Планирование " 3 класс Русский язык ФГОС НОО"

Поурочное планирование по предмету русский язык для 3 класса (с использованием учебника по программе «Школа России», В.П. Канакина, В.Г. Горецкий)

№ урок а	Плани руема я дата провед ения урока	Фактич еская дата проведе ния урока	Тема урока	Колич ество часов	Формирование ФГ (элементы ФГ, формируемые на уроке)	ЦОР	Контроль (проверяемые элементы содержания) (ПУ. ПЭС Предметные умения. Проверяемые элементы содержания)	Ссылка на методические рекомендации по компенсации отсутствующих элементов содержания
1	2	3	4	5	6	7	8	9
			Сведения о русском языке (1 ч)+ Р.Р.1ч	1(1)	Читательская грамотность
1			Русский язык как государственный язык Российской Федерации. Методы познания языка: наблюдение, анализ, лингвистический эксперимент.	1	Извлекать информацию необходимую для выполнения задания по тексту	https://resh.edu.ru/subject/le sson/5890/ Презентация к уроку русского языка "Русский язык- государственный язык РФ" (infourok.ru)	Смотреть методические рекомендации стр. 26, пункт 1	Смотреть методические рекомендации стр. 26, пункт 1
2			Р.Р. Нормы речевого этикета: устное и письменное приглашение, просьба, извинение, благодарность, отказ и др..	1	Находить специфическую информацию	https://uchebnik.mos.ru/mat erial_view/atomic_objects/6 317804 Развитие речи. 3 класс (multiurok.ru)	Смотреть методические рекомендации стр. 28, пункт 2	Смотреть методические рекомендации стр. 28, пункт 2
			Фонетика и графика (2 ч.)_+ 1 ч.резерв + Р.Р. 1ч.	2 (4)	Читательская грамотность
3			Звуки русского языка: гласный /согласный, гласный ударный/ безударный, согласный твердый/мягкий, парный/непарный.	1	Находить специфическую информацию
4			Функции разделительного мягкого и твердого знаков, условия использования на письме разделительных мягкого и твердого знаков. Соотношение звукового и буквенного состава в словах с разделительными ь и ъ знаками, в словах с непроизносимыми согласными.	1	Находить специфическую информацию

№ урок а	Плани руема я дата провед ения урока	Фактич еская дата проведе ния урока	Тема урока	Колич ество часов	Формирование ФГ (элементы ФГ, формируемые на уроке)	ЦОР	Контроль (проверяемые элементы содержания) (ПУ. ПЭС Предметные умения. Проверяемые элементы содержания)	Ссылка на методические рекомендации по компенсации отсутствующих элементов содержания
5			Использование алфавита при работе со словарями, справочниками, каталогами.	1	Находить специфическую информацию		Словарь русского языка в учебнике, задания на платформе УЧИ.РУ	Словарь русского языка в учебнике, задания на платформе УЧИ.РУ
6			Р.Р. Нормы речевого этикета: устное и письменное приглашение, просьба, извинение, благодарность, отказ и др.	1	Находить специфическую информацию	https://uchebnik.mos.ru/mat erial_view/atomic_objects/6 317804 Развитие речи. 3 класс (multiurok.ru)	Смотреть методические рекомендации стр. 28, пункт 2	Смотреть методические рекомендации стр. 28, пункт 2
			Синтаксис (13ч.) + 4 ч. резерв + Р.Р. 3 ч	13(7)	Читательская грамотность
7,8			Предложение.	2	Извлекать информацию необходимую для выполнения задания по тексту
9,10			Установление при помощи смысловых (синтаксических)вопросов связи между словами в предложении.	2	Извлекать информацию необходимую для выполнения задания по тексту
11,12			Р.Р. Особенности речевого этикета в условиях общения с людьми, плохо владеющими русским языком.	2	Оценить вероятность того, что информация сможет повляить на мысли и поступки людей)	Развитие речи. 3 класс (multiurok.ru)	Смотреть методические рекомендации стр. 27, пункт 2	Смотреть методические рекомендации стр. 27, пункт 2
13,14 ,15			Главные члены предложения – подлежащее и сказуемое.	3	Извлекать информацию необходимую для выполнения задания по тексту
16-19			Второстепенные члены предложения (без деления на виды).	4	Извлекать информацию необходимую для выполнения задания по тексту
20,21			Предложения распространенные и нераспространенные.	2	Извлекать информацию необходимую для

№ урок а	Плани руема я дата провед ения урока	Фактич еская дата проведе ния урока	Тема урока	Колич ество часов	Формирование ФГ (элементы ФГ, формируемые на уроке)	ЦОР	Контроль (проверяемые элементы содержания) (ПУ. ПЭС Предметные умения. Проверяемые элементы содержания)	Ссылка на методические рекомендации по компенсации отсутствующих элементов содержания
					выполнения задания по тексту
22			Административная к.р. Входной контрольный диктант	1
23-25			Наблюдение за однородными членами предложения с союзами и,а,но и без союзов.	3	Извлекать информацию необходимую для выполнения задания по тексту
26			Р.Р. Формулировка и аргументирование собственного мнения в диалоге и дискуссии.	1	Находить специфическую информацию	Развитие речи. 3 класс (multiurok.ru)	Смотреть методические рекомендации стр. 27, пункт 2	Смотреть методические рекомендации стр. 27, пункт 2
			Лексика (5 ч.)+ Р.Р.1ч.	5(1)	Читательская грамотность
27			Лексическое значение слова	1	Находить значение слов или фраз
28,29			Прямое и переносное значение слова (ознакомление)	2	Находить значение слов или фраз
30,31			Устаревшие слова (ознакомление)	2	Находить значение слов или фраз
32			Р.Р. Знакомство с жанром письма, поздравительной открытки, объявления.	1	Определять, каким образом можно применить информацию, представленную в тексте, в реальном мире	Развитие речи. 3 класс (multiurok.ru)	Смотреть методические рекомендации стр. 29, пункт 2	Смотреть методические рекомендации стр. 29, пункт 2
			Состав слова (морфемика) (8 ч.)+5ч резерва + Р.р. 3ч.	13(3)	Читательская грамотность
33			Корень как обязательная часть слова. Однокоренные (родственные) слова.	2	Находить специфическую информацию
34			Признаки однокоренных (родственных) слов.	2	Находить специфическую информацию
35			Различение однокоренных слов и синонимов, однокоренных слов и слов с омонимичными корнями.	2	Находить специфическую информацию

№ урок а	Плани руема я дата провед ения урока	Фактич еская дата проведе ния урока	Тема урока	Колич ество часов	Формирование ФГ (элементы ФГ, формируемые на уроке)	ЦОР	Контроль (проверяемые элементы содержания) (ПУ. ПЭС Предметные умения. Проверяемые элементы содержания)	Ссылка на методические рекомендации по компенсации отсутствующих элементов содержания
36			Выделение в словах корня (простые случаи).	2	Находить специфическую информацию
37			Р.Р Знакомство с жанром письма, поздравительной открытки, объявления.	1	Определять, каким образом можно применить информацию, представленную в тексте, в реальном мире	Развитие речи. 3 класс (multiurok.ru)	Смотреть методические рекомендации стр. 29, пункт 2	Смотреть методические рекомендации стр. 29, пункт 2
38			Окончание как изменяемая часть слова.	1	Находить специфическую информацию
39			Однокоренные слова и формы одного и того же слова.	1	Находить специфическую информацию
40			Корень, приставка, суффикс – значимые части слова.	2	Находить специфическую информацию
41			Нулевое окончание .	1	Находить специфическую информацию
42,43			Р.Р. Нормы речевого этикета: устное и письменное приглашение, просьба, извинение, благодарность, отказ и др.	2	Определять, каким образом можно применить информацию, представленную в тексте, в реальном мире	Развитие речи. 3 класс (multiurok.ru)	Смотреть методические рекомендации стр. 27, пункт 2	Смотреть методические рекомендации стр. 27, пункт 2
			Орфография и пунктуация (50ч.) + 5 ч.резерв + 10 ч. Р.Р.	50(20)	Читательская грамотность
44			Контрольная работа за 1 четверть	1
45-48			Повторение правил правописания, изученных в 1 и 2 классах	3	Находить специфическую информацию
49-51			Формирование орфографической зоркости: осознание места возможного возникновения орфографической ошибки, использование различных способов решения орфографической задачи в зависимости от места	2	Находить специфическую информацию

№ урок а	Плани руема я дата провед ения урока	Фактич еская дата проведе ния урока	Тема урока	Колич ество часов	Формирование ФГ (элементы ФГ, формируемые на уроке)	ЦОР	Контроль (проверяемые элементы содержания) (ПУ. ПЭС Предметные умения. Проверяемые элементы содержания)	Ссылка на методические рекомендации по компенсации отсутствующих элементов содержания
			орфограммы в слове.
52			Р.Р.Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.	1	Находить специфическую информацию	Развитие речи. 3 класс (multiurok.ru)	Смотреть методические рекомендации стр. 28, пункт 2	Смотреть методические рекомендации стр. 28, пункт 2
53,54			Использование орфографического словаря для определения написания слова.	2	Сравнивать информацию, представленную в тексте
55,56			Р.Р. Изложение текста по коллективно или самостоятельно составленному плану.	2	Извлекать информацию необходимую для выполнения задания по тексту	Развитие речи. 3 класс (multiurok.ru)	Смотреть методические рекомендации стр. 29, пункт 2	Смотреть методические рекомендации стр. 29, пункт 2
57-59			Контроль и самоконтроль при проверке собственных и предложенных текстов.	2	Находить специфическую информацию
60			Р.Р.Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.	1	Оценивать завершённость текста	Развитие речи. 3 класс (multiurok.ru)	Смотреть методические рекомендации стр. 28, пункт 2	Смотреть методические рекомендации стр. 28, пункт 2
61-63			Ознакомление с правилами правописания и их применение.	3	Находить специфическую информацию
64			Р.Р.Умение контролировать действия при проведении парной и групповой работы.	1	Оценивать завершённость текста	Развитие речи. 3 класс (multiurok.ru)	Смотреть методические рекомендации стр. 28, пункт 2	Смотреть методические рекомендации стр. 28, пункт 2
65-69			Разделительный твердый знак.	4	Находить специфическую информацию
70,71			Непроизносимые согласные в корне слова.	2	Находить специфическую информацию
72			Итоговый контрольный диктант за 2 четверть	1
73,74			Непроизносимые согласные в корне слова.	2	Выделить специфическую информацию, представленную в виде

№ урок а	Плани руема я дата провед ения урока	Фактич еская дата проведе ния урока	Тема урока	Колич ество часов	Формирование ФГ (элементы ФГ, формируемые на уроке)	ЦОР	Контроль (проверяемые элементы содержания) (ПУ. ПЭС Предметные умения. Проверяемые элементы содержания)	Ссылка на методические рекомендации по компенсации отсутствующих элементов содержания
					графических изображений (например, графики, таблицы или карты)
75			Р.Р. Умение контролировать действия при проведении парной и групповой работы.	1	Оценивать завершённость текста	Развитие речи. 3 класс (multiurok.ru)	Смотреть методические рекомендации стр. 28, пункт 2	Смотреть методические рекомендации стр. 28, пункт 2
76-80			Мягкий знак после шипящих на конце имен существительных.	4	Выделить специфическую информацию, представленную в виде графических изображений (например, графики, таблицы или карты)
81-87			Безударные гласные в падежных окончаниях имен существительных.	7	Выделить специфическую информацию, представленную в виде графических изображений (например, графики, таблицы или карты)
88,89			Р.Р.Связь предложений в тексте с помощью личных местоимений, синонимов, союзов и,а,но. Учимся писать изложение	2	Извлекать информацию необходимую для выполнения задания по тексту	Развитие речи. 3 класс (multiurok.ru)	Смотреть методические рекомендации стр. 28, пункт 2	Смотреть методические рекомендации стр. 28, пункт 2
90-96			Безударные гласные в падежных окончаниях имен прилагательных.	7	Выделить специфическую информацию, представленную в виде графических изображений (например, графики, таблицы или карты)
97- 101			Раздельное написание предлогов с личными местоимениями.	5	Выделить специфическую информацию, представленную в виде графических изображений (например, графики,

