Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Воспитательная работа / Другие методич. материалы / План воспитательной работы 8 класса

План воспитательной работы 8 класса


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Воспитательная работа

Поделитесь материалом с коллегами:



МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ОВГОРТСКАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ»

Кооперативная ул., д.5, с. Овгорт, Шурышкарский район, Ямало-Ненецкий автономный округ, 629643

Телефон-факс 8(34994) 65-2-28, тел. 65-2-90; 65-2-91, E-mail: ovgort_school@mail.ru

ОКПО 31126025, ОГРН 1028900557498, ИНН/КПП 8907001201/890701001


Рассмотрено Согласовано. Утверждаю.

на заседании МО Заместитель Директор МБОУ

Протокол №_____ директора по ВР _____________/Яхин И.И./

«___»__________2016г ___________/Лонгортова Е.Т./ «____»___________2016г.

«___»____________2016г.




ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

в кадетском 8а классе

на 2016 – 2017 учебный год




Классный руководитель: Михайлова Алла Олеговна

Воспитатель кадетского класса: Михайлов Алексей Алексеевич





с. Овгорт, 2016 год


Тема воспитательной работы школы: «Формирование всесторонне развитой личности в условиях динамично развивающегося общества»


Цель: проектирование воспитательного  пространства  МБОУ в условиях перехода на ФГОС через создание условий, способствующих развитию интеллектуальных, творческих, личностных качеств учащихся, их социализации и адаптации в обществе.


Задачи воспитательной работы школы:


  • Работа по повышению научно-теоретического уровня педагогического коллектива в области воспитания детей.

  • Повысить роль ученического самоуправления в жизнедеятельности школы и класса, развивать у ребят самостоятельность, инициативу, ответственное отношение к делу.

  • Продолжить обновлять и развивать систему работы по охране здоровья учащихся. Создавать условия для сохранения и укрепления здоровья учащихся, для воспитания стремления к здоровому образу жизни.

  • Развивать  внеурочную деятельность учащихся, направленную на формирование нравственной культуры, их гражданской позиции, расширение кругозора, интеллектуальное развитие, на улучшение усвоения учебного материала.

  • Создавать условия для активного и полезного взаимодействия школы и семьи по вопросам воспитания учащихся.

  • Способствовать развитию индивидуальных особенностей учащихся, совершенствуя дифференцированные формы обучения; создать условия для творческой деятельности;

  • Бережно охранять и развивать школьные традиции, создавая благоприятные условия для всестороннего развития личности учащихся.

  • Необходимо активизировать деятельность методического объединения классных руководителей. Совершенствовать систему методической работы с классными руководителями.

  • Максимально вовлекать родителей в жизнь школы и привлекать их к реализации программы развития.

Способы достижения цели:

  • Четкое планирование воспитательной работы в классах;

  • Прохождение воспитательной работы через все виды и формы деятельности учителей и учеников;

  • Работа в социуме с родителями, общественными организациями, организациями образования, культуры и спорта.

  • Организация внутришкольного контроля, диагностика и анализ деятельности классных руководителей.

Направления воспитательной работы:

  • развитие познавательных интересов, творческой активности учащихся;

  • совершенствование экскурсионной работы;

  • нравственно-правовое и патриотическое воспитание школьников;

  • художественная деятельность и эстетическое воспитание;

  • коллективные творческие дела;

  • трудовая деятельность;

  • спортивно-оздоровительная работа;

  • совершенствование системы дополнительного образования;

  • работа с учащимися, требующими повышенного педагогического внимания;

  • расширение связей с социумом;

  • повышение статуса и роли родительской общественности в воспитательной деятельности школы.

Вся внеурочная деятельность учащихся и педагогов школы организована таким образом, что коллективные творческие дела объединены в воспитательные модули. В центре такого модуля яркое общее ключевое дело. Это позволяет создать в школе периоды творческой активности, задать четкий ритм жизни школьного коллектива, избежать стихийности, оказывать действенную помощь классному руководителю.

Воспитательные модули:



Октябрь

«За здоровый образ жизни!»

Ноябрь

«Права и обязанности»

Декабрь

«Славься мой край родной!»

Январь

«В мире профессий»

Февраль

«Я патриот»

Март

«Быстрее! Выше! Сильнее!»

Апрель

«Школа зажигает звёзды!»

Май

«Помним дни былые…»



СОДЕРЖАНИЕ


1. Цель воспитательной деятельности класса...................................................................5

2. Задачи воспитательной деятельности.............................................................................5

3. Ожидаемые результаты...................................................................................................8

4. Паспорт класса...............................................................................................................9

5. Психолого-педагогическая характеристика класса.......................................................11

6. Индивидуальная работа с учащимися...........................................................................12

7. Работа с родителями ....................................................................................................16

8. Циклограмма работы с классом.....................................................................................17

9. Самоуправление класса и распределение обязанностей................................................18

10. Основные направления и дела классного коллектива....................................................19









1.ЦЕЛЬ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КЛАССА


  • социально-педагогическая поддержка и становление высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России;

  • формирование классного коллектива как воспитывающей сре­ды, обеспечивающей развитие каждого ребенка;

  • обеспечение благоприятного психологического климата в классе;

  • стимулирование интереса к развитию творческих, интеллектуальных и физических возможностей и способностей в каждом ученике.

2.ЗАДАЧИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ


В области формирования личностной культуры:

  • формирование способности к духовному развитию, реализации творческого потенциала в учебно-игровой, предметно-продуктивной, социально ориентированной деятельности на основе нравственных установок и моральных норм, непрерывного образования, самовоспитания и универсальной духовно-нравственной компетенции — «становиться лучше»;

  • формирование основ морали — осознанной обучающимся необходимости определённого поведения, обусловленного принятыми в обществе представлениями о добре и зле, должном и недопустимом, укрепление у обучающегося позитивной нравственной самооценки, самоуважения и жизненного оптимизма;

  • формирование способности к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора, к принятию ответственности за их результаты;

  • развитие трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремлённости и настойчивости в достижении результата.

