План
воспитательной работы
на 2015-2016
учебный год
Цели и
задачи воспитания обучающихся МБОУ СШ №22-
социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного,
творческого, компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как
свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны,
укоренённого в духовных и культурных традициях многонационального народа
Российской Федерации, бережно относящегося к своему здоровью.
Задачи воспитания и
социализации обучающихся 3А класса
1) Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам,
свободам и обязанностям человека:
·
представления о символах государства — Флаге, Гербе России, о
флаге и гербе субъекта Российской Федерации, в котором находится
образовательное учреждение;
·
элементарные представления о правах и обязанностях гражданина
России;
·
ценностное отношение к своему национальному языку и культуре;
·
начальные представления о народах России, об их общей исторической
судьбе, о единстве народов нашей страны;
·
элементарные представления о национальных героях и важнейших
событиях истории России и её народов;
·
интерес к государственным праздникам и важнейшим событиям в жизни
России, округа, города;
·
стремление активно участвовать в делах класса, школы, семьи,
своего города ;
·
любовь к своей школе, городу, народу, России;
·
уважение к защитникам Родины;
·
умение отвечать за свои поступки;
·
негативное отношение к нарушениям порядка в классе, дома, на
улице, к невыполнению человеком своих обязанностей.
2) Воспитание нравственных чувств и этического сознания:
первоначальные представления о базовых
национальных российских ценностях (любовь к Родине, малой родине,
справедливость; милосердие; доброта; честь и честность; достоинство, долг,
закон, правопорядок, межэтнический мир, любовь и верность; здоровье и
благополучие; почитание родителей; забота о старших и младших;
целеустремленность и настойчивость; трудолюбие; бережливость)
·
различение хороших и плохих поступков;
·
представления о правилах поведения в образовательном учреждении,
дома, на улице, в населённом пункте, в общественных местах, на природе;
·
уважительное отношение к родителям, старшим, доброжелательное
отношение к сверстникам и младшим;
·
установление дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на
взаимопомощи и взаимной поддержке;
·
бережное, гуманное отношение ко всему живому;
·
знание правил вежливого поведения, культуры речи, умение
пользоваться «волшебными» словами, быть опрятным, чистым, аккуратным;
·
стремление избегать плохих поступков, не капризничать, не быть
упрямым; умение признаться в плохом поступке и анализировать его;
·
представления о возможном негативном влиянии на
морально-психологическое состояние человека компьютерных игр, кино,
телевизионных передач, рекламы;
·
отрицательное отношение к аморальным поступкам, грубости,
оскорбительным словам и действиям, в том числе в содержании художественных
фильмов и телевизионных передач.
3) Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду,
жизни:
·
первоначальные представления о нравственных основах учёбы, ведущей
роли образования, труда и значении творчества в жизни человека и общества;
·
уважение к труду и творчеству старших и сверстников;
·
элементарные представления об основных профессиях;
·
ценностное отношение к учёбе как виду творческой деятельности;
·
элементарные представления о роли знаний, науки, современного
производства в жизни человека и общества;
·
первоначальные навыки коллективной работы, в том числе при
разработке и реализации учебных и учебно-трудовых проектов;
·
умение проявлять дисциплинированность, последовательность и
настойчивость в выполнении учебных и учебно-трудовых заданий;
·
умение соблюдать порядок на рабочем месте;
·
бережное отношение к результатам своего труда, труда Других людей,
к школьному имуществу, учебникам, личным вещам;
·
отрицательное
отношение к лени и небрежности в труде и учёбе, небережливому отношению к
результатам труда людей.
4) Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому
образу жизни:
·
ценностное отношение к своему здоровью, здоровью родителей
(законных представителей), членов своей семьи, педагогов, сверстников;
·
понимание важности физической культуры и спорта для здоровья
человека, его образования, труда и творчества;
·
знание и выполнение санитарно-гигиенических правил, соблюдение
здоровьесберегающего режима дня;
·
интерес к прогулкам на природе, подвижным играм, участию в
спортивных соревнованиях;
·
первоначальные представления об оздоровительном влиянии природы
на человека;
·
первоначальные представления о возможном негативном влиянии
компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека;
·
отрицательное отношение к невыполнению правил личной гигиены и
санитарии, уклонению от занятий физкультурой.
5) Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде
(экологическое воспитание):
·
развитие интереса к природе, природным явлениям и формам жизни,
понимание активной роли человека в природе;
·
ценностное отношение к природе и всем формам жизни;
·
элементарный опыт природоохранительной деятельности;
·
бережное отношение к растениям и животным.
6) Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование
представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание):
·
представления о душевной и физической красоте человека;
·
формирование эстетических идеалов, чувства прекрасного; умение
видеть красоту природы, труда и творчества;
·
интерес к чтению, произведениям искусства, детским спектаклям,
концертам, выставкам, музыке;
·
интерес к занятиям художественным творчеством;
·
стремление к опрятному внешнему виду;
·
отрицательное
отношение к некрасивым поступкам и неряшливости.
Основные направления организации воспитания и социализации
учащихся:
1. Гражданско-патриотическое
2. Нравственное и духовное воспитание
3. Воспитание положительного отношения к труду и
творчеству
4. Интеллектуальное воспитание
5. Здоровьесберегающее воспитание
6. Социокультурное и медиакультурное воспитание
7. Культуротворческое и эстетическое воспитание
8. Правовое воспитание и культура безопасности
9. Воспитание семейных ценностей
10. Формирование коммуникативной культуры
11. Экологическое воспитание
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.