№ урок а	Плани руема я дата провед ения урока	Фактич еская дата проведе ния урока	Тема урока	Колич ество часов	Формирование ФГ (элементы ФГ, формируемые на уроке)	ЦОР	Контроль (проверяемые элементы содержания) (ПУ. ПЭС Предметные умения. Проверяемые элементы содержания)	Ссылка на методические рекомендации по компенсации отсутствующих элементов содержания
					таблицы или карты)
102			Р.Р Учимся писать изложение	1	Извлекать информацию необходимую для выполнения задания по тексту		Смотреть методические рекомендации стр. 29, пункт 2	Смотреть методические рекомендации стр. 29, пункт 2
103- 106			Непроверяемые гласные и согласные.	4	Выделить специфическую информацию, представленную в виде графических изображений (например, графики, таблицы или карты)
107			Р.Р. Учимся писать изложение	1	Извлекать информацию необходимую для выполнения задания по тексту		Смотреть методические рекомендации стр. 29, пункт 2	Смотреть методические рекомендации стр. 29, пункт 2
108- 112			Раздельное написание частицы не с глаголом.	5	Находить специфическую информацию
			Морфология (43 ч.) + 3 ч. резерва + Р.Р.11ч	43(14)	Читательская грамотность
113			Части речи.	1	Находить значение слов или фраз
114,1 15			Имя существительное: общее значение, вопросы, употребление в речи.	2	Находить значение слов или фраз
116,1 17			Имена существительные единственного и множественного числа.	2	Находить значение слов или фраз
118,1 19			Имена существительные мужского, женского и среднего рода.	2	Находить значение слов или фраз
120			Контрольная работа за 3 четверть	1
121- 122			Падеж имён существительных.	2	Выделить специфическую информацию,

№ урок а	Плани руема я дата провед ения урока	Фактич еская дата проведе ния урока	Тема урока	Колич ество часов	Формирование ФГ (элементы ФГ, формируемые на уроке)	ЦОР	Контроль (проверяемые элементы содержания) (ПУ. ПЭС Предметные умения. Проверяемые элементы содержания)	Ссылка на методические рекомендации по компенсации отсутствующих элементов содержания
					представленную в виде графических изображений (например, графики, таблицы или карты)
124			Р.Р. Нормы речевого этикета: устное и письменное приглашение, просьба, извинение, благодарность, отказ и др.	1	Находить специфическую информацию	Развитие речи. 3 класс (multiurok.ru)	Смотреть методические рекомендации стр. 27, пункт 2	Смотреть методические рекомендации стр. 27, пункт 2
125,1 26			Определение падежа, в котором употреблено имя существительное.	2	Выделить специфическую информацию, представленную в виде графических изображений (например, графики, таблицы или карты)
127,1 28			Изменение имен существительных по падежам и числам (склонение).	2	Выделить специфическую информацию, представленную в виде графических изображений (например, графики, таблицы или карты)
129			Р.Р. Повторение и продолжение работы с текстом: признаки текста, тема текста, основная мысль текста, заголовок, корректирование текстов с нарушенным порядком предложений и абзацев.	1	Оценивать завершённость текста	Развитие речи. 3 класс (multiurok.ru)	Смотреть методические рекомендации стр. 28, пункт 2	Смотреть методические рекомендации стр. 28, пункт 2
130,1 31			Имена существительные 1,2,3-го склонения.	2	Находить специфическую информацию
132			Имена существительные одушевленные и неодушевленные.	1	Находить специфическую информацию
133			Итоговый контрольный диктант за год	1

№ урок а	Плани руема я дата провед ения урока	Фактич еская дата проведе ния урока	Тема урока	Колич ество часов	Формирование ФГ (элементы ФГ, формируемые на уроке)	ЦОР	Контроль (проверяемые элементы содержания) (ПУ. ПЭС Предметные умения. Проверяемые элементы содержания)	Ссылка на методические рекомендации по компенсации отсутствующих элементов содержания
134			Р.Р. Соблюдение норм речевого этикета и орфоэпических норм в ситуациях учебно – бытового общения.	1	Оценивать завершённость текста	Развитие речи. 3 класс (multiurok.ru)	Смотреть методические рекомендации стр. 27, пункт 2	Смотреть методические рекомендации стр. 27, пункт 2
135,1 36			Имя прилагательное: общее значение, вопросы, употребление в речи.	2	Находить специфическую информацию
137,1 38			Зависимость формы имени прилагательного от формы имени существительного.	2	Находить специфическую информацию
139- 141			Изменение имен прилагательных по родам, числам и падежам (кроме имен прилагательных на – ий, -ья, -ов, -ин).	3	Находить специфическую информацию
142,1 43			Р.Р. План текста. Составление плана текста, написание текста по заданному плану. Учимся писать изложение.	2	Оценивать завершённость текста	Развитие речи. 3 класс (multiurok.ru)	Смотреть методические рекомендации стр. 28, пункт 2	Смотреть методические рекомендации стр. 28, пункт 2
144,1 45			Склонение имен прилагательных	2	Находить специфическую информацию
146			Местоимение (общее представление).	1	Находить специфическую информацию
147,1 48			Личные местоимения, их употребление в речи.	2	Находить специфическую информацию
149,1 50			Использование личных местоимений для устранения неоправданных повторов в тексте.	2	Находить специфическую информацию
151			Р.Р. Соблюдение норм речевого этикета и орфоэпических норм в ситуациях учебно – бытового общения. Учимся писать письма.	1	Оценивать завершённость текста	Развитие речи. 3 класс (multiurok.ru)	Смотреть методические рекомендации стр. 27, пункт 2	Смотреть методические рекомендации стр. 27, пункт 2
152- 154			Глагол: общее значение, вопросы, употребление в речи.	3	Находить специфическую информацию

№ урок а	Плани руема я дата провед ения урока	Фактич еская дата проведе ния урока	Тема урока	Колич ество часов	Формирование ФГ (элементы ФГ, формируемые на уроке)	ЦОР	Контроль (проверяемые элементы содержания) (ПУ. ПЭС Предметные умения. Проверяемые элементы содержания)	Ссылка на методические рекомендации по компенсации отсутствующих элементов содержания
155- 157			Неопределенная форма глагола.	3	Находить специфическую информацию
158			Р.Р. Ключевые слова в тексте.	1	Находить предложение, отражающее тему текста или его главную идею (если таковое имеется) Определять общее настроение текста Оценить, насколько заголовок текста отражает его основную мысль Понимать идею (главную мысль) текста и его тему	Развитие речи. 3 класс (multiurok.ru)	Смотреть методические рекомендации стр. 28, пункт 2	Смотреть методические рекомендации стр. 28, пункт 2
159,1 60			Настоящее, будущее, прошедшее время глаголов.	2	Находить специфическую информацию
161,1 62			Изменение глаголов по временам и числам.	2	Находить специфическую информацию
163,1 64			Р.Р. Изложение текста по коллективно или самостоятельно составленному плану.	2	Оценивать завершённость текста	Развитие речи. 3 класс (multiurok.ru)	Смотреть методические рекомендации стр. 29, пункт 2	Смотреть методические рекомендации стр. 29, пункт 2
165,1 66			Род глаголов в прошедшем времени.	2	Выделить специфическую информацию, представленную в виде графических изображений (например, графики, таблицы или карты)
167			Частица не, её значение.	1	Находить специфическую информацию
168			Повторение пройденного	1	Находить специфическую информацию

№ урок а	Плани руема я дата провед ения урока	Фактич еская дата проведе ния урока	Тема урока	Колич ество часов	Формирование ФГ (элементы ФГ, формируемые на уроке)			ЦОР	Контроль (проверяемые элементы содержания) (ПУ. ПЭС Предметные умения. Проверяемые элементы содержания)	Ссылка на методические рекомендации по компенсации отсутствующих элементов содержания
169,1			Р.Р.Повторение и продолжение	2		Находить предложение,		Развитие речи. 3 класс	Смотреть методические	Смотреть
70			работы с текстом: признаки			отражающее тему текста		(multiurok.ru)	рекомендации	методические
			текста, тема текста, основная			или его главную идею			стр. 28, пункт 2	рекомендации
			мысль текста, заголовок,			(если таковое имеется)				стр. 28, пункт 2
			корректирование текстов с
			нарушенным порядком			Определять общее
			предложений и абзацев.			настроение текста
						Оценить, насколько
						заголовок текста отражает
						его основную мысль
						Понимать идею (главную
						мысль) текста и его тему