Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Иностранные языки / Другие методич. материалы / ПЛАНИРОВАНИЕ 3 КЛАСС ПО ФГОС
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

ПЛАНИРОВАНИЕ 3 КЛАСС ПО ФГОС

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №13

имени Героя Советского Союза И. Б. Катунина» г. Брянска



Обсуждено на заседании ШМО учителей иностранного языка

Протокол № 1 от ___сентября 2015 г.

Руководитель ШМО _________/Анадикт Е. В./


Согласовано с зам. директора по УВР

Протокол МС №1 от__ сентября

Председатель МС


______/Анциферова Л.П./


Утверждаю

директор МБОУ СОШ №13 им. И.Б.Катунина

________________Новикова О.Е. Приказ №____ от _________





Рабочая программа

по английскому языку

2 класс

                                                                                      

 

            Форма обучения – очная

            Степень обучения – начальное общее образование

            Уровень обучения – базовый

 

на 2015 -2016- учебный год    учитель английского языка

                                                                              второй  квалификационной категории

                                                                             Першина Екатерина Олеговна




Пояснительная записка

Программа составлена в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта начального общего образования, базисного учебного план; учебного (образовательного) плана МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №13 имени Героя Советского Союза И. Б. Катунина» г. Брянска; на основе авторской программы курса английского языка для 2-4 классов общеобразовательных учреждений УМК “ HappyEnglish. ru” авторов К. И. Кауфман и М. Ю. Кауфман. - Обнинск: Титул, 2012., положением о порядке разработки рабочих программ.

Общая характеристика учебного предмета «Английский язык»

Иностранный язык“ — один из важных учебных предметов в системе подготовки современного младшего школьника в условиях поликультурного и многоязычного мира. Наряду с русским языком и литературным чтением он формирует коммуникативную культуру школьника, способствует его общему речевому развитию, расширению кругозора и воспитанию. Изучение иностранного языка способствует приобщению школьников к культуре другого народа и вместе с тем осознанию себя как носителей культуры и духовных ценностей своего народа и осознанию своей национальной идентичности.

Изучение английского языка в начальной школе носит активный, деятельностный характер, что соответствует возрастным особенностям младшего школьника, для которого активное взаимодействие с окружающим миром является естественной формой познания.

С учетом поставленных учебных, образовательных, воспитательных и развивающих целей изучение предмета „иностранный язык“ в начальной школе направлено на решение следующих задач:

формировать у младших школьников представление об иностранном языке как средстве

общения, позволяющем добиваться взаимопонимания с людьми, говорящими / пишущими

на иностранном языке, узнавать новое через звучащие и письменные тексты;

расширять лингвистический кругозор младших школьников; развивать элементарные лингвистические представления, доступные младшим школьникам и необходимые для овладения устной и письменной речью на иностранном языке на элементарном уровне;

обеспечить коммуникативно-психологическую адаптацию младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования иностранного языка как средства общения;

развивать личностные качества младшего школьника, его внимание, мышление, память и воображение в процессе участия в моделируемых ситуациях общения, ролевых играх; в ходе овладения языковым материалом;

развивать эмоциональную сферу детей в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с

использованием иностранного языка;

приобщать младших школьников к новому социальному опыту за счет проигрывания на иностранном языке различных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного, бытового, учебного общения;

уделять внимание духовно-нравственному воспитанию школьников;

обучать учащихся начальной школы универсальным познавательным стратегиям и способам работы с компонентами учебно-методического комплекта, учебной информацией в сети Интернет, а также умению работать в паре, группе.

Английский язык занимает в образовательном плане важное место как средство интеграции знаний об окружающем мире, средство развития у учеников во всей полноте составляющих коммуникативной компетенции, а также как средство воспитания ответственных, самостоятельных граждан России.

Курс основан на следующих принципах:

сознательность в изучении языковых и речевых особенностей английского языка;

посильность, что проявляется в строгом дозировании и поэтапности формирования навыков и умений от простого к сложному;

системность и систематичность, выраженные в единой системе заданий и постоянном повторении изученного языкового материала и употреблении его в речи;

образовательная и воспитательная ценность со- держания предлагаемых упражнений и заданий;

социокультурная направленность курса;

развитие информационной компетенции учащихся;

междисциплинарность учебного материала;

развитие когнитивных способностей учащихся с помощью заданий, направленных на анализ

и синтез информации, проблемное обучение и выполнение проектных работ;

развитие самостоятельности учащихся в ходевыполнения проблемных заданий, игр и проектных работ;

опора на родной язык и сопоставительный анализ явлений изучаемого и родного языков.

Перечисленные принципы реализуются в обучении всем видам речевой деятельности и способствуют развитию учащихся.

Согласно базисному (образовательному) плану образовательных учреждений РФ всего на изучение английского языка в начальной школе отводится 2ч в неделю в каждом классе. Годовое количество учебных часов по английскому языку составляет во 2 классе - 68 часов.



класс

федеральный компонент

региональный компонент

школьный компонент

всего

3

2



2


Используемый УМК:

Программа

Кауфман К. И., Кауфман М. Ю., Рабочая программа курса английского языка к УМК Счастливый английский.ру / Happy English.ru для 2–4 кл. общеобраз. учрежд. Учебно-методическое пособие.— Обнинск: Титул, 2014.— 152 с.

Учебник

К. И. Кауфман и М. Ю. Кауфман. HappyEnglish. ru: учебник английского языка для 3 класса. – Обнинск: Титул, 2014.

Рабочие тетради

К.И. Кауфман, М.Ю.Кауфман Счастливый английский.ру / «HappyEnglish.ru»: рабочая тетрадь к учебнику для 3 класса общеобразовательных учреждений ч.1, ч.2,Обниск:«Титул»,2014.

Книга для учителя

К.И.Кауфман, М.Ю. Кауфман Счастливый английский.ру / «HappyEnglish.ru»: книга для учителя к учебнику для 3 класса общеобразовательных учреждений ,Обниск:«Титул»,2014.


Основное содержание тем








Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета.

Ценностные ориентиры составляют содержание, главным образом, воспитательного аспекта. В предлагаемом курсе воспитание связано с культурой и понимается как процесс обогащения и совершенствования духовного мира учащегося через познание и понимание новой культуры. Факты культуры становятся для учащегося ценностью, то есть приобретают социальное, человеческое и культурное значение, становятся ориентирами деятельности и поведения, связываются с познавательными и волевыми аспектами его индивидуальности, определяют его мотивацию, его мировоззрение и нравственные убеждения, становятся основой формирования его личности, развития его творческих сил и способностей.

Будучи связанным с культурой, основанный на ней, воспитательный аспект вытекает из сущности коммуникативной технологии, которая основана на системе функционально взаимообусловленных принципов, объединённых единой стратегической идеей: принципов овладения иноязычной культурой через общение, речемыслительной активности, личностной индивидуализации, ситуативности, функциональности и новизны. Все эти принципы несут в атмосфере иноязычного общения воспитательный заряд и поэтому вовлекают учителя и учащихся в глубинное и духовное общение, которое, в сущности, и является воспитательным процессом.

Задачи воспитания и социализации учащихся

1.Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.

Ценности: любовь к России, к своему народу, к своей малой родине; любовь к родному языку; закон и правопорядок; свобода и ответственность, любовь к школе, к своей малой родине, (своему селу, городу), народу, России, уважительное отношение к родному языку, осознание своей культуры через контекст культуры англоязычных стран, стремление достойно представлять родную культуру, знание правил поведения в классе, школе, дома, отрицательное отношение к нарушениям порядка в классе, школе, к невыполнению человеком своих обязанностей


2.Воспитание нравственных чувств и этического сознания.

Ценности: нравственный выбор; справедливость; милосердие; честь, достоинство; любовь; почитание родителей; забота о старших и младших, элементарные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, различение хороших и плохих поступков, умение анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей, в том числе персонажей литературных произведений, анимационных фильмов и телевизионных передач, почтительное отношение к родителям и другим членам своей семьи, уважительное отношение к старшим, доброжелательное отношение к сверстникам и младшим, представлениеодружбе и друзьях, внимательное отношение к друзьям, их интересам и увлечениям, установление дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке, этические чувства: доброжелательность, эмоционально-нравственная отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей, стремление иметь собственное мнение, знание правил вежливого поведения, культуры речи, умение пользоваться «волшебными» словами, вежливое, доброжелательное отношение к другим участникам учебной и игровой деятельности.


3.Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

Ценности: трудолюбие; творчество; познание; целеустремлённость; настойчивость в достижении целей; бережливость, уважение к труду и творчеству старших и сверстников, первоначальные навыки коллективной учебной деятельности, в том числе при разработке и реализации творческих проектов, элементарные представления о роли знаний в жизни человека; и общества, расширение познавательных потребностей, умение проявлять дисциплинированность, последовательность и настойчивость в выполнении учебных и учебно-трудовых заданий, бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам, отрицательное отношение к лени и небрежности в труде и учёбе, небережливому отношению к результатам труда других людей.










