План урока по теме «Карбоновые
кислоты».
I. Организационный момент.
II. Постановка цели проекта.
III. Погружение в проект.
- мозговой штурм;
- выполнение заданий по
картам;
- оформление проекта;
- презентация проекта.
IV. Подведение итогов.
V. Внеурочное задание.
Тема урока: Карбоновые кислоты.
Тип урока: информационно-познавательный.
Технология: метод проектов с использованием
опорных конспектов, электронных средств.
Форма работы: индивидуальная, групповая.
Цель урока: получение общей информации о
карбоновых (органических) кислотах в процессе самостоятельной работы с опорными
конспектами, учебниками, справочниками, средствами массовой информации.
Задачи урока.
Образовательные.
- расширить и углубить знания учащихся о теории
химического строения органических соединений;
- дать представление учащимся о классификации,
номенклатуре, изомерии, способах получения, физических и химических свойствах и
применении карбоновых кислот.
- выявить закономерность изменения свойств
органических соединений в зависимости от их строения.
Развивающие.
- способствовать развитию понятия генетической
связи органических соединений;
- развить умения учащихся в решении
поставленных перед ними задач;
- способствовать развитию логического мышления
учащихся, умениям и навыкам сравнения, наблюдения, обобщения и умения делать
выводы;
- развить коммуникативные навыки работы в
группах;
- способствовать развитию умений и навыков
обработки информации и ее представления в виде схем, рисунков, графиков и
таблиц;
- развить умение давать самооценку и оценку
деятельности группы учащихся.
Воспитательные.
- способствовать воспитанию самостоятельности,
внимательности, наблюдательности, толерантности.
Материальное обеспечение урока:
- инструкционные карточки с заданиями;
- опорные конспекты, учебники, справочники;
- коллекция карбоновых кислот, набор индикаторов, цинк;
штатив с пробирками, колбы, пипетки;
- мультимедийная презентация, видеопроектор.
Ход урока.
|
2 мин.
|
I. Организационный момент.
|
|
5 мин.
|
II. Постановка цели проекта.
|
|
Действия учителя
Объявляет тему, рассказывает о
ее месте в органической химии, показывает взаимосвязь данной темы урока с
предыдущими темами.
Оглашает этапы выполнения
проекта, проводит инструктаж, объясняет форму записей и представления нового
материала, форму оценивания работы.
|
Действия
учащихся
Принимают и уточняют задачи,
работают с опорными конспектами, осмысливают ход ра-боты, уточняют недопо-нимания.
|
|
20 мин.
|
III.
Погружение
в проект.
|
|
1
этап: организация
деятельности.
|
|
Действия
учителя
Выдает опорные конспекты, инструкционные
карты, необходимые материалы, инструктирует группы.
|
Действия
учащихся
Получают задания, инструкции,
уточнения.
|
|
2 этап: выполнение
заданий.
|
|
Действия
учителя
Оказывает помощь и осуществляет
контроль.
|
Действия
учащихся
Работают, консульти-руются и
продумывают действия.
|
|
3 этап: оформление
мини-проектов.
|
|
Действия
учителя
Дает советы по подготовке
презентации, осуществляет контроль.
|
Действия
учащихся
Готовят презентации,
выступления.
|
|
12 мин.
|
4 этап:
презентация мини-проектов.
|
|
Действия
учителя
Организует выступления групп
по проекту, обсуждение их результатов, отвечает на вопросы, дает пояснения.
|
Действия
учащихся
Осуществляют презен-тацию
мини-проекта, отвечают на вопросы учителя.
|
|
6 мин.
|
IV.
Рефлексия.
|
|
Действия
учителя
Обобщает результаты, оценивает
деятельность учащихся и групп учащихся, кратко систематизирует тему урока,
отвечает на вопросы.
|
Действия
учащихся
Дают самооценку, анализируют
свою работу, обращают внимание на замечания и пожелания учителя.
|
|
V. Внеурочное задание. Изучить §§ 39.1 – 39.3.
|
Оценка
групп по проекту «Карбоновые
кислоты»
|
Критерии оценки
|
Группа
|
|
№1
|
№2
|
№3
|
№4
|
№5
|
|
1. Процесс проектирования: активность,
творчество, умение работать в коллективе.
|
|
|
|
|
|
|
2. Презентация: достигнутый результат,
аргументированность фактов, оформление.
|
|
|
|
|
|
|
3. Защита: убедительность, объем и глубина
ответов.
|
|
|
|
|
|
|
Итого:
|
|
|
|
|
|
Оценка
групп по проекту «Карбоновые
кислоты»
|
Критерии оценки
|
Группа
|
|
№1
|
№2
|
№3
|
№4
|
№5
|
|
1. Процесс проектирования: активность,
творчество, умение работать в коллективе.
|
|
|
|
|
|
|
2. Презентация: достигнутый результат,
аргументированность фактов, оформление.
|
|
|
|
|
|
|
3.
Защита: убедительность, объем и глубина ответов.
|
|
|
|
|
|
|
Итого:
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.