Планирование "Искусство 9 класс"

«Утверждаю»

Директор Седакова Е.Н.

Приказ №_______

«______»__________20__г.

МБОУ «Пальцовская средняя общеобразовательная школа»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по искусству

Класс: 9

Учитель: Холина Ж.А.

Год составления: 2015 г.  

Пояснительная записка 9 класс (35 часов)

Рабочая программа составлена на основании Федерального компонента государственного стандарта общего образования, утверждённого приказом Минобразования России,  обязательного минимума содержания образования, на основании программы по музыке для 1-7 классов общеобразовательных учреждений; Е.Д. Критская. - М.: «Просвещение», 2009. Про грамма разработана на основе Государственного стандарта общего образования по предметам «Изобразительное искусство» и «Музыка», входящим В образовательную область «Искусство». Программа предназначена для основной школы типа и рассчитана на два года обучения - в VIII и IX

Создание данной программы вызвано актуальностью интеграции школьного образования в современную культуру и  обусловлено необходимостью введения подростка в современное информационное, социокультурное пространство. Содержание программы обеспечит понимание школьниками значения искусства в жизни человека и общества, воздействие на его мир, формирование ценностно-нравственных ориентаций

Содержание программы дает возможность реализовать основные цели художественного образования и эстет воспитания в основной школе:

- развитие эмоционально-эстетического восприятия действительности, художественно-творческих способностей учащихся, образного и ассоциативного мышления, фантазии, зрительно-образной памяти, вкуса, художественных потреб

- воспитание культуры восприятия произведений изобразительного, декоративно-прикладного искусства, архитектуры,  дизайна, литературы, музыки, кино, театра; освоение образного языка этих искусств на основе творческого опыта школьников; формирование устойчивого интереса к искусству, способности воспринимать его исторические и национальные особенности;

- приобретение знаний об искусстве как способе эмоцио­нально-практического освоения окружающего мира и его преоб­разования; о выразительных средствах и социальных функциях музыки, литературы, живописи, графики, декоративно-приклад­ного искусства, скульптуры, дизайна, архитектуры, кино, театра;

- овладение умениями и навыками разнообразной худо­жественной деятельности; предоставление возможности для творческого самовыражения и самоутверждения, а также пси­хологической разгрузки и релаксации средствами искусства.

Цель программы - развитие опыта эмоционально-ценно­стного отношения к искусству как социально-культурной форме освоения мира, воздействующей на человека и общество.

Задачи реализации данного курса:

- актуализация имеющегося у учащихся опыта общения с искусством;

- культурная адаптация школьников в современном ин­формационном пространстве, наполненном разнообразными явлениями массовой культуры;

- формирование целостного представления о роли искусст­ва в культурно-историческом процессе развития человечества; - углубление художественно-познавательных интересов и развитие интеллектуальных и творческих способностей подро­стков;

- воспитание художественного вкуса;

- при обретение культурно-познавательной, коммуникативной и социально-эстетической компетентности;

- формирование умений и навыков художественного са­мообразования.

IX класс

знать

• представлять значение разнообразных явлений культуры и искусства для формирования духовно-нравственных ориентаций современного человека;
• понимать функции искусства (социально-ориентирую­щая, практическая, воспитательная, зрелищная, внушаю­щая, предвосхищающая будущее и др.);
• ориентироваться в окружающем культурном пространстве; понимать значимость народного, религиозного, классиче­ского искусства в их соотношении с массовой культурой;

уметь

• понимать особенности художественного языка разных ви­дoв искусства;

• осуществлять самостоятельный поиск и обработку ин­формации в области искусства, используя современные технологии;

• выражать собственные суждения и оценки о произведе­ниях искусства прошлого и настоящего;

• использовать приобретенные знания, практические умения и навыки общения с искусством в учебной деятельности, при организации досуга, творчества, самообразования, при выборе направления своего культурного развития.

		Содержание	Общее кол-во часов по разделу	Кол-во часов по теме	Дата проведения урока		Домашнее задание	Примечание
					По программе	Фактически
Раздел 1		Воздействующая сила искусства	9
1		Выражение общественных идей в художественных образах. Искусство как способ идеологического воздействия на людей. Способность искусства внушать определённый образ мыслей, стиль жизни, изменять ценностные ориентации.		1			с.102 - 103
2		Выражение общественных идей в художественных образах. Искусство как способ идеологического воздействия на людей. Способность искусства внушать определённый образ мыслей, стиль жизни, изменять ценностные ориентации.		1			с. 104 — 107
3		Композиция и средства эмоциональной выразительности разных искусств.		1			с. 108- 111
4		Позитивные и негативные грани внушающей силы искусства. Искусство массовой культуры, его функции. Коммерциализация искусства как неотъемлемая характеристика массовой культуры.		1			с. 112 — 113, рисунок
5		Позитивные и негативные грани внушающей силы искусства. Искусство массовой культуры, его функции. Коммерциализация искусства как неотъемлемая характеристика массовой культуры.		1			с.114 — 115,     ХТЗ
6		Синтез искусств в усилении эмоционального воздействия. Композиция и средства эмоциональной выразительности разных искусств.		1			с.116-119
7		Синтез искусств в усилении эмоционального воздействия. Композиция и средства эмоциональной выразительности разных искусств.		1			с.120-121, хтз
8		Массовые и общедоступные искусства (тиражная графика, эстрадная музыка и др.). Вкус и мода. Зрелище на службе внушения.		1			конспект
9		Массовые и общедоступные искусства (тиражная графика, эстрадная музыка и др.). Вкус и мода. Зрелище на службе внушения.		1			конспект
Раздел 2		Искусство предвосхищает будущее	7
10		Порождающая энергия искусства, пробуждение чувств и сознания, способного к пророчеству. Миф о Кассандре. Использование иносказания, метафоры в различных видах искусства.		1			с.122 — 123, хтз
11		Порождающая энергия искусства, пробуждение чувств и сознания, способного к пророчеству. Миф о Кассандре. Использование иносказания, метафоры в различных видах искусства.		1			с.124-125
12		Предсказания в искусстве. Художественное мышление в авангарде науки. Научный процесс и искусство. Предупреждение средствами искусства о социальных опасностях.		1			с. 126- 127
13		Предсказания в искусстве. Художественное мышление в авангарде науки. Научный процесс и искусство. Предупреждение средствами искусства о социальных опасностях.		1			с.128-129
14		Предсказания в искусстве. Художественное мышление в авангарде науки. Научный процесс и искусство. Предупреждение средствами искусства о социальных опасностях.		1			с.129 хтз
15		Предсказание сложных коллизий XX – XI вв. в творчестве художников, композиторов, писателей авангарда. Предвосхищение будущих открытий в современном искусстве.		1			с. 130-131, хтз
16		Предсказание сложных коллизий XX – XI вв. в творчестве художников, композиторов, писателей авангарда. Предвосхищение будущих открытий в современном искусстве.		1			с. 132 -135, хтз 1
Раздел 3		Дар созидания. Практическая функция.	11
17		Эстетическое формирование искусством окружающей среды		1			с. 136-137, хтз
18		Архитектура: планировка и строительство городов		1			с.138 — 141,  с.141 хтз
19		Архитектура: планировка и строительство городов		1			с. 142 — 145, хтз по выбору
20		Специфика изображения в полиграфии		1			с. 146 -149, хтз № 2
21		Специфика изображения в полиграфии		1			с.150-151, хтз № 4
22		Развитие дизайна и его значение в жизни  современного общества		1			с.152 — 155,  хтз
23		Произведения декоративно-прикладного искусства и дизайна как отражение практических и эстетических потребностей человека		1			с.156 — 161, хтз № 2
24		Музыка в быту		1			с. 162 — 165, хтз № 4
25		Расширение изобразительных возможностей искусства в фотографии, кино и телевидении		1			с.166 — 173, хтз № 1
26		Расширение изобразительных возможностей искусства в фотографии, кино и телевидении		1			с.174 — 177,
27		Единство стиля в материальной и духовной культуре		1			с. 178 -181, с. 179 хтз №2
Раздел 4		Искусство и открытие мира для себя	8
28		Искусство учит видеть и чувствовать мир по-новому. Творческое воображение на службе науки и искусства — новый взгляд на старые проблемы.		1			конспект
29		Мышление научное и художественное. Выдающиеся физики и математики о роли искусства и творческого воображения в развитии науки и техники.		1			конспект
30		Мышление научное и художественное. Выдающиеся физики и математики о роли искусства и творческого воображения в развитии науки и техники.		1			конспект
31		Вопрос к себе, как первый шаг к творчеству. Красота творческого озарения. Совместная работа двух типов мышления в разных видах искусства.		1			с.182 - 183
32		Вопрос к себе, как первый шаг к творчеству. Красота творческого озарения. Совместная работа двух типов мышления в разных видах искусства.		1			с.184-185
33		Выдающиеся психологи и физиологи о пользе творческой деятельности человека для его физического и душевного здоровья		1			Работа над проектом «Пушкин — наше всё»
34		Информационное богатство искусства. Современный синтез науки и искусства (синергетика, фрактальная геометрия, бионика и др.) на службе человека.		1			Подготовка к защите проекта
35	Информационное богатство искусства. Современный синтез науки и искусства (синергетика, фрактальная геометрия, бионика и др.) на службе человека.			1			повторение

Итого 35 часов