Конспект урока "Достопримечательности Лондона"

Конспект урока английского языка по ФГОС

          Ф.И.О.: Анненкова Мария Николаевна

Предмет: английский язык (программа М.З. Биболетовой “Enjoy English”).

Класс: 6 класс

Тип урока: обобщение изученного материала

Технологическая карта изучения темы

Тема	Лондон.
Цели	Образовательные: обобщить знания о достопримечательностях Лондона, совершенствовать лексические навыки по теме «Лондон», активизировать навыки устной речи по теме «Лондон», развивать навык аудирования.  Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, групповой работе. Поддерживать интерес к изучению английского языка Формировать УУД: - ЛичностныеУУД:  самостоятельность, самоорганизация, ценностное отношение к совместной познавательной деятельности, самооценка. -  Регулятивные УУД: целеполагание, прогнозирование. - Коммуникативные УУД: учебное сотрудничество; построение речевых высказываний; умение слушать и слышать. - Познавательные УУД: расширение кругозора учащихся через лингвострановедческую информацию.
Планируемый результат	Предметные: Знать известные достопримечательности Лондона. Уметь применять изученную лексику в английской речи. Личностные: самоорганизация, ценностное отношение к совместной познавательной деятельности, самооценка. Метапредметные: Регулятивные: целеполагание, прогнозирование; Коммуникативные: умение (работать в парах, помогать друг другу), умение высказать свои мысли на английском языке; Познавательные: моделирование, умение структурировать и обобщать знания.
Основные понятия	Названия достопримечательностей Лондона
Межпредметные связи
Ресурсы: - основные - дополнительные	Карта «Лондон», учебники, мультимедийный проектор, презентации учащихся жетоны для игры «Аукцион»
Организация пространства	Фронтальная работа, групповая работа

Технология проведения	Деятельность учеников	Деятельность учителя	Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов	Планируемые результаты
				Предметные	УУД
I. Мотивация к учебной деятельности (7 мин) Цели: погружение в языковую среду; развитие навыков произношения английских звуков и употребления грамматической конструкции have been / has been.	Учащиеся настраиваются на работу урока. Развивают навык произношения английских звуков и употребления грамматической конструкции have been / has been.	Учитель настраивает учащихся на работу урока. Организует фонетическую зарядку и игру «Расскажи о своём друге»	1. Организационный момент. -Good morning, children! - Good morning, teacher! - Sit down, please. Let’s begin our lesson. What date is it today? Р.: It is the 21st of September. T.: What day of the week is it today? Р.: It is Thursday. T.: How are you? P.: I’m fine!    2. Фонетическая зарядка But at first let’s practice the English sounds. I will show you the English sounds and you will name the words: [ӕ] – wax, waxworks, madam; [ju:] – statue, musician, museum; [α:] – art, filmstar, cartoon, park. 3. Речевая разминка. - Now I want you to play with me. I shall say some sentences and you will change the sentences to describe your friend. Be careful, please!  Игра «Расскажи о своём друге» Учитель предлагает учащимся прослушать предложения, изменить их и рассказать о своём друге. -          I have been to Moscow. (My friend has been to Moscow.) -          I have never been to England. (She has never been to England.) -          They like to go to the park. (He likes to go to the park.) -          They have been to St. Petersburg. (He has been to St. Petersburg) -          I have never been to London. (She has never been to London.)	Совершенствование навыка произношения английских звуков; совершенствование умения составлять предложения с have been / has been.	Коммуникативные: умение слушать и слышать. Личностные:  выражение своего настроения. Познавательные: решение игровой проблемы.
II. Формулирование темы урока, постановка цели (2 мин) Цель: Организация совместного открытия темы урока.	Учащиеся называют тему урока.	Учитель подводит учащихся к открытию темы урока.	T.: OK. Well done! Ребята, а о чём сегодня мы с вами собираемся поговорить, я предлагаю догадаться… Look at the card. What is the city? (Учитель показывает учащимся карту Лондона). P.: London. T.: Yes, you are right! Today we will speak about London. Would you like to be in London? Why? What do you think?	Умение отвечать на вопросы	Регулятивные УУД: целеполагание, прогнозирование. Личносные и коммуникативные УУД: умение выражать свои мысли.
III. Проверка домашнего задания (10 мин) Цель: Организация обобщения знаний, полученных самостоятельно.	Учащиеся представляют свои работы (презентация «Достопримечательности Лондона»), используя мультимедийный проектор.	Учитель корректирует учащихся.	- There are many places of interest in London. And now we look them. Represent your works, please.		Коммуникативные УУД: умение слушать и слышать, умение высказывать свои мысли.  Познавательные УУД: умение обобщать полученные знания .
IV. Активизация аудитивных навыков и страноведческого материала (6 мин) Цель: Организация прослушивания описаний известных достопримечательностей Лондона	Учащиеся слушают рассказ, догадываются о какой достопримечательности Лондона идёт речь.	Учитель предлагает детям прослушать рассказы и назвать достопримечательности Лондона	Last week we have read the stories about some places of interest in the capital of Great Britain. Listen to me and try to guess what place I will describe. Физкультминутка -          Well, but now we have a rest. Stand up, please. Let’s do exercise. Hands up! Clap! Clap! Clap! Hands down! Shake! Shake! Shake! Hands on hips! Jump! Jump! Jump! Hop! Hop! Hop! Stand still! -          Very good! Sit down, please.	Активизация навыков аудирования	Познавательные УУД: работа с информацией.  Коммуникативные УУД: умение слушать и слышать, умение высказывать свои мысли.
V. Совершенствование лексических навыков (5 мин) Цель: Организация составления предложений на английском языке с использованием изученной лексики.	Учащиеся по цепочке зачитывают словосочетания и переводят их. Затем составляют с ними предложения (игра «Аукцион»).	Учитель организует выполнение упр.13, с.82 из учебника. При выполнении второй части упр. учитель предлагает провести игру «Аукцион»	- Let’s read the task of ex. 13, c. 82. Let’s play. You should translate the word combinations and then make up sentences using these word combinations. За каждое правильно переведённое словосочетание и составленное предложение, учащиеся получают жетон. В конце игры учащиеся подсчитывают жетоны и выявляют победителя.	Умение применять изученную лексику.	Познавательные УУД: умение структурировать знания.  Коммуникативные: умение слушать и слышать, умение высказывать свои мысли.  Регулятивные УУД: рефлексия
VII. Тренировка навыков устной речи по теме «Лондон» (7 мин). Цель: Организация монологической речи.	Ученики работают в группах по 4 человека. В течение 3 минут каждая группа должна вспомнить 5 существительных, 5 глаголов и 5 прилагательных для описания Лондона. Затем каждая группа зачитывает свой список слов.	Учитель организует работу в группах.	- Now we shall work in groups of four. The task for you is to think of 5 nouns, 5 verbs and 5 adjectives to describe London. You will have 3 minutes to do the task. Then we shall listen to your variants.	Умение дать описание Лондона на английском языке	Коммуникативные: умение работать в группе, умение слушать и слышать, умение высказывать свои мысли. Познавательные УУД: умение структурировать знания.
VIII. Рефлексия учебной деятельности на уроке (3 мин) Цель: Организация понимания ценности выполненной деятельности.	Учащиеся заполняют бланки оценивания деятельности на уроке.	Учитель организует рефлексию учащихся.			Личностные: умение оценить свою деятельность.
IX. Домашнее задание. Цель: Развитие самостоятельности	Учащиеся слушают и задают возникшие вопросы по д.з.	Учитель объясняет задание.	Workbook p.39, ex.7.		Личностные: самостоятельность.