  • формирование положительного отношения к труду, как высшей ценности; развивать потребность в творческом труде, воспитывать культуру труда.

  • формирование у подростка первоначальных профессиональных намерений и интересов, осознание нравственного значения будущего профессионального выбора;

  • осознание подростком ценности человеческой жизни, формирование умения противостоять в пределах своих возможностей действиям и влияниям, представляющим угрозу для жизни, физического и нравственного здоровья, духовной безопасности личности.


В области формирования социальной культуры:

  • формирование основ российской гражданской идентичности;

  • пробуждение веры в Россию, свой народ, чувства личной ответственности за Отечество; воспитывать чувство гордости за историю и социально-культурные достижения «малой Родины»;

  • развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, понимания других людей и сопереживания им.

  • развитие навыков и умений организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими и младшими в решении личностно и социально значимых проблем на основе знаний, полученных в процессе образования;

  • формирование у подростков первичных навыков успешной социализации, представлений об общественных приоритетах и ценностях, ориентированных на эти ценности образцах поведения через практику общественных отношений с представителями различными социальных и профессиональных групп;

  • формирование у подростков социальных компетенций, необходимых для конструктивного, успешного и ответственного поведения в обществе;

  • укрепление доверия к другим людям, институтам гражданского общества, государству;

В области формирования семейной культуры:

  • формирование отношения к семье как основе российского общества;

  • формирование у обучающегося уважительного отношения к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим;

  • знакомство обучающегося с культурно-историческими и этническими традициями российской семьи;

  • формирование начального опыта заботы о социально-психологическом благополучии своей семьи;

  • знание традиций своей семьи, культурно-исторических и этнических традиций семей своего народа, других народов России.












3. ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ


  1. Повышение организации интеллектуально – познавательной деятельности учащихся; повышение эмоционально – положительного отношения к учёбе, знаниям, науке, людям интеллектуального труда.

  2. Формирование гражданско-патриотических качеств, через работу по краеведению и специальным предметам в рамках кадетского казачьего образования.

  3. Формирование сплочённого классного коллектива.

  4. Повышение интереса к укреплению своего здоровья и режима питания.

  5. Повышение интереса учащихся к культуре мира, науке, различным формам и сферам искусства: музыке, живописи, архитектуре, национальным традициям и обычаям, культуре поведения и т.д.

  6. Повышение развития самотворчества, самостоятельности, индивидуальности.

  7. Активное участие родителей и воспитателей детского дома в жизни класса, через организацию совместных мероприятий.










4. ПАСПОРТ КЛАССА


5. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КЛАССА:


В 8а классе 14 учащихся: 12 мальчиков и 2 девочки. Из них 9 детей 2002 года рождения, 4 - 2001 года рождения, 1 - 2000 года рождения.

Основное направление воспитательной работы в нашем классе – военно-патриотическое, что является следствием особого статуса класса –"кадетский класс".

Большое внимание в этом классе уделяется физической подготовке учащихся, и поэтому многие воспитательные мероприятия и образовательные предметы направлены именно на это.

Классный коллектив сформирован. Отношения между ребятами дружелюбные. Споры и конфликтные ситуации возникают крайне редко. Учащиеся работоспособные, любознательные и общительные, на уроке свободно высказываются, к заданиям подходят творчески. Участвуют в различных школьных мероприятиях.

По итогам 2015-2016 учебного года в классе 1 отличник – Ивочкин Максим и 6 хорошистов – Вальгамов Егор, Козлов Виктор, Куртямов Виталий, Рочев Даниил, Рохтымова Кристина и Яхин Айдар. Особого внимания заслуживают слабо успевающие ученики по основным предметам. Им необходима постоянная помощь в организации индивидуальных дополнительных занятий по ряду основных предметов.

Большинство учащихся предпочитает спортивные виды деятельности: футбол, волейбол, баскетбол, спортивный туризм, национальные виды спорта, а так же подвижные игры и соревнования.

В классе климат благоприятный, царит атмосфера доброжелательности.

В новом учебном году следует продолжить воспитывать в учащихся общественную активность:

Трудолюбие;

Любовь книге;

Патриотические чувства.

В организации учебного процесса в классе принимают активное участие родители. Все они следят за успехами детей, стараются контролировать выполнение домашнего задания, участвуют в жизни класса.





6. ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА С УЧАЩИМИСЯ:


1) Работа с одарёнными детьми:

  1. Привлечение к участию в школьных, районных, окружных конкурсах, предметных неделях и исследовательских работах.

  1. Рекомендовать посещать кружки, спортивные секции, клубы по интересам.

  1. Сотрудничество с учителями-предметниками по изучению индивидуальных особенностей индивидуальных наклонностей одарённых обучающихся.

  2. Привлечение одарённых детей к организации и проведению внеклассных мероприятий, позитивно влияющих на интеллектуальное развитие обучающихся.


Работа с одаренными детьми.

Участие в конкурсах, олимпиадах, спортивных соревнованиях;

победы и награды

Награда






















2) Система мероприятий по индивидуальной работе с учащимися:


Цель: Способствовать формированию у каждого учащегося чувства комфортности в классном коллективе, гармонии с собой и окружающими, способности к самовыражению, снижения тревожности.

Задачи:

  • Контролировать, по средствам, посещения, детей, чьи семьи являются тревожными и вести с ними работу.

  • Выяснять и предупреждать нарушения дисциплины и порядка.

  • Направлять работу в плане обучения, у слабоуспевающих детей.

Работа со слабоуспевающими обучающимися

  1. Систематически проводить встречи с родителями обучающихся, вызывающих беспокойство своим поведением, успеваемостью, пропусками уроков.

