|||
«Моя малая родина».
|
Октябрь |
Классный руководитель воспитатель |
|||
Просмотр художественных фильмов о мужестве и героизме.
|
В течение года |
Воспитатель |
|||
«Люби и знай свой край».
|
Ноябрь |
Воспитатель |
|||
«История моей улицы».
|
Ноябрь |
Воспитатель |
|||
«Главный закон страны».
|
Декабрь |
Классный руководитель
|
|||
«Символы России».
|
Декабрь |
Классный руководитель
|
|||
«Голодный хлеб».
|
Январь |
Классный руководитель
|
|||
«Пришла Коляда - отворяй ворота».
|
Январь |
Воспитатель |
|||
«Смоленск-город, устремленный в будущее».
|
Февраль |
Классный руководитель воспитатель |
|||
«Слава тебе, победитель солдат!»
|
Февраль |
Классный руководитель
|
|||
Просмотр мультфильма из серии «Гора самоцветов». |
Март |
Воспитатель |
|||
«Масленица пришла - веселье принесла». |
Март |
Воспитатель |
|||
«Космический урок».
|
Апрель |
Классный руководитель
|
|||
«Известные места отдыха в родном городе». |
Апрель |
Воспитатель |
|||
«Дети войны».
|
Апрель |
Классный руководитель
|
|||
«Салют Победе» |
Май |
Классный руководитель воспитатель |
|||
Конкурса рисунков «Я только слышал о войне».
|
Май |
Воспитатель |
|||
«Никто не забыт, ничто не забыто!».
|
Май |
Классный руководитель воспитатель |
|||
Модуль «Духовно-нравственное развитие» |
|||||
|
|
|
|||
«Галерея волшебных красок».
|
В течение года |
Классный руководитель воспитатель |
|||
Просмотр мультфильмов о доброте.
|
В течение года |
Воспитатель |
|||
Беседы о вреде загрязнения окружающей среды.
|
В течение года |
Классный руководитель воспитатель |
|||
«Чистый памятник».
|
В течение года |
Классный руководитель воспитатель |
|||
«В мире необычного и удивительного».
|
Сентябрь |
Воспитатель |
|||
«Чистый парк». |
Сентябрь |
Классный руководитель воспитатель |
|||
«Какой должна быть семья». |
Сентябрь |
Классный руководитель воспитатель |
|||
«Тепло семейного очага».
|
Сентябрь |
воспитатель |
|||
«Давайте говорить друг другу добрые слова!». |
Октябрь |
Классный руководитель Воспитатель |
|||
« Легко ли быть милосердным».
|
Октябрь |
Воспитатель |
|||
«Цветик-семицветик».
|
Октябрь |
Классный руководитель воспитатель |
|||
«Возьмёмся за руки, друзья!». |
Ноябрь |
Классный руководитель
|
|||
« Что я могу сделать, чтобы сохранить природу? |
Ноябрь |
Воспитатель |
|||
«Моя мама лучше всех». |
Ноябрь |
Классный руководитель воспитатель |
|||
«Я и общество». |
Декабрь |
Классный руководитель |
|||
«Покормите птиц зимой».
|
Декабрь |
Воспитатель |
|||
Проект « Народные промыслы России».
|
Декабрь |
Воспитатель |
|||
«Права и обязанности Российского гражданина». |
Декабрь |
Классный руководитель
|
|||
«Береза-символ Родины моей». |
Декабрь
|
Воспитатель |
|||
«Рождественские встречи». |
Январь |
Классный руководитель воспитатель |
|||
Конкурс рисунков «Зеркало природы».
|
Январь |
Воспитатель |
|||
«Мой след на земле». |
Февраль |
Классный руководитель
|
|||
«Боевые рубежи». |
Февраль |
Классный руководитель воспитатель |
|||
«Судьба семьи в судьбе страны».
|
Февраль |
Классный руководитель воспитатель |
|||
История российского флага. |
Март |
Классный руководитель
|
|||
Любовь к родине начинается с любви к матери. |
Март |
Классный руководитель воспитатель |
|||
«Зеленая весна».
|
Март |
Воспитатель |
|||
«Масленица идет, за собой весну ведет».
|
Март |
Воспитатель |
|||
«История праздника» День космонавтики. |
Апрель |
Классный руководитель воспитатель
|
|||
«Будет мир прекрасней». |
Апрель |
Классный руководитель
|
|||
Выставка «Зеркало природы».
|
Апрель |
Воспитатель |
|||
«Экологический калейдоскоп». |
Апрель |
Классный руководитель воспитатель |
|||
«Светлая Пасха».
|
Апрель |
Воспитатель |
|||
«Ода солдатскому треугольнику».
|
Май |
Классный руководитель
|
|||
Презентация: «История моего города».
|
Май |
Классный руководитель
|
|||
«А я читаю книги о войне и помню подвиги отцов и дедов». |
Май |
Классный руководитель Воспитатель |
|||
Стенгазета «Миру-Мир».
|
Май |
Воспитатель |
|||
«Я, ты, он, она - вместе дружная семья».
|
Май |
Классный руководитель Воспитатель |
|||
Модуль «Взаимодействие с родителями»
|
|||||
Родительские собрания |
|||||
«Наша школьная семья».
|
Сентябрь |
Классный руководитель
|
|||
«Особенности развития и здоровья детей, обучающихся в классе ». |
Октябрь |
Классный руководитель
|
|||
«Любовь к родине начинается с любви к матери». |
Ноябрь |
Классный руководитель
|
|||
«Возможности семьи в развитии познавательной самостоятельности обучающихся». |
Февраль |
Классный руководитель
|
|||
Семейный клуб |
|||||
«Какие они, наши мамы?»
|
Ноябрь |
Классный руководитель воспитатель
|
|||
«Рождественские встречи».
|
Январь |
Классный руководитель воспитатель
|
|||
«Масленица идет, за собой весну ведет».
|
Март |
Классный руководитель воспитатель
|
|||
«Папа, мама, я спортивная семья».
|
Май |
Классный руководитель воспитатель
|
|||
Консультации |
|||||
«Охрана жизни и здоровья обучающихся». |
Сентябрь |
Классный руководитель
|
|||
«Творить добро".
|
Октябрь |
Воспитатель |
|||
«Культура и мы».
|
Ноябрь |
Классный руководитель
|
|||
«Защита прав и достоинства ребенка».
|
Декабрь |
Классный руководитель
|
|||
«Русские народные традиции - как средство воспитания» . |
Январь |
Воспитатель |
|||
«Отечество».
|
Февраль |
Классный руководитель
|
|||
Прививаем интерес к книге.
|
Март |
Воспитатель |
|||
«Золотые руки».
|
Апрель |
Воспитатель
|
|||
«Безопасное лето». |
Май
|
Классный руководитель
|
|||
Наглядная информация |
|
|
|||
1. 1.«Предупреждение травматизма обучающихся». 2. 2.«Против терроризма». 3.«Что следует предпринять родителям, чтобы уберечь своих детей и других членов семьи от гриппа и коронавируса». «Против терроризма». |
Сентябрь |
Воспитатель |
|||
1. Всемирный день защиты животных». 3. « Экология и энергосбережение». 4. «Безопасный интернет». 6. «Особые дети-особое общение». |
Октябрь |
Воспитатель |
|||
1. «День народного единства». 2 «Осторожно, тонкий лед!». 3.«Позаботимся о зимующих птицах!». 4.« Развитие внимания и памяти школьника». |
Ноябрь |
Воспитатель |
|||
1. Всемирный день борьбы со СПИДом. 2. Международный день инвалидов. 3. Главная книга страны. День Конституции. 4. « Воспитание в семье уважения к закону, развитие гражданственности и патриотизма». 5. «Праздник без неприятностей». |
Декабрь |
Воспитатель |
|||
1.«Воспитываем у детей интерес к культуре русого народа». 2.«Пришла Коляда – накануне Рождества». 3.« Детско-родительские отношения». |
Январь |
Воспитатель |
|||
1. «Что нас лечит от простуды». 2.«Растить патриотов». 3.«Как учитывать в семье особенности ребенка». 4.«День защитника Отечества». |
Февраль |
Воспитатель |
|||
1. «Международный женский День». 2.«Влияние материнского авторитета». 3. «Книга - лучший друг». 4. Неделя музыки. |
Март |
Воспитатель |
|||
1.«Космос-это мы». 2. Пожарная безопасность. 3.«День Земли». 4.«Весной навеянные строки». 5.«Гиперактивный ребенок». |
Апрель |
Воспитатель |
|||
1.«День Победы». 2.«Международный день семьи». 3.«Безопасное лето». Совместный активный отдых. |
Май |
Воспитатель |
|||
Консультации, беседы. |
по запросу родителей |
Классный руководитель воспитатель
|
|||
В нашем каталоге доступно 75 422 рабочих листа
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 3 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 672 122 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Абросимова Светлана Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.