План занятия производственного обучения на тему "Обработка шалевого воротника"

ПЛАН ЗАНЯТИЯ

производственного обучения

Дата проведения урока.

Мастер п/о – В. А Нефедова

Профессия – «Швея»

Тема программы: Изготовление швейных изделий

Тема урока: Обработка шалевого (шалка) воротника.

Цель и задачи урока:

   1.Образовательная:

Научить обучающихся технологически правильно выполнять обработку шалевого воротника.

Задачи:

- сформировать у обучающихся прочные практические знания по теме «Обработка шалевого воротника».

- Научить обучающихся, применять теоретические знания на практике путем организации самостоятельной работы по освоению приемов и операций;

2.Развивающая:

Способствовать развитию пространственного воображения, глазомера.

Задачи:

- развивать умение анализировать проблемные производственные ситуации;

- развивать умение оперативного мышления в анализе сигнальных признаков нарушения технологического процесса;

- развивать умение принимать самостоятельные решения.

3.  Воспитательная:

Способствовать воспитанию чувства ответственности за конечный результат труда.

Задачи:

- воспитывать ответственное отношение к порученному делу, рациональному использованию оборудования, инструментов и материала;

- воспитывать самостоятельность в трудовой деятельности;

-  формировать навыки критического отношения к результатам собственной деятельности.

Материально – техническое оснащение: эталон-образец изделия, крой изделия, ножницы, нитки х/б,  машины – 97 кл., 51 кл., утюг.

Тип урока: Комбинированный

Форма проведения: урок – практикум

Методы урока: словесные (беседа, объяснение, инструктаж), наглядно – демонстративные (показ трудовых приемов), практические (упражнения по выполнению приемов и операций), контрольные (самоконтроль,  взаимоконтроль).

Форма организации деятельности учащихся на уроке: индивидуальная, коллективная.

ХОД УРОКА

№ п/п	Наименование этапов и его структурных элементов	Нор ма времени	Деятельность мастера п/о	Деятельность обучающихся	Предполагае мый результат
1	Организационный этап	3 мин	Приветствует обучающихся; Проверяет присутствие и готовность к уроку	Отвечают на приветствие мастера, староста докладывает о кол – ве присутствующих и о причине отсутствия.	Готовность к уроку
2.	Вводный инструктаж 50 минут:
2.1	Мотивация и целевая установка на урок	5 мин	Сообщает  тему и цель урока: Поясняет содержание предстоящей работы; Настраивает обучающихся на восприятие учебного материала	Выслушивают целевую установку; Настраиваются на устойчивое внимание и самостоятельную деятельность	Осмысление предстоящей работы
2.2	Актуализация знаний обучающихся	15 мин	1. Фронтальный опрос по теме «Виды воротников, их обработка» с опорой на готовые изделия и образцы. (Приложение 1) 2. Игра «Угадайка». (Приложение 2) 3. Инструктаж по ТБ в форме ситуативных задач. (Приложение 3,4)	Слушают, объясняют с опорой на образец. Работают с текстами ситуативных задач	Воспроизведе ние в памяти пройденного материала
2.3	Объяснение нового материала.	15 мин	Объясняет новый материал по теме урока «Обработка шалевого (шалка) воротника». (Приложение 5)	Слушают объяснение. Выступают с сообщениями.	Мотивация обучающихся на восприятие нового материала.
2.4	Показ трудовых приемов и последовательности выполнения операций	15 мин	Показ трудовых приемов по выполнению обработки шалевого воротника, согласно технологической карты. (Приложение 6)	Наблюдают, анализируют, запоминают.	Усвоение нового материала
2.5	Подведение итогов вводного инструктажа	3 мин	Сообщает и комментирует оценки обучающимся.	Слушают мастера п/о.
3	Текущий инструктаж 190 мин
3.1	Самостоятельная работа обучающихся	190 мин	1.Предлагает преступить к самостоятельному выполнению обработки шалевого воротника. 2.Наблюдает и контролирует работу обучающихся. 3.Консультирует обучающихся по возникающим вопросам.	Получают задания для закрепления материала. Приступают к самостоятельному выполнению задания. Консультируются с мастером по возникающим вопросам.	Закрепление навыков по выполнению обработки шалевого воротника.
4	Заключительный инструктаж 50 минут
4.1	Подведение итогов урока	15 мин	Озвучивает достигнута ли цельурока; Сообщает и комментирует оценки обучающимся. Делает акцент на ошибках и рассматривает пути их решения.	Слушают мастера п/о. Участвуют в подведении итогов	Осознание обучающимися допущенных ошибок.
4.2	Домашнее задание	5 мин	Озвучивает обучающимся домашнее задание,  консультирует его выполнение (Приложение 7)	Слушают мастера, записывают задание.

Приложение 1

Фронтальный опрос

по теме «Виды воротников, их обработка»

с опорой на готовые изделия и образцы.

Вопросы:

1. Какие виды воротников вы знаете?

2. Из каких деталей состоит отложной  воротник?

3. Какой из них больше? Почему вы так считаете?

Эталон ответов

1. Виды воротников:

Стоячие (воротник - стойка), стояче-отложные (с цельнокроеной стойкой с отрезной стойкой), плосколежащие, пиджачного типа, фантазийные.

2. Воротник состоять из верхнего и нижнего воротника

3. Выкраивается всегда больше верхний воротник. Из верхнего воротника выметывается кант поэтому он больше.

Приложение 2

Игра «Угадайка».

Задание: Поделить группу на две бригады

 1 бригада: Из предложенных Вам воротников  необходимо выбрать тот, который  относится к плосколежащему и рассказать его обработку.

2 бригада: Из предложенных Вам воротников  необходимо выбрать тот, который относится к отложному и рассказать его обработку.

Приложение 3

Инструктаж по ТБ в форме  решения ситуативных задач.

Задача 1

На швейной фабрике у работницы Калининой Галины Павловны в процессе изготовления изделия  (брюк) сломалась игла на машине 1022 кл.

Как решить данную проблему?

Задача 2

Ранее утро.

Клавдия Семеновна спешила на работу в швейный цех. Придя, она принялась за пошив классической юбки. Когда Клавдия Семеновна стачала боковые срезы, заметила, что строчка петляет снизу. Устранив брак, она продолжила изготовление юбки. Вдруг неожиданно ее роскошные  длинные волосы зацепились за нитенаправитель.

Какую технику безопасности нарушила Клавдия Семеновна? Что необходимо было сделать перед началом работы?

Задача 3

В ателье «Мода и стиль» работают две подружки  Настя и Катя. В один из рабочих дней,  Настя утюжила шторы, а Катя работала на обметочной машине. День был солнечным и теплым, подружки разговаривали и весело смеялись, глядя друг на друга. Вдруг Настя вскрикнула ..Ай…, схватившись за руку.

Что случилось с Настей?  Какая техника  была нарушена?

  Приложение 4

Эталон ответов.

 Задача 1

При поломке иглы необходимо:

- Выключить швейную машину, подождать до долной остановки двигателя

- выкрутить сломанную иглу

- поставить новую иглу

- включить машину и проверить строчку.

Задача 2

Перед началом работы необходимо одеть спец одежду (фартук и косынку), затем на кусочке ткани проверить строчку, убедившись в исправности машины и строчки приступать к работе.

Задача 3

При работе на швейном и утюжильном оборудовании нельзя отвлекать себя и других разговорами.

Приложение 5

Объяснение нового материала

по теме урока

 «Обработка шалевого (шалка) воротника».

Воротник – часть одежды, пришиваемая или присте­гиваемая к платью.

В прошлые века воротники были важнейшей частью костюма. Они произошли от древних ожерелий, декора­тивных украшений. Воротник был наиболее эффектной частью одежды древнего египтянина. На нем располага­лись разноцветные фигурки, цветное стекло, жемчуг. Изу­крашенные воротники преподносились как высокие дары.

На Руси в XVIII в. воротник выпускался из-под верх­них одежд на два пальца и окружал затылок. Его выпол­няли отдельно от рубахи, и когда было нужно, пристеги­вали. Богатые украшали воротники золотыми и серебря­ными пуговицами, вышивали золотом и шелками, укра­шали жемчугом. Иногда шитый и декорированный жем­чугом и камнями воротник (называемый обнизью) при­стегивали к зипунам. Были воротники нарядные и попроще, большие и малые. Бедный люд носил воротни­ки, украшенные медными пуговицами.

В Европе первые воротники появились лишь после крестовых походов.

С течением времени менялась форма воротников: пышные (позднее – жабо – плоские, широкие, узкие, отложные, стоячие. Это связано с модой.

Сегодня воротники носят не только с платьями и блузками но и с джемперами, свитерами. Брошь или искуственный цветок с воротником – прекрасное укра­шение к вечернему платью.

Воротник – шалька (шалевый) – стояче-отложной воротник с цельными отворотами закругленной формы, особенностью которого является выкраивание верхнего воротника вместе с подбортами; используется в пиджаках, пальто, халатах, платьях . Также это воротник может быть и выкроен отдельно от побдортов.

1.     Рассказать из каких деталей он состоит, и как называются срезы.

2.     Рассказать, как правильно обработать воротник.

3.      Если шалевый воротник выполнять из ткани х/б, то верхний воротник можно не дублировать.

4.     Если ткань костюмная или пальтовая, то верхний воротник дублируется обязательно.

Приложение 6

Технологическая карта

«Обработка шалевого воротника».

1.Стачать части нижнего воротника:

Части нижнего воротника складывают лицевыми сторонами внутрь, уравнивают средние срезы, стачивают ш/ш 7 мм.

2.Разутюжить шов стачивания воротника:

Срезы шва стачивания нижнего воротника раскладывают в разные стороны от шва и закрепляют при помощи утюга.

3. Обтачать воротник:

Верхний и нижний воротник складывают лицевыми сторонами внутрь, уравнивают отлет воротника, обтачивают по отлету  ш/ш 7 мм.

5. Вывернуть воротник на лицевую сторону:

Вывертывают на лицевую сторону, выправляют шов обтачивания.

6. Настрочить шов обтачивания:

Шов обтачивания по отлету воротника отгибают на нижний воротник и с лицевой стороны настрачивают ш/ш 2мм от шва обтачивания.

7. Приутюжить воротник:

Приутюживают воротник, со стороны нижнего воротника выправляя кант.

8. Настрочить отделочную строчку:

 Отделочную строчку настрачивают по отлету воротника со стороны верхнего воротника ш/ш 5мм.

Приложение 7

Домашнее задание.

1. Повторить виды воротников

2. Повторить обработку воротников

3. Выучить последовательность обработки шалевого воротника