  1. Посещение учащихся на дому для выяснения условий жизни ребёнка, семейного положения, отношений в семье.

  1. Посещение уроков с целью выяснения уровня подготовки обучающихся к урокам, дисциплины, взаимоотношений с учителями.

  2. Вести мониторинг учебной деятельности, поведения детей по четвертям.

  3. Проводить беседы о подготовке обучающихся к урокам, использование дополнительной литературы.

  4. Давать рекомендации по посещению кружков, спортивных секций, спецкурсов.

Индивидуальная работа с обучающимися

  1. Установить межличностные контакты с каждым обучающимся.

  1. Изучение индивидуальных способностей, специфики условий и процесса развитий.

  1. Создать условия в классном коллективе для проявления и развития реального потенциала возможностей обучающихся, реализации социально ценных и личностно значимых интересов и потребностей школьников.

  2. Оказание индивидуальной помощи обучающимся, испытывающим затруднения в классном коллективе, отношениях с учителями и другими членами школьного сообщества.

  3. Содействовать воспитанникам в деятельности по самопознанию, самоопределению, саморазвитию.

  4. Взаимодействие с родителями.

  5. Проводить диагностику обучения, воспитания и развития каждого ученика, учёт их личных достижений.














Занятость по дням недели


Фамилия, Имя учащегося

Понеде

льник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Суббота

Воскресенье

Вальгамов Егор Герасимович








Ивочкин Максим Витальевич








Козлов Виктор Олегович








Куртямов Виталий Радивич








Лонгортов Валерий Витальевич








Нензелов Николай Алексеевич








Пиналей Леонард Вячеславович








Рохтымова Кристина Алексеевна








Рочев Даниил Владимирович








Семенцов Олег Сергеевич








Талигина Татьяна Эрнстовна








Тыликов Василий Вениаминович








Тыликов Денис Дмитриевич








Яхин Айдар Ильдарович































7. РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ:


  • Родительское собрание -1 раз в четверть.

  • Посещение семьи – по необходимости.

  • Индивидуальная беседа – по необходимости.

  • Совместные вечера отдыха, новогодние праздники, совместные родительские собрания.

  • Тематические классные часы.

  • Работа родительского комитета с неблагополучными семьями, помощь социально незащищенным ученикам.

  • Содействие родителей

  • Помощь родителей в учебно-воспитательной работе

  • Совместное с родительским комитетом знакомство с бытовыми условиями учащихся.

  • Проведение совместных туристических походов.











8. ЦИКЛОГРАММА РАБОТЫ С КЛАССОМ


Ежедневно:

работа с опаздывающими на занятия и выяснение причин отсутствия учащихся;

ведение учета пропусков в журнале класса

индивидуальная работа с учащимися (контроль за учебной деятельностью, внешним видом, поведением)


Еженедельно:

проверка дневников у учащихся;

проведение мероприятий в классе по плану;

работа с учителями предметниками (по ситуации).


Ежемесячно:

посещение уроков в классе;

проведение тематического классного часа;

организация генеральных уборок в классе.


Один раз в четверть:

оформление классного журнала по пропускам;

анализ выполнения плана работы за четверть;

коррекция плана воспитательной работы на новую четверть;

проведение родительского собрания.


Один раз в год:

оформление личных дел учащихся;

выбор актива класса;

заполнение социального паспорта класса; составление характеристик учащихся;

анализ и составление плана работы с классным коллективом;

сбор статистических данных о классе.






9. САМОУПРАВЛЕНИЕ КЛАССА И РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ОБЯЗАННОСТЕЙ:








10. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ И ДЕЛА КЛАССНОГО КОЛЛЕКТИВА




План-сетка

воспитательной работы

на 2016-2017 учебный год












Сентябрь «Месячник: Внимание дети»


п/п

Направления деятельности


I неделя


II неделя


III неделя


IV неделя

1

Гражданско –патриотическое

«Я и Отечество»

День знаний

КЧ «Моя будущая профессия» (01.09)

КЧ«Солидарность в борьбе с терроризмом» (3.09)


День памяти жертв фашизма (11.09)


2

Духовно – нравственное

«Души прекрасные порывы»


КЧ «День Стерха» (10.09)



Акция «Твори добро» помощь пожилым людям

3

Интеллектуально –познавательная деятельность

«Я и знания»

Беседа в классе

« Изучение нормативных документов обучающихся» (2.09)



Всероссийский урок «Готов к труду и обороне» (07.09)

Викторина по правилам безопасности при ЧС (в классе)

(10.09)


Беседа в классе «Законы, которые необходимо знать». Изучение Закона о курении

4

Трудовая деятельность

«Умелые руки»

Операция «Уют» в кабинете


24.09. Эко десант на территории школы


5

Досуговая деятельность, эстетическое воспитание, развитие творческих способностей

«Я и культура»

Классный час: «правила кадетского класса»

05.09.-17.09. конкурс рисунков «Внимание – дети!» (о правилах поведения на дороге)

15.09.День рождения школы

Посвящение в старшеклассники

Подготовка ко дню пожилого человека и дню учителя

6

Спортивно – оздоровительная деятельность

«Мое здоровье»

Беседа "Личная гигиена"

Организация и пропаганда спортивных кружков и секций

КЧ "Я и мое здоровье"

День здоровья «В здоровом теле школы – здоровый дух ребят!», посвященный Всемирному Дню Туризма (24.09)


7

Деятельность органов детского самоуправления

Выборы органов самоуправления, обсуждение проекта плана на новый учебный год и организации дежурства

Выборы актива класса

Оформление классного уголка

Сбор актива класса

Проверка дневников

Час общения «итоги первого месяца»

8

Правовое воспитание, профилактическая работа, АНТИНАРКО, безопасность жизнедеятельности

01.09.-24.09. месячник безопасности детей

Инструктаж №1. Правила поведения в лесу, на водоемах, при пожаре.

Правила поведения на дорогах, в общественных местах и в местах массового скопления людей.

ТБ во время эвакуации.


Инструктаж №2. Правила поведения во время уроков, на переменах, в столовой.

Правила поведения при обнаружении взрывчатых веществ.

Беседа о внешнем виде, использовании сотовых телефонов.


Инструктаж №3. Правила поведения на дорогах и в местах массового скопления людей.

Правила поведения при обнаружении взрывчатых веществ.

Инструктаж по террористической, пожарной безопасности.



9

Индивидуальная работа

Индивидуальные беседы о форме, сменной обуви, опозданиях


Проведение диагностики. Индивидуальные беседы с отстающими и проблемными детьми

Индивидуальные беседы о форме, сменной обуви, опозданиях

10

Работа с родителями

Посещение семей СОП и учащихся группы «риска».

Встреча с родителями

Индивидуальные встречи – беседы с родителями

Индивидуальные встречи – беседы с родителями

Индивидуальные встречи – беседы с родителями










Октябрь «За здоровый образ жизни!»


п/п

Направления деятельности


I неделя


II неделя


III неделя


IV неделя

1

Гражданско –патриотическое

«Я и Отечество»

КЧ «Здоровье сгубишь – новое не купишь!»



18.10. ТЛ «День памяти войсковой казачьей славы»

Акция «поможем птицам перезимовать»

2

Духовно – нравственное

«Души прекрасные порывы»

Тимуровская работа: поздравление ветеранов с Днём пожилого человека (1.10), ветеранов педагогического труда с Днём Учителя (02.10-03.10)

Час общения "День добра и уважения. Искусство общения" (1.10)




3

Интеллектуально –познавательная деятельность

«Я и знания»

КЧ ко Дню гражданской обороны России «Что такое МЧС?»

ПДД: конкурс стенгазет и буклетов

24.10. международный день школьных библиотек

Конкурс кроссвордов на тему «Любимый писатель»

(по произведениям одного писателя)

Брейн-ринг «Наша школьная страна эрудитами сильна», посв. Международ. Дню школьных библиотек (21.10, 5-7 кл.)

4

Трудовая деятельность

«Умелые руки»


Операция «Уют» в кабинете


Генеральная уборка кабинета


5

Досуговая деятельность, эстетическое воспитание, развитие творческих способностей

«Я и культура»

Подготовка поздравлений «С Днём Учителя»,


Участие в праздничном концерте ко Дню учителя

01.15.-15.10. конкурс рисунков «За здоровый образ жизни»

15.10. Диско-осень (5-11)


16.10.-21.10. конкурс сочинений «Моя любимая книга»


6

Спортивно – оздоровительная деятельность

«Мое здоровье»

Участие в спортивных соревнованиях

10.10.-15.10. акция «Витамины вперед»

КЧ «Здоровая нация – счастливая Россия»

Участие в спортивных соревнованиях

7

Деятельность органов детского самоуправления

Ученическая акция «Спасибо вам, учителя!»

1.День дублера

2.Заседания Совета самоуправления


Классный час «итоги первой четверти»


8

Правовое воспитание, профилактическая работа, АНТИНАРКО, безопасность жизнедеятельности

Инструктаж №4. Правила поведения в гололед, при падении снега, сосулек и наледи с крыш домов.

Правила поведения на водных объектах в осенне-зимний период


Анкетирование «самооценка воспитанности»



Инструктаж №5. Правила поведения при низких температурах

Правила поведения во время осенних каникул


9

Индивидуальная работа


Индивидуальные беседы о форме, сменной обуви, опозданиях

Проведение диагностики. Индивидуальные беседы с отстающими и проблемными детьми


10

Работа с родителями

Общешкольное родительское собрание «Здоровье моего ребенка»

(в течение месяца)


Индивидуальные встречи – беседы с родителями, воспитателями

Родительское собрание:

«Режим – это путь к здоровью»















Ноябрь «Мои права и обязанности»


п/п

Направления деятельности


I неделя


II неделя


III неделя


IV неделя

1

Гражданско –патриотическое

«Я и Отечество»

04.11 Единый КЧ День народного единства



Беседа «Я – гражданин России»

14.11.-19.11. Неделя права


21.11.-26.11. неделя энергосбережения

2016 год - Тысячелетие создания древнего документа «Русская Правда» (КЧ)

2

Духовно – нравственное

«Души прекрасные порывы»

Акция «Твори добро» помощь пожилым людям


Беседа " Права человека. Конвенция о правах ребенка" (12.11)


Беседа "Мы такие разные, но мы все-таки вместе! О толерантности" (16.11)

Поздравление любимых мам с Днем Матери

3

Интеллектуально –познавательная деятельность

«Я и знания»

Участие в Онлайн викторине ЦВиДОД


КЧ «Умники и умницы»

Акция «Пятёрка для Мамы» (23.11-27.11)

4

Трудовая деятельность

«Умелые руки»


21.11.-25.11 рейд «Самый чистый кабинет»


Операция «Кормушка»

5

Досуговая деятельность, эстетическое воспитание, развитие творческих способностей

«Я и культура»

Экскурсия в школьный музей Экскурсия в сельский краеведческий музей

08.11. международный день КВН,

игра КВН 8-11 классы на тему «Год кино в России»

ТЛ по итогам первой четверти


25.11. День матери, праздничный концерт

6

Спортивно – оздоровительная деятельность

«Мое здоровье»


11.11. КЧ «Здоровье сгубишь – новое не купишь»

Открытие лыжного сезона


Беседа «Мы выбираем здоровый образ жизни»

7

Деятельность органов детского самоуправления

Заседания Совета самоуправления


Сбор актива класса

Проверка дневников


8

Правовое воспитание, профилактическая работа, АНТИНАРКО, безопасность жизнедеятельности

Инструктаж №6. ТБ по пожарной безопасности

оказание ПМП при несчастных случаях


Инструктаж №7. ТБ для учителей и учащихся по проведению пешеходных экскурсий и инструктаж для классных руководителей, выезжающих с группой на экскурсию (на поезде или автобусе)


Беседа на тему «Мои права и обязанности»


9

Индивидуальная работа

Индивидуальные беседы о форме, опозданиях, с отстающими и проблемными детьми

Индивидуальные беседы о форме, сменной обуви, опозданиях

Проведение диагностики. Индивидуальные беседы с отстающими и проблемными детьми

Индивидуальные беседы с отстающими и проблемными детьми

10

Работа с родителями

Посещение интерната Памятка родителям «Без любви всё ничто»

Индивидуальные встречи – беседы с родителями, воспитателями

Тематическая консультация «Режим – это путь к здоровью»












Декабрь «Славься мой край родной!»


п/п

Направления деятельности


I неделя


II неделя


III неделя


IV неделя

1

Гражданско –патриотическое

«Я и Отечество»

КЧ "День неизвестного солдата" (3.12)

5.12. ТЛ День воинской славы Росси в честь начала контрнаступления советских войск в битве под Москвой

День Конституции РФ (12.12)


КЧ «Горжусь тобой, моя земля!»


2

Духовно – нравственное

«Души прекрасные порывы»

Акция «Твори добро» помощь пожилым людям

Беседа по противодействию экстремизму (10.12)


КЧ Подготовка к Новому году. Выпуск плакатов-открыток к Новому году



3

Интеллектуально –познавательная деятельность

«Я и знания»

Классный час на тему: «Что такое «интеллект»?


Беседа «Интеллектуальное воспитание – воспитание личности»



КЧ "Новый год и Рождество в разных странах"

4

Трудовая деятельность

«Умелые руки»


Беседа в классе «Природа не прощает ошибок»

Операция «Кормушка»

Трудовой десант - генеральная уборка класса

5

Досуговая деятельность, эстетическое воспитание, развитие творческих способностей

«Я и культура»

09.12. Фестиваль культур «Все краски Ямала»

Конкурс рисунков, посвященных Дню района и округа


09.12. Фестиваль культур

Конкурс рисунков на приз деда Мороза

Конкурс оригинальных оформлений классных кабинетов «В нашем классе – Новый год!»

6

Спортивно – оздоровительная деятельность

«Мое здоровье»

01.12. Всемирный день борьбы со СПИДом

01.12. Показ видеоролика по ВИЧ и СПИД

Беседа с обучающими 8-11 кл о ИППП и ВИЧ


КЧ «Ямальские спортсмены-олимпийцы»

Беседа "Алкоголизм и курение – это ужасно…

Вредные привычки"



7

Деятельность органов детского самоуправления

Сбор актива класса

Проверка дневников


Оформление классного уголка

Сбор актива класса

Проверка дневников

1.Заседание на тему «Новогодняя сказка для малышей.

2.Заседания Совета самоуправления


8

Правовое воспитание, профилактическая работа, АНТИНАРКО, безопасность жизнедеятельности


Тренинговое занятие психолога «Давайте в жизни искать позитив»



Классный час «Итоги 2 четверти» Итоги полугодия

9

Индивидуальная работа


Индивидуальные беседы о форме, сменной обуви, опозданиях

Проведение диагностики. Индивидуальные беседы с отстающими и проблемными детьми


10

Работа с родителями

Индивидуальные встречи – беседы с родителями, воспитателями


Родительское собрание: «Как помочь ребёнку быть успешным в учёбе»



















ПРИЛОЖЕНИЕ

Основные направления организации воспитания и социализации учащихся общеобразовательных организаций:

1. Гражданско-патриотическое:

- воспитание уважения к правам, свободам и обязанностям человека;

- формирование ценностных представлений о любви к России, народам Российской Федерации, к своей малой родине;

  • усвоение ценности и содержания таких понятий как «служение Отечеству», «правовая система и правовое государство», «гражданское общество», об этических категориях «свобода и ответственность», о мировоззренческих понятиях «честь», «совесть», « долг», «справедливость» «доверие» и др.;

  • развитие нравственных представлений о долге, чести и достоинстве в контексте отношения к Отечеству, к согражданам, к семье;

  • развитие компетенции и ценностных представлений о верховенстве закона и потребности в правопорядке, общественном согласии и межкультурном взаимодействии;

Реализация данного направления воспитательной деятельности предполагает:

- формирование у обучающихся представлений о ценностях культурно-исторического наследия России, уважительного отношения к национальным героям и культурным представлениям российского народа, развитие мотивации к научно-исследовательской деятельности, позволяющей объективно воспринимать и

оценивать бесспорные исторические достижения и противоречивые периоды в развитии российского государства;

  • повышение уровня компетентности обучающихся в восприятии и интерпретации социально-экономических и политических процессов, и формирование на этой основе активной гражданской позиции и патриотической ответственности за судьбу страны;

  • увеличение возможностей и доступности участия обучающихся в деятельности детских и юношеских общественных организаций, обеспечивающих возрастные потребности в социальном и межкультурном взаимодействии;

- развитие форм деятельности, направленной на предупреждение асоциального поведения, профилактику проявлений экстремизма, девиантного и делинкветного поведения среди учащейся молодёжи.

Действенными программами и проектами в развитии данного направления воспитательной деятельности могут быть:

  • программы и проекты, направленные на развитие межпоколенного диалога (например, поддержка ветеранов войны и труда, взаимодействие со старшими членами семьи в вопросах определения ценностей национальных и семейных традиций, профессиональной ориентации, культурно-эстетических взглядов, нравственных принципов);

  • программы и проекты, направленные на исследование истории родного края, природного и культурного наследия страны и отдельного региона;

  • программы и проекты, направленные на развитие компетенций в сфере межкультурной коммуникации, диалога культур, толерантности;

  • программы и проекты, направленные на формирование уважительного отношения к труду, к человеку труда, к достижениям отечественной науки и производства, на развитие индивидуальных потенциальных профессиональных способностей молодого гражданина, на повышение потребности в определении своего места в социально-экономическом развитии российского государства;

  • программы и проекты, направленные на воспитание уважительного отношения к воинскому прошлому своей страны (например, в рамках деятельности военно-исторических клубов, школьных музеев воинской славы, детских и молодёжных военно-спортивных центров и т.д.).

  • программы и проекты, направленные на развитие общественного диалога, гражданского мира и сохранения среды обитания (например, соучастие в проведении общественно значимых мероприятий, профессиональных и региональных праздников, экологических десантов и т.п.).

2. Нравственное и духовное воспитание:

- формирование у обучающихся ценностных представлений о морали, об основных понятиях этики (добро и зло, истина и ложь, смысл и ценность жизни, справедливость, милосердие, проблема нравственного выбора, достоинство, любовь

и др.);

  • формирование у обучающихся представлений о духовных ценностях народов России, об истории развития и взаимодействия национальных культур;

  • формирование у обучающихся набора компетенций, связанных с усвоением ценности многообразия и разнообразия культур, философских представлений и религиозных традиций, с понятиями свободы совести и вероисповедания, с восприятием ценности терпимости и партнерства в процессе освоения и формирования единого культурного пространства;

  • формирование у обучающихся комплексного мировоззрения, опирающегося на представления о ценностях активной жизненной позиции и нравственной ответственности личности, на традиции своего народа и страны в процессе определения индивидуального пути развития и в социальной практике;

- формирование у обучающихся уважительного отношения к традициям, культуре и языку своего народа и других народов России.

Действенными программами и проектами в развитии данного направления воспитательной деятельности могут быть:

- программы и проекты, направленные на увеличение объема учебной информации по истории и культуре народов России (например, в контексте деятельности национальных культурных центров и краеведческих клубов, детских и молодёжных общественных объединений историко-культурной и философской направленности);

- программы и проекты, направленные на повышение общего уровня культуры обучающихся общеобразовательных организаций (например, проведение «открытых кафедр», тематических встреч в школах и высших учебных заведениях с приглашением деятелей науки (например, педагогов, психологов, социологов, философов и др.), культуры (например, актеров, музыкантов, художников, писателей, журналистов и др.), религиозных и общественных деятелей, сотрудников органов правопорядка и здравоохранения;

- программы и проекты, направленные на расширение пространства взаимодействия обучающихся со сверстниками в процессе духовного и нравственного формирования личности (в регионе, в стране, в мире).

3. Воспитание положительного отношения к труду и творчеству:

- формирование у обучающихся представлений об уважении к человеку труда, о ценности труда и творчества для личности, общества и государства;

- формирование условий для развития возможностей обучающихся с ранних лет получить знания и практический опыт трудовой и творческой деятельности как непременного условия экономического и социального бытия человека;

- формирование компетенций, связанных с процессом выбора будущей профессиональной подготовки и деятельности, с процессом определения и развития индивидуальных способностей и потребностей в сфере труда и творческой деятельности;

- формирование лидерских качеств и развитие организаторских способностей, умения работать в коллективе, воспитание ответственного отношения к осуществляемой трудовой и творческой деятельности;

- формирование дополнительных условий для психологической и практической готовности обучающегося к труду и осознанному выбору профессии, профессиональное образование, адекватное потребностям рынкам труда, механизмы трудоустройства и адаптации молодого специалиста в профессиональной среде.

Действенными программами и проектами в развитии данного направления воспитательной деятельности могут быть:

  • программы и проекты, направленные на формирование дополнительных условий ознакомления обучающихся с содержанием и спецификой практической деятельности различных профессий (например, экскурсии на предприятия и в организации, встречи с представителями различных профессиональных сообществ, семейных трудовых династий, организация производственных и ознакомительных практик для учащихся старшей школы, организация специальных профориентационных мероприятий);

  • программы и проекты, направленные на развитие навыков и способностей обучающихся в сфере труда и творчества в контексте внеурочной деятельности (например, школьные кружки, детские центры творчества, разовые мероприятия -дни труда, дни профессий, творческие конкурсы и фестивали и т.п.);

  • программы и проекты, направленные на развитие у обучающихся представлений о ценности получаемых в школе знаний, умений, навыков и компетенций, о перспективах их практического применения во взрослой жизни (например, мероприятия по повышению мотивации к обучению, внеклассные мероприятия, расширяющие знания в образовательных областях и раскрывающих их прикладное значение);

  • программы и проекты, направленные на повышение привлекательности экономической жизни государства и общества, на развитие поиска своего места и роли в производственной и творческой деятельности.

4. Интеллектуальное воспитание:

- формирование у обучающихся общеобразовательных организаций представлений о возможностях интеллектуальной деятельности и направлениях интеллектуального развития личности (например, в рамках деятельности детских и юношеских научных сообществ, центров и кружков, специализирующихся в сфере интеллектуального развития детей и подростков, в процессе работы с одаренными детьми, в ходе проведения предметных олимпиад, интеллектуальных марафонов и игр, научных форумов и т.д.);

  • формирование представлений о содержании, ценности и безопасности современного информационного пространства (например, проведение специальных занятий по информационной безопасности обучающихся, по развитию навыков работы с научной информацией, по стимулированию научно-исследовательской деятельности учащихся и т.д.);

  • формирование отношения к образованию как общечеловеческой ценности, выражающейся в интересе обучающихся к знаниям, в стремлении к интеллектуальному овладению материальными и духовными достижениями человечества, к достижению личного успеха в жизни.

Действенными программами и проектами в развитии данного направления воспитательной деятельности могут быть:

- программы и проекты, направленные на организацию работы с одаренными детьми и подростками, на развитие их научно-исследовательской и инженерно-технической деятельности в рамках специализированных кружков, центров, отделений вузов, малых академий и т.д.;

  • программы и проекты, направленные на повышение познавательной активности обучающихся, на формирование ценностных установок в отношении интеллектуального труда, представлений об ответственности за результаты научных открытий (например, в рамках научно-исторических центров и клубов для детей и юношества, дискуссионных клубов и т.п.).

  • программы и проекты, направленные на создание системы олимпиад, конкурсов, творческих лабораторий и проектов, направленных на развитие мотивации к обучению в различных областях знаний для обучающихся, развитие системы ресурсных центров по выявлению, поддержке и развитию способностей к различным направлениям творческой деятельности подрастающих поколений.

5. Здоровьесберегающее воспитание:

- формирование у обучающихся культуры здорового образа жизни, ценностных представлений о физическом здоровье, о ценности духовного и нравственного здоровья;

  • формирование у обучающихся навыков сохранения собственного здоровья, овладение здоровьесберегающими технологиями в процессе обучения во внеурочное время;

  • формирование представлений о ценности занятий физической культурой и спортом, понимания влияния этой деятельности на развитие личности человека, на процесс обучения и взрослой жизни.

Действенными программами и проектами в развитии данного направления воспитательной деятельности могут быть:

- программы и проекты, направленные на воспитание ответственного отношения к состоянию своего здоровья, на профилактику развития вредных привычек, различных форм асоциального поведения, оказывающих отрицательное воздействие на здоровье человека (например, регулярное проведение профилактических мероприятий, лекций, встреч с медицинскими работниками, сотрудниками правоохранительных органов, детскими и подростковыми психологами, проведение дней здоровья, олимпиад и конкурсов и т.п.);

  • программы и проекты, направленные на обеспечение условий для занятий физической культурой и спортом (например, развитие спортивных школ, клубов, кружков, увеличение числа оборудованных спортивных площадок, обеспечение спортивным инвентарем детских оздоровительных лагерей, лагерей отдыха, трудовых лагерей, санаториев и профилакториев, проведение разнообразных спортивных мероприятий, состязаний, изучение истории спорта и олимпийских игр, развитие семейного спорта, детского и юношеского туризма и т.д.);

  • программы и проекты, направленные на формирование культуры здоровья (например, историко-поисковая и научно-исследовательская деятельность учащихся по теме здорового образа жизни, изучение в рамках деятельности кружков и клубов положительных примеров здорового образа жизни в семье и регионе, создание школьных музеев здоровья и спорта, проведение в общеобразовательных организациях научной работы, связанной с проблемой сохранения здоровья всех участников образовательной деятельности и т.д.);

  • программы и проекты, направленные на обеспечение пропаганды здорового образа жизни и физической культуры, в том числе и средствами социальной рекламы, по следующим основным направлениям: информационное сопровождение спортивных соревнований и мероприятий

-разработка и реализация информационно-пропагандистских мероприятий для различных групп населения (детей, подростков, учащейся молодежи) направленных на формирование и пропаганду здорового образа жизни; создание молодежных спортивных и оздоровительных интернет-порталов информационно-пропагандистской направленности;

программы и проекты, направленные на обеспечение нравственного и духовного здоровья (например, научные сообщества учащихся, исследующие проблемы психологического комфорта, коммуникативной компетентности, нравственного поведения, дискуссионные клубы и молодежные центры, рассматривающие вопросы социального партнерства, социальной и межкультурной коммуникации, проведение форумов, лекций и круглых столов по проблемам духовного здоровья молодого поколения, преодоления асоциального поведения, профилактики экстремизма, радикализма, молодёжного нигилизма и т.д.).

6. Социокультурное и медиакультурное воспитание:

- формирование у обучающихся общеобразовательных организаций представлений о таких понятиях как «толерантность», «миролюбие», «гражданское согласие», «социальное партнерство», развитие опыта противостояния таким явлениям как «социальная агрессия», «межнациональная рознь», «экстремизм», «терроризм», «фанатизм» (например, на этнической, религиозной, спортивной, культурной или идейной почве);

- формирование опыта восприятия, производства и трансляции информации, пропагандирующей принципы межкультурного сотрудничества, культурного взаимообогащения, духовной и культурной консолидации общества, и опыта противостояния контркультуре, деструктивной пропаганде в современном информационном пространстве.

Действенными программами и проектами в развитии данного направления воспитательной деятельности могут быть:

  • программы и проекты, направленные на обеспечение межпоколенного диалога, на развитие социального партнерства, на предупреждение социальной агрессии и противоправной деятельности при использовании Интернета (например, при обучении работе с информацией в рамках деятельности кружков информатики, в рамках проведения тематических классных часов, деятельности школьных дискуссионных клубов, школы юного педагога, юного социолога, юного психолога);

  • программы и проекты, направленные на организацию мероприятий (цикла мероприятий), посвященных теме межнационального согласия и гражданского мира, на проведение в школах тематических круглых столов и «открытых кафедр» с участием представителей родительской общественности, педагогов, социологов, культурологов, психологов, на организацию школьных клубов интернациональной дружбы и т.д.).

7. Культуротворческое и эстетическое воспитание:

- формирование у обучающихся навыков культуроосвоения и культуросозидания, направленных на активизацию их приобщения к достижениям общечеловеческой и национальной культуры;

  • формирование представлений о своей роли и практического опыта в производстве культуры и культурного продукта;

  • формирование условий для проявления и развития индивидуальных творческих способностей;

  • формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях, собственных эстетических предпочтений и освоение существующих эстетических эталонов различных культур и эпох, развитие индивидуальных эстетических предпочтений в области культуры;

- формирование основ для восприятия диалога культур и диалога цивилизаций на основе восприятия уникальных и универсальных эстетических ценностей;

- формирование дополнительных условий для повышения интереса обучающихся к мировой и отечественной культуре, к русской и зарубежной литературе, театру и кинематографу, для воспитания культуры зрителя.

Действенными программами и проектами в развитии данного направления воспитательной деятельности могут быть:

  • программы и проекты, направленные на развитие деятельности школьных кружков и творческих объединений, литературных и художественных салонов, на организацию проведения творческих конкурсов, детских фестивалей искусств, на мероприятия по эстетическому оформлению школьного пространства;

  • программ и проекты, связанные с музейной педагогикой, с детским и молодёжным туризмом (например, деятельность кружков и школ юного экскурсовода, проведение туристических походов и слётов, связанных с изучением истории и культуры, организация дней и декад культуры в школе и т.д.).

8. Правовое воспитание и культура безопасности:

- формирования у обучающихся правовой культуры, представлений об основных правах и обязанностях, о принципах демократии, об уважении к правам человека и свободе личности, формирование электоральной культуры;

- развитие навыков безопасности и формирования безопасной среды в школе, в быту, на отдыхе; формирование представлений об информационной безопасности, о девиантном и делинкветном поведении, о влиянии на безопасность молодых людей отдельных молодёжных субкультур.

Действенными программами и проектами в развитии данного направления воспитательной деятельности могут быть:

- программы и проекты, направленные на повышение правовой грамотности обучающихся (например, в рамках деятельности школы юного правоведа), повышение правовой активности и ответственности (например, в рамках участия в школьных органах самоуправления); распространения правовой информации

(например, в рамках тематических классных часов, лекций с приглашением специалистов и др.); проведение олимпиад по правоведению и т.д.

- программы и проекты, направленные на обеспечение безопасности обучающихся общеобразовательных организаций (например, в рамках деятельности клубов юных инспекторов дорожного движения, юных пожарных, юных миротворцев, юных спасателей, юных туристов и краеведов и пр.), проведение тематических классных часов, учений и игр по основам безопасности, оказания первой медицинской помощи, проведение комплекса мероприятий по информационной и психологической безопасности;

- проведение в общеобразовательных организациях всероссийских (единых) мероприятий и акций, направленных на формирование правовой компетентности, нетерпимости к антиобщественным проявлениям, недопущению жестокости и насилия по отношению к личности, распространение и укрепление культуры мира, продвижение идеалов взаимопонимания, терпимости, межнациональной солидарности и т.д.

9. Воспитание семейных ценностей:

  • формирование у обучающихся ценностных представлений об институте семьи, о семейных ценностях, традициях, культуре семейной жизни;

  • формирование у обучающихся знаний в сфере этики и психологии семейных отношений.

Действенными программами и проектами в развитии данного направления воспитательной деятельности могут быть:

  • программы и проекты, направленные на повышение авторитета семейных отношений, на развитие диалога поколений, на совместное решение задач (например, в рамках деятельности школьных клубов «мам и пап», «бабушек и дедушек», в рамках проведения дней семьи, дней национально-культурных традиций семей, совместного благоустройства школьного пространства и т.д.);

  • программы и проекты, направленные на организацию лекций и семинаров для обучающихся, проводимых специалистами (педагогами, психологами, социологами, философами, правоведами, врачами и т.д.).

10. Формирование коммуникативной культуры:

  • формирование у обучающихся дополнительных навыков коммуникации, включая межличностную коммуникацию, межкультурную коммуникацию;

  • формирование у обучающихся ответственного отношения к слову как к поступку;

  • формирование у обучающихся знаний в области современных средств коммуникации и безопасности общения;

формирование у обучающихся ценностных представлений о родном языке, его особенностях и месте в мире.

Действенными программами и проектами в развитии данного направления воспитательной деятельности могут быть:

  • программы и проекты, направленные на развитие речевых способностей обучающихся, на формирование конструктивной коммуникации между ровесниками, на повышение риторической компетенции молодых граждан (например, в рамках деятельности школьных кружков и клубов юного филолога, юного ритора, школьных дискуссионных клубов для старшеклассников, использования технологии дебатов на межпредметном уровне и т.д.);

  • программы и проекты, направленные на развитие школьных средств массовой информации (школьные газеты, сайты, радио-, теле- и видеостудии);

  • программы и проекты, направленные на организацию мероприятий (цикла мероприятий), связанных с проведением курсов, лекций и семинаров по проблемам коммуникативной компетенции обучающихся с привлечением специалистов (например, психологов, филологов и др.), проведение олимпиад, праздников родного и иностранных языков и т.д.

11. Экологическое воспитание:

  • формирование ценностного отношения к природе, к окружающей среде, бережного отношения к процессу освоения природных ресурсов региона, страны, планеты;

  • формирование ответственного и компетентного отношения к результатам производственной и непроизводственной деятельности человека, затрагивающей и изменяющей экологическую ситуацию на локальном и глобальном уровнях, формирование экологической культуры, навыков безопасного поведения в природной и техногенной среде;

  • формирование условий для развития опыта многомерного взаимодействия учащихся общеобразовательных организаций в процессах, направленных на сохранение окружающей среды.

Действенными программами и проектами в развитии данного направления воспитательной деятельности могут быть:

- программы и проекты, направленные на изучение региональных и этнокультурных особенностей экологической культуры (например, в рамках программ и курсов краеведения, природоведения, деятельности детских юннатских кружков и центров, детских зооферм и заповедников, школьных живых уголков, биологических и экологических лабораторий и музеев);

- программы и проекты, направленные на развитие международного детского сотрудничества в сфере охраны природы (например, в рамках реализациимеждународный и региональных проектов - Балтийский проект BSP, система ассоциированных школ ЮНЕСКО- ASP-netUNESCO и др.);

- программы и проекты, направленные на формирование благоприятной и безопасной среды обитания в рамках населенного пункта, двора, школы.














57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 27.09.2016
Раздел Воспитательная работа
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров20
Номер материала ДБ-217024
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх