Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Доп. образование / Рабочие программы / Планирование по дополнительному образованию "ЮИД"

Планирование по дополнительному образованию "ЮИД"


  • Доп. образование

Поделитесь материалом с коллегами:




Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

«Федоровский дом детского творчества»



Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

социально-педагогической направленности

"Светофор"



Возраст обучающихся: 10 - 12 лет

Срок реализации: 1 год







Автор-составитель: Пономаренко В.Н.,

педагог дополнительного образования















г.п. Федоровский, 2016.

- с образовательной программой МБУДО «ФДДТ»;

С учебным планом МБУДО «ФДДТ»;

С локальным актом «Положение о дополнительной общеобразовательной программе».

Данная программа рассчитана на детей 10—12 лет, т.к. у них зачастую отсутствует позитивный стереотип разумного поведения на дороге. Назначение курса – помочь детям увидеть взаимосвязь личной свободы и ответственности каждого человека, а также научить их предвидеть и избегать опасности.

По форме организации содержания и процесса педагогической деятельности она является модульной с упором на специализацию по профилактике безопасности дорожного движения. По уровню освоения материала данная программа делится на 3 уровня: стартовый, базовый, продвинутый. Данная программа дополнительного образования детей направлена на создание отряда юных инспекторов движения из учащихся младших классов для формирования у них знаний и умений по правилам дорожного движения и безопасного поведения на дороге; ребята в процессе обучения знакомятся с основами работы инспекторов ГИБДД, осваивают основы первой доврачебной помощи.


Актуальность и практическая значимость программы.


Обучающие:

  • изучение Правил дорожного движения, опасных и аварийных ситуаций, возникающих на дорогах, улицах, в общественном транспорте, а также правил безопасного поведения;

  • формирование умений и навыков безопасного поведения на улице и дороге;

  • овладение навыками оказания первой медицинской помощи пострадавшим при дорожно-транспортном происшествии;

  • изучение системы пропаганды в области безопасного дорожного движения.

Развивающие:

- формирование умения самостоятельно ориентироваться в опасных дорожно-транспортных ситуациях;

- развитие таких качеств, как ответственность и аккуратность при выполнении поставленных задач, внимательность, наблюдательность, творческое воображение, эрудиция;

  • - формирование потребности в изучении правил дорожного движения и осознанного к ним отношения, потребности научить других тому, что знаешь и умеешь сам.

Воспитательные:

  • расширение кругозора учащихся;

  • повышение интереса школьников к велоспорту;

  • формирование сознательного отношения к выполнению ПДД;

  • привитие навыков дисциплины и культуры безопасного поведения на дорогах, в общественном транспорте;

  • поиск новых форм агитации и пропаганды ПДД, развитие творческих способностей в процессе включения в художественную деятельность;

  • сотрудничество со службами ГИБДД в практической деятельности;

  • профориентация на профессии водителя, работника автотранспортного предприятия, сотрудника ГИБДД и др.;

  • воспитание убежденного образцового участника дорожного движения, активного пропагандиста ПДД;

Возраст учащихся

Данная программа рассчитана на обучение детей 10-12 лет. Поскольку именно в этом возрасте начинается осознанное формирование личности ребенка, дети могут осваивать теоретические и практические знания, умения, навыки, связанные с деятельностью юных инспекторов движения, в том числе и технические. В группе предполагается не более 12 человек, набор свободный, состав постоянно - переменный.

Сроки реализации программы

Программа рассчитана на 1 год и содержит всего 185 часов.

Режим и формы занятий: занятия проводятся в групповой форме: 5 часов в неделю продолжительностью 40 минут, 2 раза по 2 часа и 1 раз по 1 часу.

Основные формы занятий: теоретическая работа, практическая работа с применением полученных теоретических навыков, игры, соревнования, конкурсы.

Содержание занятий, объем и интенсивность нагрузок зависят от возраста и физического состояния учащихся. Программа обучения построена по принципу от «простого к сложному» и углубления теоретических знаний и практических умений на каждом последующем уровне обучения.