Планируемые результаты освоения учебного предмета.


Личностные результаты:


1. Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека:

  • ценностное отношение к своей малой родине, семейным традициям; государственной символике, родному языку, к России;

  • элементарные представления о культурном достоянии малой Родины;

  • первоначальный опыт постижения ценностей национальной культуры;

  • первоначальный опыт участия в межкультурной коммуникации и умение представлять родную культуру;

  • начальные представления о правах и обязанностях человека и гражданина.


2. Воспитание нравственных чувств и этического сознания:


элементарные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений в семье, классе, школе, а также между носителями разных культур;


Метапредметные результаты:


Метапредметные результаты в данном курсе достигаются главным образом благодаря развивающему аспекту иноязычного образования:

-Развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя различные роли в пределах речевых потребностей и возможностях.

- Развитие коммуникативных способностей школьника, умение выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения коммуникативных задач.

- Расширение лингвистического кругозора.

- Развитие познавательной, эмоциональной и волевых сфер, формирование мотивации к изучению иностранного языка.

- Овладение умением координированной работы с разными компонентами УМК.


Предметные результаты:


В процессе овладения познавательным (социокультурным) аспектом ученик 2 класса научится:

находить на карте Соединённое Королевство Великобритании и Ирландии;

узнавать наиболее известных персонажей англоязычной детской литературы и популярные литературные произведения для детей;

узнавать наиболее популярные в странах изучаемого языка детские телепередачи и их героев, а также анимационные фильмы и их героев.

Ученик получит возможность:

-познакомится с особенностями британских и американских национальных и семейных

праздников и традиций;

познакомиться и выучить наизусть популярные детские песенки и стихотворения.

В процессе овладения учебным аспектом у учащихся будут развиты коммуникативные умения по видам речевой деятельности.

В чтении ученик 2 класса овладеет техникой чтения, то есть научится:

соотносить графический образ слова с его звуковым образом, соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом;

  • читать по транскрипции;

  • читать с помощью (изученных) правил чтения и с правильным словесным ударением.
































Календарно-тематическое планирование на 2015-2016 учебный год

УМК «HappyEnglish.ru» для 3 класса

авторов Кауфман К.И.,Кауфман М.Ю.,2013г.


Предмет: Английский язык

Класс :3

Учитель: Першина Е.О.

Количество часов в неделю :2

Общее количество часов в год :68





Тема урока

Планируемые результаты

Хар-ка деятельности учащихся

к-во часов

дата

предметные

метапредметные

личностные


Повторение букв английского алфавитаУчатся воспринимать информацию на слух


1


1

1



Вводный урок


Расширение лингвистического кругозора, формирование произносительных навыковчитать с помощью (изученных) правил чтения и с правильным словесным ударением



Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире





2

2



Повторение алфавита

формирование произносительных навыков читать с помощью (изученных) правил чтения и с правильным словесным ударением

Активное использование речевых средств

и средств информационных и коммуникационных технологий для решения комму-

никативных и познавательных задач

Принятие и освоение социальной роли

обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

Учатся находить в тексте необходимую информацию и отвечать на вопросы

Введение этикетного диалога в ситуации бытового общения

1


3

3



Повторение правил чтения

Освоение начальных лингвистических

представлений, необходимых для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на иностранном языке, читать с помощью (изученных) правил чтения и с правильным словесным ударением

Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

Принятие и освоение социальной роли

обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

Называют достопримечательности Лондона изученные во 2 классе(BigBen,Tower и т.д)

Учатся употреблять побудительные предложения в утвердительной форме

1


4

4





Приветствие. Прощание

Приобретение начальных навыков общения в устной и письменной форме с носителями иностранного языка на основе своих речевых возможностей и потребностей;

Активное использование речевых средств

и средств информационных и коммуникационных технологий для решения комму-

никативных и познавательных задач

Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире

Ведут этикетный диалог в ситуации бытового общения(приветствуют, прощаются, спрашивают как дела)

1


5

5





Достопримечательности Лондона

Расширение лингвистического кругозора, формирование произносительных навыков.

Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

Называют достопримечательности Лондона ,изученные во 2 классе (theLondonEye/BigBen/theTower/LondonZoo/HydePark// OxfordStreet )Составляют рассказ по картинке с помощью опор

1


6

6







Побудительные предложения

Сформированность дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах

Использование знаково-символических

средств представления информации

Принятие и освоение социальной роли

обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

Учатся употреблять побудительные предложения утвердительной форме. Закрепляют изученный материал в языковых и речевых упражнениях

1


7

7







Образование формы множественного числа существительных

Расширение лингвистического кругозора, формирование произносительных навыков.

Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

Принятие и освоение социальной роли

обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

Учатся образовывать формы множественного числа существительных с помощью соответствующих правил Закрепляют изученную ранее лексику в серии упражнений: -называют предметы -заполняют пропуски в словах -слушают новые слова и повторяют их за диктором -пишут слова в рабочей тетради

1


1



8

8





Местоимение they






Расширение лингвистического кругозора, формирование произносительных навыков.

Активное использование речевых средств

и средств информационных и коммуникационных технологий для решения комму-

никативных и познавательных задач

Принятие и освоение социальной роли

обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

Учатся заменять существительные АО множественном числе местоимением theyЗакрепляют изученную ранее лексику в серии упражнений: -называют предметы -заполняют пропуски в словах -слушают новые слова иЧитают слова с дифтонгами повторяют их за диктором

9

9





Образование формы множественного числа местоимений this,that

,Сформированность дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах

Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

Формирование уважительного отношения к иному мнению

Учится образовывать формы множественно числа от this,that Выразительно читают вслух небольшие тексты Закрепляют языковой материал в упражнениях Поют песенку

1


10

10



Страна изучаемого языка . Тауэр и его достопримечательности

Расширение лингвистического кругозора, формирование произносительных навыков.

Активное использование речевых средств

и средств информационных и коммуникационных технологий для решения комму-

никативных и познавательных задач

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств



Знакомятся с информацией о Тауэре

Слушают,читают и поют песенку

Подписывают фотографии с достопримечательностямТауэра Читают слова с буквосочетанием ayСлушают и повторяют слова за диктором

1


11

11



Я и мои друзья (имя,возраст, откуда ты ?)

Сформированность дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах

Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

Принятие и освоение социальной роли

обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения



слушают диктора и знакомятся с новой лексикой и закрепление ее в серии упражнений

1


12

12



Мир вокруг меня

Приобретение начальных навыков общения в устной и письменной форме с носителями иностранного языка на основе своих речевых возможностей и потребностей

Активное использование речевых средств

и средств информационных и коммуникационных технологий для решения комму-

никативных и познавательных задач

Формирование уважительного отношения к иному мнению

Закрепляют изученный материал в языковых и речевых упражнениях

Слушают, читают и поют песенку» чайника»

1


13

13



Образование побудительных предложений отрицательной форме

Приобретение начальных навыков общения в устной и письменной форме с носителями иностранного языка на основе своих речевых возможностей и потребностей

Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

Принятие и освоение социальной роли

обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

Слушают и повторяют новые слова за диктором Слушают и читают текст Учатся употреблять побудительные предложения в отрицательной форме Закрепляют изученный материала в языковых и речевых упражнениях Слушают, читают и поют «Песенку волшебной палочки»

1


14

14



История Британии

Сформированность дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах

Освоение способов решения проблем

творческого и поискового характера

Формирование уважительного отношения к иному мнению

Читают рассказ про историю Британии и закрепляют изученный материал в серии упражнений

1


15

15



Количественные числительные

Сформированность дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах

Активное использование речевых средств

и средств информационных и коммуникационных технологий для решения комму-

никативных и познавательных задач

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

Повторяют названия числительных от 1-12 и закрепляют изученный материал в серии упражнений




1


16

16



Русский и английский алфавит

Расширение лингвистического кругозора, формирование произносительных навыков.

Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

Формирование целостного, социально

ориентированного взгляда на мир

Учатся записывать русские имена ,фамилии ,названия городов ,деревень ,улиц с помощью букв английского алфавита

Учатся писать адрес на конверте по правилам ,принятым в Англии

1


17

17



Музей мадам Тюссо

Расширение лингвистического кругозора, формирование произносительных навыков.

Использование знаково-символических

средств представления информации

Формирование уважительного отношения к иному мнению

Читают слова с буквосочетаниями ai,o+ther Слушают диктора и повторяют за ним Слушают и поют песенку Знакомятся с музеем мадам Тюссо и его экспонатами Учатся характеризовать известных персонажей Выполняют задания раздела «Проверь себя»

1


18

18



Обобщающий урок по пройденному материалу

Расширение лингвистического кругозора, формирование произносительных навыков.

Формирование умения понимать причины

успеха / неуспеха учебной деятельности и

способности конструктивно действовать

даже в ситуациях неуспеха

Развитие навыков сотрудничества со

взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях

В игровой форме повторяют пройденный материал

1


19

19

Контрольная работа по теме «Мир вокруг меня»




Приобретение начальных навыков общения в устной и письменной форме с носителями иностранного языка на основе своих речевых возможностей и потребностей

Формирование умения понимать причины

успеха / неуспеха учебной деятельности и

способности конструктивно действовать

даже в ситуациях неуспеха

Формирование целостного, социально

ориентированного взгляда на мир

Выполняют контрольную работу: - слушают три телефонных номера и записывают их цифрами

-записывают количество предметов и гномов ,изображенных на картинке

-подписывают под картинками какие команды выполняет щенок

Читают смс ,написанное с помощью букв английского алфавита и записывают его с помощью русских букв

Читают незнакомые слова

1


20

20



Анализ ошибок в контрольной работе

Расширение лингвистического кругозора, формирование произносительных навыков.

Формирование умения понимать причины

успеха / неуспеха учебной деятельности и

способности конструктивно действовать

даже в ситуациях неуспеха

Формирование целостного, социально

ориентированного взгляда на мир

Анализировать допущенные ошибки и исправляют их

1


21

22

1


2



Названия цветов

Расширение лингвистического кругозора, формирование произносительных навыков.

Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

Формирование уважительного отношения к иному мнению

Читают словосочетания a+ss,a+st,a+sk

Слушают диктора и повторяют слова за ним Знакомятся с новой лексикой по теме цвета Учатся задавать вопрос о цвете предмета Знакомство с Гайд-парком Закрепляют новую лексику в языковых и речевых упражнениях

2


23

3

Глагол tobeв простом настоящем времени

Расширение лингвистического кругозора, формирование произносительных навыков.

Активное использование речевых средств

и средств информационных и коммуникационных технологий для решения комму-

никативных и познавательных задач

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

Учатся понимать необходимую информацию в воспринимаемом на слух тексте и проверять понимание с помощью последующих заданий

Читают слова с буквой gперед буквами e,i,y, слушают диктора и повторяют за ним

Знакомятся со страной DoDidDoneи ее графствами Present,PastFuture

2


24

4

Семья

Освоение начальныхлингвистических

представлений, необходимых для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на иностранном языке,

Использование знаково-символических

средств представления информации

Развитие навыков сотрудничества со

взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях

Учатся понимать необходимую информацию в воспринимаемом на слух текстеи проверять понимание с помощью последующих заданий

Слушают , читают и исполняют рэп1

Делают письменные сообщения о своей семье

1


25

5

Черты характера

Освоение начальных лингвистических

представлений, необходимых для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на иностранном языке,

Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

Формирование целостного, социально

ориентированного взгляда на мир

Учатся задавать вопросы о чертах характера членов семьи

Используют изученный материал в речевой ситуации(игра :насколько хорошо ты знаешь своего друга)

1


26

6

Глагол canв простом настоящем времени

Расширение лингвистического кругозора, формирование произносительных навыков.

Активное использование речевых средств

и средств информационных и коммуникационных технологий для решения комму-

никативных и познавательных задач

Формирование уважительного отношения к иному мнению

Закрепляют грамматический материал в упражнениях

1


27

7









Буквосочетание wr

Расширение лингвистического кругозора, формирование произносительных навыков.

Использование знаково-символических

средств представления информации

Формирование целостного, социально

ориентированного взгляда на мир

Читают слова с буквосочетанием wr Слушают диктора и повторяют слова за ним Учатся употреблять глагола в простом настоящем времени Задают вопросы о том, что умеют, не умеют

1


28

8

Альтернативный вопрос

Расширение лингвистического кругозора, формирование произносительных навыков.

Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

Формирование целостного, социально

ориентированного взгляда на мир

Читают слова с буквой aперед буквой n+согл, слушают диктора и повторяют за ним.Учатся задавать альтернативные вопросы

Закрепляют грамматический материал

1


29

9

Мой друг.Чтоумеет,не умеет делать

Расширение лингвистического кругозора, формирование произносительных навыков.

Активное использование речевых средств

и средств информационных и коммуникационных технологий для решения комму-

никативных и познавательных задач

Развитие навыков сотрудничества со

взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях

Слушают, читают и поют песню

На примере песни учатся делать сообщение и задавать вопросы о том что умеет, не умеет делать друг

1


30

10

Конструкцияthereis \thereare в утвердительных предложениях

Освоение начальных лингвистических

представлений, необходимых для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на иностранном языке,

Использование знаково-символических

средств представления информации

Формирование уважительного отношения к иному мнению

Учатся описывать картинку , делать сообщения, используя данную конструкцию Знакомство со стихом

1


31

11

Конструкцияthereis \thereare в отрицательных предложениях

Освоение начальных лингвистических

представлений, необходимых для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на иностранном языке,

Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

Формирование целостного, социально

ориентированного взгляда на мир

Закрепляют грамматический материал с помощью упражнений Учатся понимать необходимую информацию в воспринимаемом на слух тексте и проверять понимание с помощью последующих заданий


1


32

12

Конструкцияthereis \thereare в вопросительных предложениях

Расширение лингвистического кругозора, формирование произносительных навыков.

Активное использование речевых средств

и средств информационных и коммуникационных технологий для решения комму-

никативных и познавательных задач

Формирование уважительного отношения к иному мнению

Закрепляют грамматический материал урок в упражнениях

Слушают, читают, отвечают на вопросы и поют песню

1


33

13

Празднование Рождества в Англии

Освоение начальных лингвистических

представлений, необходимых для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на иностранном языке,

Использование знаково-символических

средств представления информации

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

Знакомятся с традицией праздгования Рождества в Англии

Знакомятся с именами северных оленей в упряжке Санта Клауса

Описывая картинки , рассказывают , что можно делать в Англии на Рождество , а что не получится

Играют в игру»Что в Рождественском мешке»

1


34

14





Контрольная работа по темам «Семья»»Праздник»

Расширение лингвистического кругозора, формирование произносительных навыков.

Формирование умения понимать причины

успеха / неуспеха учебной деятельности и

способности конструктивно действовать

даже в ситуациях неуспеха

Формирование целостного, социально

ориентированного взгляда на мир

Выполняют контрольную работу на стр 118-119

Слушают описание и отмечают картинку , которая ему соответствует

Заполняют пропуски подходящими словами и описывают семью

Смотрят на картинки и исправляют ошибки в утверждениях

1


35

15



Анализ ошибок в контрольной работе


Формирование умения понимать причины

успеха / неуспеха учебной деятельности и

способности конструктивно действовать

даже в ситуациях неуспеха

Формирование целостного, социально

ориентированного взгляда на мир

Анализируют допущенные ошибки и исправляют их

1


36

1

В зоопарке

Расширение лингвистического кругозора, формирование произносительных навыков.

Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

Развитие навыков сотрудничества со

взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях

Читают словас буквосочетаниями ph,ea

Знакомятся новой лексикой по теме , читают рассказы и отвечают на вопрос о том, откуда животные , что умеют делать , чем питаются Играют в игру «верю-не верю»(дом.раб.упр.1) Делают письменные сообщения какие животные есть в зоопарке своего или соседнего города

1


37

2

Утвердительные предложения в простом настоящем времени

Расширение лингвистического кругозора, формирование произносительных навыков.

Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

Учатся образовывать утвердительные предложения в настоящем простом времени и спрягать глаголы по лицам и числам

Закрепляют грамматический материал урока в языковых и речевых упражнениях


1


38

3

Дикие животные

Освоение начальных лингвистических

представлений, необходимых для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на иностранном языке,

Активное использование речевых средств

и средств информационных и коммуникационных технологий для решения комму-

никативных и познавательных задач

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки

Читают слова с буквосочетаниями alk, слушают диктора ,повторяют за ним Знакомятся с новой лексикой, закрепляют полученные знания упражнениях Читают рассказы о животных в зоопарке и отвечают на вопросы Учатся заполнять анкету о себе


1


39

4

Лондонский зоопарк


Использование знаково-символических

средств представления информации

Формирование уважительного отношения к иному мнению

Знакомятся с новой лексикой, закрепляют полученные знания в упражнениях

1


40

5

Лондонский зоопарк

Расширение лингвистического кругозора, формирование произносительных навыков.

Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

Знакомятся с новой лексикой, закрепляют полученные знания в упражнениях

1


41

42

43

6

7

8

Мой день(распорядок дня

Освоение начальных лингвистических

представлений, необходимых для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на иностранном языке,

Активное использование речевых средств

и средств информационных и коммуникационных технологий для решения комму-

никативных и познавательных задач

Развитие навыков сотрудничества со

взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях

Учатся понимать и проверять понимание прочитанного учатся рассказывать о своем рабочем дне

Закрепляют новую лексикув упражнениях

Выполняют проектную работу «моя любимая игрушка»

1


44

9

Отрицательные предложения в простом настоящем времени

Расширение лингвистического кругозора, формирование произносительных навыков.

Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки

Учатся образовывать отрицательные предложения в настоящем простом времени

Закрепляют грамматический материал урока в языковых и речевых упражнениях

1


45

46

1

2

Продукты питания

Освоение начальных лингвистических

представлений, необходимых для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на иностранном языке,

Формирование умения понимать причины

успеха / неуспеха учебной деятельности и

способности конструктивно действовать

даже в ситуациях неуспеха

Формирование уважительного отношения к иному мнению

Знакомятся с лексикой по теме Закрепляют новую лексику в упражнениях Учатся вести этикетные диалоги и задавать вопросы о блюдах в меню и отвечать на вопросы собеседника

2


47

48

2

3

Этикетные диалоги о блюдах в меню

Расширение лингвистического кругозора, формирование произносительных навыков.

Активное использование речевых средств

и средств информационных и коммуникационных технологий для решения комму-

никативных и познавательных задач

Развитие навыков сотрудничества со

взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях

Знакомятся с лексикой по теме Закрепляют новую лексику в речевых упражнениях Слушают, читают, отвечают на вопросы и поют Учатся вести этикетные диалоги и задавать вопросы о блюдах в меню и отвечать на вопросы собеседника песню






2


49

50

5

6

Общий вопрос в простом настоящем времени

Освоение начальных лингвистических

представлений, необходимых для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на иностранном языке,

Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

Формирование целостного, социально

ориентированного взгляда на мир

Учатся образовывать общие вопросы в настоящем простом времени Закрепляют грамматический материал урока в языковых и речевых упражнениях Знакомятся с английской историей возникновения и английской традиции пить чай в 5 часов

Учатся читать тексты про себя и находить требуемую информацию

2


51

7

Празднование 8 марта и дня матери

Расширение лингвистического кругозора, формирование произносительных навыков.

Активное использование речевых средств

и средств информационных и коммуникационных технологий для решения комму-

никативных и познавательных задач

Формирование уважительного отношения к иному мнению

Читают текст и отвечают на вопросы о том, как празднуют 8 марта в России и День матери в Англии Слушают , читают , отвечают на вопросы стихотворения

1


52

8

Контрольная работа по теме «Продукты питания»

Освоение начальных лингвистических

представлений, необходимых для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на иностранном языке,

Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

Формирование целостного, социально

ориентированного взгляда на мир

Выполняют контрольную работу Слушают разговор Робинзона и обезьянки и отмечают буквой что любит есть Робинзон и буквой м , что любит обезьянка Заполняют пропуски в предложениях Подчеркивают правильную форму глагола в скобках и читают текст Отвечают на вопросы о себе Находят неправильные утверждения и исправляют их , сделав предложения отрицательными , или, наоборот , утвердительными

Читают незнакомые слова

1


53

9



Анализ ошибок в контрольной работе

Расширение лингвистического кругозора, формирование произносительных навыков.



5 раздел » Город»15 часов

Формирование умения понимать причины

успеха / неуспеха учебной деятельности и

способности конструктивно действовать

даже в ситуациях неуспеха

Формирование целостного, социально

ориентированного взгляда на мир

Анализируют допущенные ошибки и исправляют их

1


54

1



Достопримечательности Лондона

Расширение лингвистического кругозора, формирование произносительных навыков.

Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

Формирование уважительного отношения к иному мнению

Знакомятся с лексикой по теме Закрепляют новую лексику в речевых упражнениях Слушают, читают, отвечают на вопросы и Учатся инсценировать песню

1


55

2



Количественные числительные

Освоение начальных лингвистических

представлений, необходимых для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на иностранном языке,

Активное использование речевых средств

и средств информационных и коммуникационных технологий для решения комму-

никативных и познавательных задач

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки

Знакомятся с лексикой по теме Закрепляют новую лексику в речевых упражнениях Знакомятся с образованием количественных числительных Учатся читать внутри десятка

Знакомятся с образованием количественных числительных от 1-100

Решают примеры на сложение и вычитание

1


56

3

Чтение дат

Расширение лингвистического кругозора, формирование произносительных навыков.

Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

Формирование уважительного отношения к иному мнению

Учатся читать даты

Решают примеры на сложение и вычитание

Закрепляют грамматический материал урока в языковых и речевых упражнениях

1


57

58

4

5

Название комнат предметы мебели и интерьера

Расширение лингвистического кругозора, формирование произносительных навыков.

Освоение способов решения проблем

творческого и поискового характера

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки

Знакомятся с лексикой по теме Закрепляют новую лексику в речевых упражнениях

Слушают и читают текст о Букингемском дворце

Описывают картинки с изображением дома, комнаты

2


59

6

Специальный вопрос в простом настоящем времени

Освоение начальных лингвистических

представлений, необходимых для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на иностранном языке,

Активное использование речевых средств

и средств информационных и коммуникационных технологий для решения комму-

никативных и познавательных задач

Формирование целостного, социально

ориентированного взгляда на мир

Учатся образовывать во Закрепляют грамматический материал урока в языковых и речевых упражнениях вопросы

Знакомятся с оформлением писем

Читают тексты о том, как их сверстница из России проводит время в Англии и отвечают на вопросы по прочитанному




1


60

61

7

8

Описание персонажа

Расширение лингвистического кругозора, формирование произносительных навыков.

Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

Формирование уважительного отношения к иному мнению

Читают тексты, посвященные описанию внешности разыскиваемого персонажа

Выполняют проектную работу –описывают фото одного из членов семьи

2


62

9

Вопрос к подлежащему в простом настоящем времени

Освоение начальных лингвистических

представлений, необходимых для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на иностранном языке,

Освоение способов решения проблем

творческого и поискового характера

Формирование целостного, социально

ориентированного взгляда на мир

Учатся находить требуемую информацию в воспринимаемом на слух тексте о внешности и проверять понимание прослушанного с помощью последующих заданий

Учатся образовывать вопросы к подлежащему



63

10

Город

Расширение лингвистического кругозора, формирование произносительных навыков.

Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

Формирование уважительного отношения к иному мнению

Семантизируют новую лексику по теме»Город»

Учатся находить объект по описанию

Закрепляют лексический материал урока в речевых упражнениях

1


64

11

Ориентирование в городе

Расширение лингвистического кругозора, формирование произносительных навыков.

Активное использование речевых средств

и средств информационных и коммуникационных технологий для решения комму-

никативных и познавательных задач

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

Знакомятся с новой лексикой Разыгрывают этикетные диалоги о том, как найти дорогу




1


65

12

Современные изобретения

Освоение начальныхлингвистических

представлений, необходимых для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на иностранном языке,

Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки

Учатся читать про себя и понимать текст ,содержащий некоторое количество незнакомой лексики

1


66

13

Обобщение материала по теме «Город»

Освоение начальных лингвистических

представлений, необходимых для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на иностранном языке,

Формирование умения понимать причины

успеха / неуспеха учебной деятельности и

способности конструктивно действовать

даже в ситуациях неуспеха

Формирование уважительного отношения к иному мнению

Выполняют проект «Найди сокровище»

1


67

14

Итоговая контрольная работа

Расширение лингвистического кругозора, формирование произносительных навыков.

Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки

Выполняют контрольную работу:

Слушают , что говорят животные и записывают сколько им лет Читают текст о том, как живется Моргане в 21 веке и отвечают на вопросы Задают вопросы к подчеркнутым предложениям Соединяют линиями описания и фотографии достопримечательностей Записывают названия продуктов, изображенных на картинке Описывают домик Моргане

1


68

15

Анализ ошибок в контрольной работе

Расширение лингвистического кругозора, формирование произносительных навыков.

Формирование умения понимать причины

успеха / неуспеха учебной деятельности и

способности конструктивно действовать

даже в ситуациях неуспеха

Формирование уважительного отношения к иному мнению

Анализируют допущенные ошибки и исправляют их

1
















Учебно-тематический план к УМК “Happy English.ru” К.Кауфман, М.Кауфман



3 класс

Темы раздела

Авторская

программа

Рабочая

программа

1

Мир моих увлечений

18

18

2

Моя семья

14

14

3

В зоопарке


31

31

4

В городе

15

15


Всего

68ч.

68ч


















Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 23.10.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров320
Номер материала ДВ-089229
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх