Планирование "План воспитательной работы классного руководителя"

ПЛАН

Воспитательной работы 4 класса В

на 2003-2014 учебный год

классный руководитель

Авчинникова Н.А.

Характеристика класса

          В 3 «В» классе обучается 28 учащихся, из них 17 девочек и 11 мальчиков.

Дети очень активные, подвижные, с удовольствием поддерживают любое  начинание. Пытаются сами проявлять инициативу. Часто возникают ссоры, особенно между мальчиками, которые может остановить только взрослый. Дети знают правила поведения, но не всегда их применяют.

 Многодетные семьи: Петровы (3 детей)

Семья, где мама воспитывает ребенка одна: Соколов Кирилл, Тресканова Вероника, Фабриченко Денис.

          Во всех семьях родители занимаются воспитанием детей. В них созданы необходимые условия для выполнения домашних  учебных заданий. Родители заинтересованы школьной жизнью. На собрание некоторые родители ходят вдвоем. Неблагополучных семей пока не выявлено.

II. Цель и задачи  работы по моделированию и построению воспитательной системы класса

Цель: создать условия для сохранения и укрепления здоровья учащихся; смоделировать и построить воспитательную систему класса, направленную на развитие и раскрытие индивидуальности ребенка, умеющего жить в классном коллективе и строить со своими одноклассниками отношения дружбы и взаимопомощи.

Задачи:

ü способствовать организации положительной атмосферы, позволяющей  легкой адаптации детей к школе;

ü формировать  культуру здоровья;

ü воспитывать стремление к здоровому образу жизни;

ü изучать личностные качества учащихся, складывающие отношения в классном коллективе;

ü осуществить проектирование образа жизнедеятельности классного сообщества;

ü содействовать формированию классного коллектива и созданию в нем нравственно и эмоционально благоприятной среды для развития первоклассников;

ü создать условия для  интеллектуального , нравственного, коммуникативного, эстетического и физического самовыражения личности младшего школьника.

IV. Основные задачи воспитательных направлений

Я – гражданин России

                (гражданственно – нравственное воспитание, этическое воспитание)

Задачи:                                  

- пробудить интерес к прошлому своего народа;

- познакомить с национальной культурой;

- приобщить детей к духовно-нравственным ценностям народа;

- развивать ребенка как личность;

- способствовать расширению кругозора;

- воспитывать этическое, чувственное и практическое отношение к окружающей среде, умение вести себя в ней в соответствии с  общепринятыми нормами;

- воспитывать активную жизненную позицию, единство слова и дела.

- знакомить с манерами поведения культурного, воспитанного человека;

- углубить знания учащихся о вежливости, учить детей употреблять различные словесные

формы вежливости;

- помочь детям разобраться в самих себе и научиться лучше понимать других людей;

- воспитывать ценнейшие качества человека: доброту, отзывчивость, скромность;

- прививать учащимся этические нормы поведения  в обществе

В мире прекрасного

( художественно-эстетическое воспитание)

Задачи:

- разностороннее развитие детей;

- расширение кругозора через приобщение детей к миру искусства;

- воспитывать бережное отношение к историческому культурному          наследию  народов России.

Я     здоровье сберегу – сам себе я помогу

( Оздоровительно-спортивное воспитание)

Задачи:

-воспитывать в детях потребность в здоровом образе жизни;

- познакомить с активным отдыхом и его влиянием на самочувствие и здоровье человека;

- научить соблюдать гигиенические нормы и культуру быта.

Золотые руки

(Трудовое воспитание)

Задачи:

- воспитание сознательного отношения к труду;

- формирование у детей трудолюбия;

- прививать детям любовь и уважение к людям разных профессий  

« Голубая»  планета – Земля

(Экологическое воспитание)

Задачи:

- воспитание бережного отношения к природе;

- развитие у детей интереса к изучаемой живой и неживой природе;

- развитие экологического мышления;

- воспитание потребности принять личное участие в сохранности окружающей среды.

Знание – сила

(развитие познавательной активности)

Задачи:

- формирование социальной и коммуникативной компетенции школьников средствами учебных дисциплин.                          

V. Работа с родителями

Цель: Цели родительских собраний:

ØПовышение педагогической и психологической культуры родителей, пополнение арсенала их знаний по конкретному вопросу воспитания ребенка в семье и школе;

ØСодействие сплочению родительского коллектива, вовлечение пап и мам в жизнедеятельность классного коллектива;

ØВыработка коллективных решений и единых требований к воспитанию детей, интеграции усилий семьи и педагогов в деятельности по развитию ребенка.

Т е м ы      с о б р а н и й

1 четверть

«Особенности обучения в 4-выпускном классе.

Эффективное общение –

залог успеха.

Составление общих задач и целей  воспитания»

2 четверть    

«Роль семьи и школы в формированию интереса к чтению.

Значение памяти в интел.

развитии школьника

3 четверть    

«Как научить своего ребёнка жить в мире людей

Поговорим о дружбе».

4 четверть    

«Школе мы не говорим: «Прощай!», мы говорим :

« До новой встречи!»

Ознакомление с педагога-

ми среднего звена.

Родительский комитет:

Некрасова Н.А.

Семенов В.Е.

Подрезенко Н.А.

Пиксаева С.Э.

VI. Критерии и способы изучения эффективности воспитательной системы класса

         Вся деятельность по моделированию, построению и развитию воспитательной системы класса направляется на то, чтобы учащийся в течение четырех лет смог развить личностные качества, соответствующие сформированному педагогом, учениками и родителями образу выпускника начальной школы. Образ выпускника складывается из пяти потенциалов личности:

- нравственный (ценностный) потенциал: восприятие и понимание учащимися таких ценностей, как «семья», «школа», «учитель», «Родина», «природа», «дружба со сверстниками», «уважение к старшим», потребность выполнять правила для учащихся, умение различать хорошие и плохие поступки людей, правильно оценивать свои действия и поведение одноклассников, соблюдать порядок и дисциплину в школе, общественных местах, правила уличного движения;

- познавательный потенциал: наблюдательность, активность и прилежание в учебном труде, устойчивый интерес к познанию;

- коммуникативный потенциал (овладение простейшими коммуникативными навыками): умение говорить и слушать; способность сопереживать, сочувствовать, проявлять внимание к другим людям, животным, природе; сформированность   первичных навыков саморегуляции;

    -    художественный потенциал: эстетическая восприимчивость предметов и явлений в окружающей природной и социальной среде, наличие личностного (собственного, индивидуального0 эмоционально окрашенного отношения к произведениям искусства;

    -    физический потенциал: соблюдение режима дня и правил личной гигиены, стремление стать (быть) сильным быстрым, ловким и закаленным.

Критериями эффективности воспитательной системы класса являются следующие:

1)  сформированность нравственного, познавательного коммуникативного, художественного и физического  ( потенциала личности младшего школьника)

2)  развитость креативных способностей учащихся;

3)  проявление индивидуальности каждого ученика и классного сообщества в целом;

4)   сформированность классного коллектива.

      В соответствии с данными критериями предполагается  использование традиционных и нетрадиционные методик изучения результативности учебно-воспитательногo процесса, таких, как:

1.   Методики для исследования развития познавательных процессов личности младшего школьника.

2.   Проект «Мой КЛАССНЫЙ коллектив»

3.   Анкета «Я и ценности моей жизни», «Я и моя школа».

4.    Краткий тест творческого мышления.

5.    Тест «Цветок настроения».

6.    Сочинение-рассуждение «Каким я стал за этот год и почему».

7.  Творческая мастерская «Я и класс, в котором я живу».

8.  Сбор - коллективный разговор об итогах прошедшего месяца (четверти, полугодия, года).

Перечисленные методики позволят получить необходимую и достоверную информацию о развитии личности учащихся и сформированности коллектива классного сообщества, использовать ее при планировании и организации воспитательного процесса и жизнедеятельности класса

Циклограмма

Ежедневно

• Работа с опаздывающими, выяснение причин отсутствия учеников на занятиях.
• Организация питания учащихся.
• Организация дежурства в классном кабинете.
• Индивидуальная работа с учащимися.

Еженедельно

• Проверка дневников учащихся
• Проведение мероприятий в классе по плану.
• Работа с родителями по ситуации.
• Работа с учителями-предметниками.
• Встреча со школьным врачом, медсестрой по справкам о болезни учеников.

Каждый месяц

·           Посещение уроков в своем классе у учителей-предметников.

·           Встреча с родительским активом.

·           Работа с активом класса.

Один раз в четверть

• Оформление классного журнала по итогам четверти.
• Анализ выполнения плана работы за четверть.
• Коррекция плана воспитательной работы на новую четверть.
• Проведение родительского собрания.

Один раз в год

• Оформление личных дел учащихся.
• Анализ и составление плана работы с классным коллективом.

Маршруты

 «Веселое путешествие»

1. Станция «Здравствуй, школа!» (сентябрь)

- День Знаний (1-4 классы)

- Часы общения в 1 классах на тему «Мы - будущие путешественники».

- Стартовые линейки во 2-4 классах.

- День Здоровья

- Выставка фотографий «Краски моего лета»

- акция «Помоги пойти учиться».

2.Станция «Осенняя» (октябрь).

- Выставка - конкурс поделок из природного материала «Осенний вернисаж» (1-4 классы)

- Осенние старты

- Конкурс на лучший уголок экипажа.

- Конкурс на лучший альбом «Визиток экипажа».

- Конкурс «Мы – таланты» 4, 8 кл.

- шахматно – шашечный турнир

- день учителя

- акция «День пожилого человека»

3.Станция «Дружба народов» (ноябрь).  Неделя толерантности.

- Фестиваль дружбы.

- выставка рисунков «Дружба народов».

Доп материалы:

- турнир по подтягиванию (4 кл)

- день матери

- акция «Кормушка»

4. Станция «Перекресток» (ноябрь). Неделя ОБЖ.

- Праздники:

4 класс: «Друзья дороги»

- Классные часы «Путешествие в страну дорожных знаков»

- Праздник «Сам себе – спасатель!»

- Встречи с инспектором ГИБДД

5.Станция «Самоделкин» (декабрь).

Неделя труда и ИЗО.

1.Утренники «Новогодняя сказка»

2.Конкурс на лучшую новогоднюю игрушку.

3.«Мастерская Деда Мороза»

6.Станция «Цифирия» (январь). Неделя математики.

1.Мероприятия, посвященные Дням математики в начальной школы (олимпиады, викторины и т.д.).

    7. Станция «Подвижная» (январь).

1.  Спортивные эстафеты.

2. Конкурс «Мы – таланты»

3. Посвящение в выпускники (4 кл).

8.Станция «Здоровье» (февраль).

Неделя физкультуры.

1.Спортивно-игровой конкурс «Я – как папа»

2.Музейка

3.Шахматно – шашечный  турнир.

4. Масленица

9. Станция «Профессия» (февраль). Неделя профориентации.

1.  Конкурс рисунков «Профессия моих родителей».

2. Конкурс сочинений «Кем быть?»

3. Встречи с родителями (интересные профессии).

10.Станция «Весенняя» (март).

1.   Конкурс «Я  как мама»

2.   выставка поделок «Марья – искусница»

3. Веселые старты.
4. Праздник Букваря.
5. Гала – концерт «Мы – таланты»

11.Станция «Проектная» (апрель).

Конференция научных проектов.

Участие учащихся начальной школы в научной конференции.

Доп мероприятия:

Акция «Сохрани свою планету»

12.Станция «Итоговая» (май).

Неделя любимых уроков.

1.Спортивная игра, посвященная Дню победы

2.Акция «Подарок ветерану».

3.Заключительный праздник с подведением итогов за год.

4. праздник 4 – 5

5. бал выпускников