Обязательными принципами образовательного процесса при реализации данной программы являются:

  • компетентностно - ориентированный подход к обучению;

  • учет возрастных, психофизических особенностей и индивидуальных личностных качеств детей;

  • принцип трех «С»: сотворчество, сотрудничество, содействие.

Методы и средства обучения


в обучении - практический (выполнение практических заданий в рабочих тетрадях, участие в тренинговых и игровых формах проверки знаний по ПДД, решение задач, кроссвордов, тестов, экскурсии по поселку для изучения программного материала); наглядный (изучение правил на макетах, наблюдение за движением транспорта и пешеходов, демонстрация дорожных знаков, технических средств, показ иллюстрационного материала); словесный (инструктаж, беседы, разъяснения); исследовательский ( работа с книгойи иными источниками информации по тематике образовательной программы ; просмотр видеоматериалов и обучение по ним).
в воспитании - (по Г. И. Щукиной) - методы формирования сознания личности, направленные на формирование устойчивых убеждений (рассказ, дискуссия, этическая беседа, пример); методы организации деятельности и формирования опыта общественного поведения (воспитывающая ситуация, упражнения); методы стимулирования поведения и деятельности(соревнования,поощрения).
Реализация     программы      позволит   сформировать    единое    агитационно - пропагандистское пространство через проведение массовых мероприятий по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма, используя такие основные формы деятельности отряда ЮИД:

  • Час вопросов и ответов (ПДД для пешеходов, пассажиров, велосипедистов).

  • «Аукцион знаний» (делимся собранной информацией по истории ПДД, автотранспорта, о светофоре, о велосипеде и др.).

  • Создание ситуации выбора (разбор дорожно-транспортных ситуаций).

  • Деловая и ролевая игры: я - регулировщик, я - пешеход, я - водитель, я - пассажир, я - нарушитель и т.д.

  • Уроки творчества (составление сценариев выступлений, викторин, сочинение песен, стихов о ПДД, мы рисуем плакаты, выпускаем информационные листки, и т.д.).

  • Защита содержания работы отряда ЮИД (оформление отрядного видеоролика, презентации и т.п.).

  • Соревнования, состязания (оказание первой медицинской помощи условно пострадавшим в ДТП, мастерство вождения велосипеда).

  • Викторины, конкурсы, кроссворды.

  • Агитбригада.

  • Создание уголка безопасности дорожного движения.

  • Встречи и беседы с инспектором ГИБДД.

  • Проведение практических занятий по вождению велосипеда;

  • Участие в различных конкурсах по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма.

На каждом занятии органически сочетается изучение нового и повторение пройденного материала. Программа рассчитана на занятия в кабинете, где имеются тематические стенды, плакаты по изучению ПДД и профилактике ДДТТ.

Особенность программы заключается в том, что она является модульной с упором на специализацию по профилактике безопасности дорожного движения, а также в создании условий для формирования безопасного образовательного пространства при взаимодействии с сотрудниками ГИБДД, медицинскими работниками.

Общая характеристика содержательно-тематической структуры.

Программа состоит из трех модулей. "Юный инспектор движения", " Медицинская подготовка " и "Творческая мастерская". Каждый из модулей имеет три уровня - стартовый, базовый и продвинутый. В учебную группу из 10 человек включены участники, осваивающие как базовый уровень, так стартовый и продвинутый. Это дает возможность каждому воспитаннику самостоятельно для себя обозначить "зону ближайшего развития".

Первый модуль данной программы направлен на формирование у детей культуры поведения на дорогах, гражданской ответственности и правового самосознания, отношения к своей жизни и к жизни окружающих как к ценности, а также к активной адаптации во всевозрастающем процессе автомобилизации страны.

На втором модуле программы учащиеся овладевают навыками оказания первой медицинской помощи пострадавшим при дорожно-транспортном происшествии. Знание основ медицинских знаний и умение оказывать первую медицинскую помощь в аварийной ситуации помогает учащимся уверенней чувствовать себя в жизни.

На третьем модуле программы ребенок развивает мышление, память, воображение, речь, учится общению, совершенствует свои коммуникативные навыки и культуру, дисциплинирует воображение, реализовывает творческие возможности, определяется с выбором будущей профессии. Причем все это происходит в виде развлекательных, занимательных и подвижных игр, конкурсов, викторин, соревнований, творческих выступлений. Учащиеся, освоившие продвинутый уровень, становятся участниками социальных проектов по БДД, Дети занимаются пропагандой БДД с целью предотвращения детского дорожно-транспортного травматизма.

Программа «Cветофор» тесно связана с разделом курса ОБЖ, помогает школьникам совершенствовать приобретенные на уроках ОБЖ знания и умения, пополнять их, ориентировать на использование своих индивидуальных способностей, желаний и мотивов, побуждающих их к полезной деятельности.


1. Модуль " Юный инспектор движения ".

Стартовый уровень.

Учащиеся знакомятся с основными задачами, направлениями работы, правами и обязанностями юного инспектора движения, составными частями дороги, участниками дорожного движения. Осваивают правила движения пешехода, правила пассажира. Выясняют причины попадания детей в ДТП и меры по их предупреждению.

Ожидаемые результаты

Личностные результаты:

принятие образа «хороший пешеход, хороший пассажир»;

самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни;

уважительное отношение к другим участникам дорожного движения;

Метапредметные результаты:

умеют ставить и формулировать проблемы;

умеют установливать причинно-следственные связи.

Предметные результаты:

знают историю возникновения ЮИД, ГИБДД, историю появления первых автомобилей;

знают основные термины БДД;

могут самостоятельно изготовить макеты транспорта, нарисовать схему «Наш путь в школу», «Наш путь в дом творчества» и др.

Базовый уровень.

Учащиеся знакомятся с дорожной разметкой, правилами перехода и переезда через ж/д пути, действиями водителей транспортных средств и пешеходов по сигналу светофора, регулировщика. Осваивают группы, назначение и значения дорожных знаков для пешеходов и водителей, правила движения велосипедистов, проезд перекрестков.

Ожидаемые результаты

Личностные результаты:

наблюдательность, внимательность, способность к аналитической деятельности;

уверенность в себе, формирование лидерских качеств;

положительная мотивация и познавательный интерес к занятиям;

Метапредметные результаты:

создавая макет светофора, перекрестка дети развивают фантазию и воображение;

участвуя в совместном создании макета светофора, разбора дорожных ситуаций, учащиеся учатся работать в команде.

Предметные результаты:

знают историю возникновения первого светофора;

могут изготовить самостоятельно макет светофора; дорожные знаки;

знают группы и значения дорожных знаков, правила проезд перекрестков.

Продвинутый уровень.

Учащиеся знакомятся с устройством велосипеда, осваивают ПДД для велосипедистов, учатся управлять велосипедом, преодолевать различные препятствия на велосипеде, выполнять фигурные элементы.

Ожидаемые результаты

Личностные результаты:

наблюдательность, внимательность, способность к аналитической деятельности;

способность к самооценке;

начальные навыки сотрудничества в разных ситуациях.

Метапредметные результаты:

создавая макет велосипеда, дети развивают фантазию и воображение;

участвуя в совместном разборе дорожных ситуаций, учащиеся учатся работать в команде, приобретают навыки взаимной поддержки и выручки в совместной деятельности;

умеют соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи.

Предметные результаты:

знают ПДД для велосипедистов;

могут управлять велосипедом, преодолевать различные препятствия на велосипеде;

знают техническое устройство велосипеда;

приобретают навыки фигурного вождения велосипеда.


2. Модуль " Медицинская подготовка ".

Стартовый уровень.

Учащиеся знакомятся с общими принципами оказания первой помощи, содержанием аптечки, классификацией травм и ранений.

Ожидаемые результаты:

знают общие принципы оказания первой медицинской помощи;

знают содержание аптечки, применение лекарственных средств.

умеют определять виды травм и ранений;

умеют выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить;

Базовый уровень.

Учащиеся знакомятся с правилами оказания первой медицинской помощи при различных видах заболевания, видами кровотечений, видами повязок. Осваивают правила оказания первой медицинской помощи при различных видах заболевания, остановки кровотечений, технику наложения повязок.

Ожидаемые результаты:

знают способы оказания первой медицинской помощи при различных видах заболевания, кровотечениях;

умеют оказывать первую медицинскую помощь при различных видах заболевания, кровотечениях;

умеют соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи.

Продвинутый уровень.

учащиеся осваивают правила наложения шин, учатся накладывать шины;

практикуются в оказании первой помощи при различных переломах, производят транспортировку при различных видах травм.

Ожидаемые результаты:

знают правила наложения шин;

умеют накладывать шины, оказывать первую медицинскую помощь при различных переломах, транспортировать при различных видах травм;

умеют работать в группе с учетом мнений партнеров, отличных от собственных.


3. Модуль "Творческая мастерская".

Стартовый уровень.

Учащиеся знакомятся с мероприятиями по пропаганде БДД; узнают об особенностях различных форм по пропаганде БДД, просматривают образцы листовок; могут изготовить по образцу листовки, буклеты, письма водителям, составлять сценарии для выступления по БДД.

Ожидаемые результаты:

знают различные формы пропаганды БДД;

имеют навыки изготовления агитационных листовок по БДД, писем водителям; составления сценария для выступления по БДД.

имеют навыки взаимной поддержки и выручки в совместной деятельности;

Базовый уровень.

Учащиеся могут дежурить в микрорайоне образовательных учреждений, участвовать в творческих конкурсах по БДД самостоятельно или в команде, проводить викторины, конкурсы по ПДД.

Ожидаемые результаты:

Имеют навыки дежурства на перекрестках, участия в творческих конкурсах по БДД самостоятельно или в команде,

умеют проводить викторины, конкурсы по ПДД;

развиты наблюдательность, внимательность;

умеют договариваться и приходить к общему решению.

Продвинутый уровень.

Учащиеся могут писать социальный проект, исследовательскую работу по БДД.

Ожидаемые результаты:

умеют писать социальный проект, исследовательскую работу по БДД;

умеют формулировать свои затруднения;

имеют навыки выступления и защиты проектов, исследовательских работ по БДД самостоятельно или в команде.


К концу изучения курса учащиеся должны

знать:

- нормативные документы об ответственности за нарушение ПДД;

- основные понятия и термины, общие положения «Правил дорожного движения»;

- правила перехода проезжей части на площадях и перекрестках;

- правила посадки и высадки из общественного транспорта;

- правила поведения детей при перевозке в салоне легкового автомобиля;

- изученные дорожные знаки, группировать их по видам (запрещающие, разрешающие, предписывающие и др.);

- способы оказания первой медицинской помощи;

- техническое устройство велосипеда;

- основные требования написания проектов по БДД.

уметь:

- работать с правилами дорожного движения, выделять нужную информацию;

- решать различные учебные задачи, связанные с изученным материалом;

- выполнять учебные задания на передвижение по схеме, рисунку, плану;

- читать информацию по дорожным знакам, оценивать дорожную ситуацию;

- выделять из дорожных ситуаций наиболее опасные, устанавливать их причину, предусматривать свои действия в опасных ситуациях;

- оказывать первую медицинскую помощь пострадавшему;

- брать на себя в играх различные роли участников дорожного движения (пассажир, водитель, пешеход), а также роль регулировщика, сотрудника ДПС.

- управлять велосипедом;

- писать проекты по БДД.

иметь навыки:

- безопасного движения как пешехода, пассажира, велосипедиста;

-взаимной поддержки и выручки в совместной деятельности;

- дисциплины, осторожности;

- участия в конкурсах, соревнованиях;

- активной жизненной позиции образцового участника дорожного движения.


Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы:


Модуль " Юный инспектор движения ".

Час вопросов и ответов (ПДД для пешеходов, пассажиров, велосипедистов).

Конкурс ( мастерство вождения велосипеда).

Наблюдение педагога (критерии: самостоятельность, аккуратность, степень сложности).


Модуль " Медицинская подготовка ".

Зачет (оказание первой медицинской помощи условно пострадавшим в ДТП).

Наблюдение педагога (критерии: самостоятельность, умение грамотно выражать мысли, умение работать в команде, уверенность в себе).


Модуль " Творческая мастерская ".

Защита творческих работ;

наблюдение педагога (критерии: активность, самостоятельность, творческий подход к заданию, умение работать в команде).


Для проведения диагностики и получения обратной связи могут быть приглашены эксперты (сотрудник ГИБДД, медицинский работник).


Кроме групповых форм работы, программа предполагает и индивидуальные занятия, использование методов наставнического сопровождения. Оформляются индивидуальные образовательные маршруты, программа дистанционного обучения.


Учебно-тематический план

(185 часов)

Практика

Всего

часов

1.


Модуль «Юный инспектор движения»



111

1.1

стартовый

Движение ЮИД

4

5

9

1.2

Транспортные средства и дорожное движение

9

9

18

1.3

ба

з

овый



Организация дорожного движения

14

18

32



1.4

продвинутый



Юный водитель

5

5

10


1.5


Безопасное колесо

10

30

40

1,6

Конкурс «Безопасное колесо»

1

1

2

2.


с

т

а

ртовый

Модуль «Медицинская подготовка»



37

2.1


Общие принципы оказания первой помощи.


2



2



4


2.2


Содержание аптечки.

1

1

2


2.4

ба

з

о

вый


Оказание первой медицинской помощи при различных видах заболевания

6

6

12

2.5


Виды и техника наложения повязок


2

3

5

2.6

продвинутый



Наложение шин.

1

1

2

2.7


Первая помощь при переломах.

4

4

8

2.8


Транспортировка при различных видах травм

-

2

2

2.9

Зачет по основам медицинских знаний

1

1

2

3

стартовый

Модуль «Творческая мастерская»

-

18

37

3.1


Основы пропаганды по БДД

1

1

2


3.2


Изготовление листовок, буклетов, писем водителям


-


3


3

3.3

Составление сценария для выступления по БДД

Подготовка к выступлению.

-

6

6

3.4

ба

з

овый

Выступление агитбригады, проведение викторин, игр, конкурсов.

-

6

6


3.5


Дежурство в микрорайоне школы.

-

4


4


3.6


Распространение памяток.


-

4


4





3.7

продвинутый





Выполнение социальных проектов, исследовательских работ по БДД.

4

6






10

3.8

Защита творческих работ

-

2

2



Итого:



185



СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

185 часов - 5 часов в неделю
Модуль 1 (111 ч.)
Юный инспектор движения.

ТЕОРИЯ.
1.1.Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности на занятиях объединения ЮИД.
Цели и задачи объединения ЮИД.

Цель создания ЮИД – воспитание гражданственности, культуры безопасного поведения на дорогах и улицах, привлечение учащихся к организации пропаганды ПДД. Основные задачи отрядов ЮИД: выработка активной жизненной позиции, изучение Правил безопасного поведения на дорогах и улицах, овладение навыками проведения работы по пропаганде ПДД, овладение умениями оказания первой медицинской помощи.

Знакомство с положением об объединениях ЮИД.

1.2.Основные направления работы ЮИД:

  • Воспитание преданности Родине на героических традициях российской полиции, формирование гуманного отношения к людям, чувства товарищества.

  • Углубленное изучение Правил дорожного движения, предупреждение детского травматизма, оказание первой медицинской помощи.

  • Проведение массово-разъяснительной работы по пропаганде ПДД.

  • Участие в смотрах и слетах ЮИД, конкурсах и смотрах агитбригад и т. д.

  • Организация работы с юными велосипедистами.

1.3.Права и обязанности юного инспектора движения.

Обязанности: участие в делах отряда, изучение ПДД, проведение разъяснительной работы, укрепление правопорядка, предупреждение нарушений ПДД, укрепление своего здоровья.

Права: участие в работе отряда, внесение своих предложений, избирательные права, обращение за помощью в местные органы ГИБДД, участие в слетах, право на награды.

1.4 Атрибутика ЮИД.

Значок «Юный инспектор движения», удостоверение и нарукавная повязка. Одежда: форменная, торжественная, для патрулирования. Знаки различия.

ПРАКТИКА

Викторина «Правила дороги». Рисунки атрибутики нашего объединения. Оформление стенда
Транспортные средства и дорожное движение.

ТЕОРИЯ.
1.5.Улица – зона повышенного движения, элементы улицы: проезжая часть, тротуар. Ограждение тротуаров от проезжей части. Составные части дороги: проезжая часть, обочина, кювет, велосипедная и пешеходная дорожки.

1.6.Участники дорожного движения: пешеходы, водители, пассажиры. Дисциплина участников дорожного движения. Правила движения пешехода по улицам. Правила перехода улиц и дорог. Наш путь в школу и новые маршруты.

1.7.Типология транспортных средств. История появления первых автомобилей. Автомобильный транспорт: грузовые, специальные, легковые автомобили.

1.8.Основные виды общественного транспорта. Автобус, троллейбус, трамвай. Опасные ситуации при пользовании общественным транспортом. Правила поведения в общественном и индивидуальном транспорте. Правила поведения в аварийной ситуации. Правила поведения в железнодорожном транспорте. Пассажир – заложник (правила поведения).

1.9.Остановки, их обозначения.

Правила для пассажиров при поездке и после выхода из автобуса, троллейбуса, трамвая. Обязанности пассажиров при посадке и высадке из общественного транспорта. 1.10.Обязанности пешехода, правила его передвижения.

Основные требования к пешеходам: знание правил дорожного движения, дисциплинированность, самообладание, умение психологически переключиться на зону повышенной опасности, умение предвидеть и избегать опасности. Правила движения пешеходов, групп и колонн.

1.11.Опасные ситуации на дороге.

Опасности при посадке и высадке из транспорта, при торможении, при аварийной ситуации. Опасности зимней дороги. Опасные ситуации на железной дороге при движении пешеходов вдоль железнодорожного полотна, при переходе через железнодорожные пути.

1.12..ДТП – определение, причины, последствия.

Определение ДТП. Причины попадания детей в ДТП и меры по их предупреждению. Состояние дорожно-транспортного травматизма среди детей. Последствия ДТП. Разбор конкретных ДТП.

ПРАКТИКА.
Рисунок на тему «Где нельзя и где надо играть». Экскурсия по поселку. Сочинение «Что мы видели во время экскурсии».

Организация дорожного движения
ТЕОРИЯ.

1.13.Дорожная разметка.

Дорожная разметка: разделение встречных потоков транспортных средств сплошной и прерывистой линией, линии пешеходного перехода, посадочная площадка.

1.14 Железнодорожный переезд. Правила перехода и переезда через ж/д пути.

1.15.Наш друг - светофор. Регулировщик.

Появление светофора на дорогах. Виды светофоров, их назначение. Сигналы светофоров, их значения. Действия водителей транспортных средств и пешеходов по сигналу светофора.

1.16.Первый жезл регулировщика. Создание отделов и инспекций регулирования дорожного движения. Современный регулировщик. Положение и жесты регулировщика. Действия водителей транспортных средств и пешеходов по сигналу регулировщика.

1.17.Пешеходный переход. Движение по загородной дороге.

1.18 Дорожные знаки. Предупреждающие знаки. Запрещающие знаки. Предписывающие знаки. Информационные знаки. Знаки приоритета. Знаки особых предписаний. Знаки сервиса. Дополнительной информации.

Группы дорожных знаков. Их назначение. Значение знаков для пешеходов. Места установки дорожных знаков.

1.19.Регулируемый перекресток Нерегулируемый перекресток.

Перекрестки и их виды: трехсторонние, четырехсторонние, площади. Границы перекрестков.

Правила перехода улиц и дорог на регулируемых перекрестках.

1.20.Проезд перекрестков.

1.21..Правила движения велосипедистов.

Велосипед как транспортное средство. Виды велосипедов. Устройство велосипеда с подвесным двигателем и мопеда. Техническое обслуживание велосипеда. Осмотр велосипеда перед выездом. Правила маневрирования. Движение групп велосипедистов. Возрастной ценз на право управления велосипедом (в том числе с подвесным двигателем). Правила перевозки груза на велосипеде. Подбор велосипеда по росту. Неисправности велосипеда и их устранение. Обязанности водителей велосипедов, мопедов, мотоциклов. Правила перевозки пассажиров во время езды на мотоцикле (мотороллере). Основные виды нарушений ПДД велосипедистами. Ответственность за допущенные нарушения.
ПРАКТИКА.
В рабочей тетради сделать зарисовки дорожных знаков, написать их название. Изготовление макетов первого светофора
Игра «Пешеходы», «Регулировщик и водители». Интерактивная игра «Знатоки дорожного движения».

Юный водитель

ТЕОРИЯ

1.22.Велосипед, мопед, скутер как автотранспортное средство. Устройство велосипеда. ПДД для велосипедистов. Движение групп велосипедистов.

ПРАКТИКА.
Памятка «Правила езды на велосипеде». Просмотр видеофильма «Опасные шалости».

Проверить теоретические и практические знания велосипедистов.

Подготовка к конкурсу «Безопасное колесо»

ТЕОРИЯ.

1.23.Знакомство с положением конкурса «Безопасное колесо». Станции: «Основы безопасности жизнедеятельности», «Знатоки правил дорожного движения», «Знание основ оказания первой доврачебной помощи», «Автогородок», «Фигурное вождение».

1.24.Разбор дорожных ситуаций .Проезд перекрестков. Повторение дорожных знаков. Группы дорожных знаков. Основы оказания первой медицинской помощи. Правила наложения жгута. Правила наложения повязок на руку, ногу, голову, грудную клетку. Правила наложения шины. Использование подручных материалов для наложения шины. Правила переноски пострадавших на руках, при помощи лямок, на носилках. Использование подручных материалов для изготовления носилок.

ПРАКТИКА

Подготовка и участие в конкурсе отрядов ЮИД. Конкурс на знание ПДД для пешеходов, пассажиров, велосипедистов, дорожных знаков и их серий, средств регулирования движением; разбор дорожных ситуаций. Визитная карточка отряда. Отработка преодоления различных препятствий на велосипеде. Змейка, перенос предмета, восьмерка, квадрат, торможение, езда по наклонной плоскости.

Модуль 2 (37 ч.)

Медицинская подготовка

ТЕОРИЯ
2.1. Общие принципы оказания первой помощи.

2.2.Классификация травм и ранений.

2.3.Содержание аптечки.

Содержание аптечки: резиновый жгут, перевязочный материал, бактерицидный пластырь, дезинфицирующие вещества, обезболивающие средства, сердечные средства, простейшие медицинские инструменты.

2.4 Первая помощь при общих ранениях, несчастных случаях.

2.5.Первая помощь ожогах.

2.6.Первая помощь обморожениях

2.7 Виды кровотечений. Правила остановки при носовом кровотечении.

Наложение жгута.

2.8.Виды и техника наложения повязок

Правила наложения повязок на руку, ногу, голову, грудную клетку.

2.9. Наложение шин.

Правила наложения шины. Использование подручных материалов для наложения шины.

2.10..Виды переломов. Первая помощь при различных переломах.

Закрытый, открытый перелом. Первая помощь при переломах плечевой кости, ключицы, бедренной кости и костей голени.

2.14.Транспортировка при различных видах травм.

Правила переноски пострадавших на руках, при помощи лямок, на носилках. Использование подручных материалов для изготовления носилок.

ПРАКТИКА

Отработка правил оказания 1-й медицинской помощи. Тестирование.
Модуль 3 «Творческая мастерская» (37ч.)

ТЕОРИЯ

3.1.Основы пропаганды по БДД. Мероприятия по пропаганде БДД

3.2.Акция – одна из форм работы по БДД.

3.3.Информационный листок – одна из форм работы по пропаганде БДД

ПРАКТИКА

Изготовление листовок, буклетов, писем водителям. Составление сценария выступления. Подготовка к выступлению. Выступление агитбригады. Проведение викторин, игр, конкурсов. Дежурство в микрорайоне школы. Распространение памяток. Выполнение социальных проектов, исследовательских работ по БДД.


Методическое обеспечение программы

Методические виды продукции:
- разработки занятий по темам программы;
- разработки сценарий по правилам дорожного движения;
- таблицы, набор плакатов, игры по различным темам программы. 
- Методическая литература в соответствии со списком.
- Набор мультимедийных дисков по ПДД. 

Дидактический материал:
- карточки с заданиями по различным темам программы;
- карточки с заданиями для индивидуальной и самостоятельной работы по темам;
- карточки с ребусами, кроссвордами, шарадами;
- диски CD по ПДД. 
- задания всероссийских конкурсов и олимпиад по ПДД прошлых лет.
- вопросы и задания по основам медицинских знаний.

Материально-техническое обеспечение:
Кабинет
Столы 7
Стулья 13
Шкафы для хранения учебных пособий 2
Мультимедиапроектор 1
Интерактивная доска1
Ноутбук 1

Колонки 2

Велосипеды 2

















Список литературы для педагога


  1. Кодекс Российской Федерации об административных правонарушениях (в последней редакции);

  2. Правила дорожного движения РФ (в последней редакции);

  3. Уголовный кодекс Российской Федерации (в последней редакции);

  4. Федеральный закон «О безопасности дорожного движения» (в последней редакции);

  5. Федеральная целевая программа «Повышение безопасности дорожного движения в 2006-2012 г.г.»;

  6. Абрамова Г.С. Возрастная психология, - М., 2000

  7. Безопасность дорожного движения. Программы для системы дополнительного образования / [В. А. Лобашкина, Д. Е. Яквовлев, П.В. Ижевский, Б. О. Хренников, М.В. Маслов; под ред. П. В. Ижевского]. М.: Просвещение, 2009;

  8. Н.Е. Щуркова Игровые методики. – М: Педагогическое общество России, 2006, - 224 с.

  9. Жатин С.О. Правила дорожного движения 1-4 классы: занимательные занятия. – Волгоград: Учитель, 2010. - 108с..

  10. Л.С.Колмогорова Диагностика психологической культуры школьников: Практ. пособие для шк. Психологов. – М: «Владос пресс»,2002, 360 с.

  11. А.В.Бармин. Изучаем правила дорожного движения.1-4 классы. Вып.2: тематические занятия, классные часы и викторины. – Волгоград: Учитель, 2010.-266с.

  12. Помощник юного велосипедиста. Пособие для начинающих велосипедистов. Издатель: ООО «ГринАритВидео»

Список литературы для родителей и учащихся

  1. Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма в начальной и средней школе: уроки, классные часы, внеклассные мероприятия, занятия с родителями. – Волгоград: Учитель, 2006.

  2. А.В.Бармин. Изучаем правила дорожного движения.1-4 классы.Вып.2: тематические занятия, классные часы и викторины. – Волгоград: Учитель, 2010.-266с.

  3. Михайлов А.А. Игровые занятия в курсе «Основы безопасности жизнедеятельности». 5-9 кл.– М.: Дрофа, 2004.

  4. Жатин С.О. Правила дорожного движения 1-4 классы: занимательные занятия. – Волгоград: Учитель, 2010. - 108с.

  5. Конкурсы, викторины, праздники по правилам дорожного движения для школьников/ Н.В. Ковалева – Изд. 2-е – Ростов н/Д.: Феникс, 2006.

  6. Правила дорожного движения для детей./Сост. В.Надеждина. – М.: АСТ; Мн.: Харвест, 2006













Автор
Дата добавления 31.07.2016
Раздел Доп. образование
Подраздел Рабочие программы
Просмотров213
Номер материала ДБ-149132
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх