Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Рабочие программы / Планирование, программа по истории

Планирование, программа по истории

  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:


Департамент образования города Москвы

ГАОУ Колледж предпринимательства №11

Кафедра социально-гуманитарных дисциплин









Рабочая программа


учебной дисциплины История


специальность 080114 Экономика и бухгалтерский учёт










Москва

2015





Составитель (автор): Орлова Екатерина Ивановна, преподаватель

Ф.И.О., ученая степень, звание, должность, наименование ГОУ СПО



Рецензент:______________________________________________

Ф.И.О., ученая степень, звание, должность, наименование ГОУ СПО









СОДЕРЖАНИЕ


стр.

  1. Паспорт учебной дисциплины

4

  1. СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

8

  1. условия реализации программы учебной дисциплины

16

  1. Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины

19




















1. паспорт ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«История»


1.1. Область применения программы.

Рабочая программа учебной дисциплины «История» является частью основной профессиональной образовательной программы среднего профессионального образования базовой подготовки по специальности 080114 Экономика и бухгалтерский учёт. Программа учебной дисциплины «История» является частью общеобразовательной подготовки студентов. Она составлена на основе примерной программы по дисциплине «История» для профессий начального профессионального образования и специальностей среднего профессионального образования (История) – М.: ФГУ «ФИРО» Минобрнауки России, 2008г.


Авторы: Гладышев А.В., доктор исторических наук, Чудинов А.В., доктор исторических наук.

Рецензенты: Орлова Н.Б., руководитель отдела качества общеобразовательной подготовки и ЕГЭ ГОУ ДПО «Учебно-методический центр по профессиональному образованию» Департамента образования г. Москвы, кандидат педагогических наук, Крылова Ю.П., научный сотрудник ИВИ РАН, кандидат исторических наук.


Основу программы составляет содержание, согласованное с требованиями федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования базового уровня.

Особенность изучения истории как профильного учебного предмета заключается в увеличении глубины рассмотрения тем, входящих в базовое содержание, в увеличении доли самостоятельной работы обучающихся, различных форм творческой работы (подготовки и защиты рефератов, проектов).


1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

Учебная дисциплина «История» изучается с учетом профиля получаемого профессионального образования. Будущим специалистам - банковским работникам, бухгалтерам, предпринимателям, необходимо знать историю государства, особенности его развития и становления экономики. Исторические причины и следствия, приведшие страну к определённому социально-экономическому курсу. Историю развития предпринимательской деятельности в России. Экономические и политические изменения в жизни страны и мира в целом. Процессы современной глобализации в мировой экономике, их причины и последствия для человечества. Учебная дисциплина «История»


относится к циклу общеобразовательных дисциплин основной профессиональной образовательной программы и направлена на формирование следующих компетенций:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 12. Использовать умения и знания профильных дисциплин федерального компонента среднего (полного) общего образования в профессиональной деятельности.


1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:

Программа ориентирована на достижение следующих целей:

  • воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин;

  • развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами;

  • освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе;

  • овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации;

  • формирование исторического мышления - способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности.

  • В результате освоения дисциплины студент должен уметь:

  • применять хронологические знания и умения -

называть даты важнейших событий, хронологические рамки, периоды значительных событий и процессов; составлять хронологические и синхронистические таблицы; характеризовать периоды в развитии исторических процессов, масштабных событий;

  • осуществлять знание основных фактов - называть место, обстоятельства, участников, результаты важнейших исторических событий;

  • проводить работу с источниками - читать историческую карту с опорой на легенду; использовать данные исторической карты для характеристики политического и экономического развития стран и регионов мира в отдельные периоды истории; проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках; высказывать суждение о назначении, ценности источника; характеризовать позиции, взгляды автора (составителя) источника; сравнивать данные разных источников, выявлять их сходство и различие;

  • проводить описание, реконструкцию - рассказывать (устно или письменно) об исторических событиях, их участниках; на основе текста и иллюстрации учебника, дополнительной литературы, макетов и т.п. составлять описание исторических объектов, памятников; составлять биографическую справку, характеристику деятельности исторической личности;

анализировать исторические события - соотносить единичные исторические факты и общие явления. Показывать последовательность возникновения и развития исторических явлений; называть характерные, существенные черты минувших событий и явлений; классифицировать исторические события и явления а) по указанному признаку, б) определяя основание самостоятельно; объяснять смысл, значение важнейших исторических понятий; сравнивать исторические события и явления, определять в них общее и различия; раскрывать, чем объясняются различия; излагать суждения о причинно-следственных связях исторических событий; объяснять, в чем состояли мотивы, цели и результаты деятельности отдельных людей в истории;

практически использовать исторические знания для других гуманитарных дисциплин;



1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:

максимальной учебной нагрузки студента 70 часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки студента 48 часов;

самостоятельной работы студента 22 часа.










Тематический план дисциплины «История России»

по специальности: 080110«Банковское дело», 2 курс


Наименование разделов и тем



Количество часов


Максимал. нагрузка


Самост.

нагрузка



Обязательная нагрузка

Всего

Теоретич.

занятия

Практич

занятия

1

2

3

4

5

6

Введение. Раздел I: История России 1-ой половины XX века:

28

10

18

10

8


Введение. Тема 1.1: Россия на рубеже веков (XIX-XX), социально экономическое и политическое положение.

2


2


2


Тема 1.2: Русская революция 1905-1907 гг.

2

2

2

2


Тема 1.3:Семинар: Третьиюньская политическая система в России.

2

2

2


2

Тема 1.4: Первая мировая война 1914-1918 гг.

2


2

2


Тема 1.5:Семинар: Октябрьская и Февральская революции 1917 года.

2


2


2

Тема 1.6: Гражданская война 1918-1922 гг. Военный коммунизм

2


2

2


Тема 1.7 Семинар: Образование СССР в 1922 году. Конституция 1924 года.

2

2

2


2

Тема 1.8: Коллективизация и индустриализация в СССР.

2

2

2

2


Тема 1.9:Семинар: Международные отношения в 30-е – 40-е годы XX века. Великая Отечественная война.

2

2

2


2

Раздел II: История России 2-ой половины XX века:


28


8


20


14


6

Тема: 2.1 Внешняя политика СССР в 1945-1980-ые г.г..

2


2

2


Тема 2.2: Послевоенное восстановление хозяйства СССР.

2


2

2


Тема 2.3: Семинар: Холодная война.

2

2

2


2

Тема 2.4: СССР с 1956 по 1991 гг. Социально экономическое и политическое устройство.

4

2

4

4


Тема 2.5 Семинар: Перестройка –противоречия и неудачи стратегии ускорения

2

2

2


2

Тема 2.6: Достижения советского образования, науки и техники. Оппозиционные настроения в обществе



4






4



4




Тема 2.7 Семинар: Образование Российской Федерации. Россия с 1991 по 2008 гг.


2

2


2




2

Тема 2.8 Становление новой российской государственности

2


2

2


Раздел III: Мировое политическое развитие на рубеже XX-XXI в.в.

12

4

10

6

4

Тема 3.1. Кризис политической идеологии и политической демократии на рубеже ХХ-ХХ1 в.в.

2


2

2


Тема 3.2. Интеграционные процессы в мире после окончания «холодной войны». Европейский союз

2


2

2


Тема 3.3. Семинар: Распад биполярной модели международных отношений и становление новой структуры миропорядка.


2


2


2




2

Тема 3.4. Локальные конфликты в современном мире и международное миротворчество. Роль ООН в современном мире.


2




2


2



Тема 3.5. Семинар: Духовная жизнь современного общества

2

2

2


2



Итоговое занятие: Зачет.







Всего по дисциплине:

70

22

48

30

18













2. СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

22



Итоговая аттестация в форме экзамена в I семестре.


2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «История»

Содержание учебного материала, лабораторные и практические занятия,

самостоятельная работа студентов

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Раздел 1.

История России 1-ой половины XX века

Содержание учебного материала

18


1.

Тема 1.1: Россия на рубеже веков (XIX-XX), социально экономическое и политическое положение.

2

1

Тема 1.2: Русская революция 1905-1907 гг.

2


Тема 1.3:Семинар: Третьиюньская политическая система в России.

2

2

Тема 1.4: Первая мировая война 1914-1918 гг.

2

1

Тема 1.5:Семинар: Октябрьская и Февральская революции 1917 года

2

3

Тема 1.6: Гражданская война 1918-1922 гг. Военный коммунизм

2

2

Тема 1.7 Семинар: Образование СССР в 1922 году. Конституция 1924 года

2

3

Тема 1.8: Коллективизация и индустриализация в СССР.

2

3

Тема 1.9:Семинар: Международные отношения в 30-е – 40-е годы XX века. Великая Отечественная война.

2

2

Внеаудиторная самостоятельная работа студентов:

Составление таблицы "Политическая система России после революции 1905-1907 г.г.".

Составить план по теме «Движущие силы Февральской и Октябрьской революций».

Характеристика Конституции 1924г. Образование СССР.

Реформы П.А.Столыпина.

Заполнить сравнительную таблицу «Политические режимы».

10







Раздел II: История России 2-ой половины XX века:

Содержание учебного материала

20


1.

Тема: 2.1 Внешняя политика СССР в 1945-1980-е г.г..

2

1

2.

Тема 2.2: Послевоенное восстановление хозяйства СССР.

2

2

3.

Тема 2.3: Семинар: Холодная война.

2

3

4.

Тема 2.4: СССР с 1956 по 1991 гг. Социально экономическое и политическое устройство.

4

2

5.

Тема 2.5 Семинар: Перестройка – противоречия и неудачи стратегии ускорения

2

1

6.



7.

Тема 2.6. Достижения советского образования, науки и техники. Оппозиционные настроения в обществе.


Семинар: Образование Российской Федерации. Россия с 1991 по 2008 г.г.

4



2

4



2

8.

Тема 2.8 Становление новой российской государственности

2

3

Внеаудиторная самостоятельная работа студентов:

8


рефераты, доклады, презентации на темы:

- «Проблемы и перспективы развития международных отношений 1945-1950-е г.г.»

- Материал к семинару 2.3 по теме «Создание биполярных отношений в мире». Карибский кризис»

- «Военные действия во Вьетнаме и Афганистане».

- «Новая идея политического мышления» М.С.Горбачёва в годы перестройки, её суть.

- Культура развитого социализма.

- «Распад СССР- причины и последствия».

- «Развитие свободной предпринимательской деятельности в новой России».

- «Конституция РФ 1993г.»

1



Раздел III: Мировое политическое развитие на рубеже XX-XXI в.в.

Содержание учебного материала


10

1

1.

Тема 3.1. Кризис политической идеологии и политической демократии на рубеже ХХ-ХХ1 в.в.

2

1

2.

Тема 3.2. Интеграционные процессы в мире после окончания «холодной войны». Европейский союз

2

1

3.

Тема 3.3. Семинар: Распад биполярной модели международных отношений и становление новой структуры миропорядка.

2

1

4.

Тема 3.4. Локальные конфликты в современном мире и международное миротворчество. Роль ООН в современном мире.

2

2

5.

Тема 3.5. Семинар: Духовная жизнь современного общества

2

4

Внеаудиторная самостоятельная работа студентов: изучение лекционного материала;

- - подготовка презентаций, дискуссий, рефератов, заседаний круглого стола, докладов на темы:

- Глобальные проблемы современности.

- Экономический кризис в мире в конце ХХ века (1998-2000г.г.), его последствия для РФ.

- Демографические проблемы в стране, пути их решения.

- Национальные конфликты в мире и РФ. Причины участия в них молодёжи

- ООН, ЮНЕСКО,на защите мира и прав человека.

- Современные военные конфликты в мире, причины и пути их разрешения.

- Вступление РФ в ВТО.


4



Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)

3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)

4. – уровень выполнения практических работ в пределах программы, правильность решения, наличие степени

доказательства, самостоятельность.




3. условия реализации программы дисциплины


3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению:

Реализация учебной дисциплины проводится в учебном кабинета истории.


Оборудование учебного кабинета:


- посадочные места по количеству обучающихся;

- рабочее место преподавателя;

- комплект учебно-наглядных пособий;

- комплект учебников по дисциплине;

- комплект карт и атласов для настольной работы;

- комплект плакатов по дисциплине;

- комплект законодательно-нормативных документов;

- материалы с историческими источниками;

- электронный учебник и видео материалы по дисциплине.


Технические средства обучения:

компьютеры с лицензионным программным обеспечением, ноутбуки, мультимедийный проектор, телевизор.



3.2. Информационное обеспечение обучения


Перечень учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы:




Основная для учащихся:


Артемов В.В., Лубченко Ю.Н. История: учебник, 2 часть. — М., 2011.

Богуславский В.В. Правители России: Биографический словарь. — М., 2006.

Волобуев О.В., Кулешов С.В. История России: учебник – ОАО «Московские учебники», М.,2010

Дайнес В.О. История России и мирового сообщества. Хроника событий. — М., 2004.

Кишенкова. Сборник тестовых заданий. История России. Старшая школа. 10—11 кл. — М., 2006.

История Государства Российского. Жизнеописания. Т. 1—9. — М., 1996—2001.

Сороко-Цюпа О.С. Новейшая история зарубежных стран ХХ – ХХIв.в., учебник - М.: Просвещение, 2004.

Степанищев А.Т., Белозёров Н.М., Волков А.П. История в таблицах. – М.:Дрофа, 2004.

Трещёткина И.Г. Всемирная история в схемах и таблицах. – СП-б., 2007.

Дополнительная

Волобуев О.В., Журавлев В.В., Ненароков А.П., Степанищев А.Т. История России: 20 век. – М., Дрофа, 2002 г.;

Белоусов Л.С. Муссолини: Диктатура и демагогия. – М.,1993.

Бережков В.М. Станицы дипломатической истории. – М.,2003.

Ионов И.Н. Российская цивилизация. 10-11 кл. - М., 1999.

Панцов А.В. Мао Цзэдун. – М., 2007.

Пономарева Г.М. История цивилизаций мира. 10-11 кл. - М., 1999.

Таубман У. Хрущёв. – М., 2005.

Уткин А.И. Россия и Запад. – М., 2000.



для преподавателя:


Арзаканян М.Ц., Ревякин А.В., Уваров П.Ю. История Франции. — М., 2005.

Война в Корее. — СПб., 2000.

Волковский Н.Л. История информационных войн. — М., 2003.

Галактионов М. Париж 1914. — М., 2001.

Генифе П. Политика революционного террора. — М., 2003.

Герцог Х. Арабо-израильские войны. — М., 2004.

Губер П. Мазарини. — М., 2000.

Дарнтон Р. Великое кошачье побоище и другие эпизоды из истории французской культуры. — М., 2002.

Дроз Ж. История Германии. — М., 2005.

Дуршмид Э. Победы, которых могло не быть. — М., 2000.

Зайончковский А.М. Первая мировая война. — М., 2000.

Ивашко М.И. История России в таблицах и схемах в 3 ч.: учеб. пособие. — М., 2006.

Ивашко М.И. История России. Ч. 1. Вторая половина IX—XVI вв. Плакаты. — М., 2007.

Ивашко М.И. Отечественная история. XX век. Учебное пособие в схемах. — М., 2006.

Исторический лексикон. История в лицах и событиях: XIX век. — М., 2006.

История. 11 класс. Тематический контроль. — М., 2004.

Кенигсбергер Г. Европа раннего Нового времени, 1500—1789. — М., 2006.

Лавренев С., Попов В. Советский Союз в локальных войнах и конфликтах. — М., 2002.

Марчук М.М., Ларин Е.А., Мамонтов С.П. История и культура Латинской Америки (от доколумбовых цивилизаций до 1918 года). — М., 2005.

Мелин Я., Юханссон А.В., Хеденборг С. История Швеции. — М., 2002.

Мир Просвещения. Исторический словарь. — М., 2003.

Национальная идея в Западной Европе в Новое время. — М., 2005.

Озуф М. Революционный праздник: 1789—1799. — М., 2003.

Отечественная история. История России с древнейших времен до 1917 г. Энциклопедия. Т. 1—3. — М., 1994—2000.

Посконина О.И. История Латинской Америки (до ХХ века). — М., 2005.

Смирнов А. Арабо-израильские войны. — М., 2002.

Сьюк У. Корейская война. — М., 2003.

Типельскирх К. Вторая мировая война (любое издание

Тольятти П. Лекции о фашизме. Ч. 1—3. — М., 1991.

Тюляева Т.И. Настольная книга учителя истории. - М., 2002.

Хеншелл Н. Миф абсолютизма. — СПб., 2003.

Черников И. Гибель империи. — М., 2002.

Чудинов А.В. Французская революция: история и мифы. — М., 2007.

Шатохина-Мордвинцева Г.А. Нидерланды в новое и новейшее время - М., 2002.

Шоню П. Цивилизация классической Европы. — Екатеринбург, 2005.











  1. Контроль и оценка результатов освоения истории

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

Знание:

знать/понимать:

  • основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории;

  • основные направления развития ключевых событий в стране, регионе, мире;

  • определять причины локальных, региональных, международных конфликтов на рубеже XX-XXI веков;

  • знать основные процессы (интеграционные, полекультурные, миграционные) и иные политического, экономического развития ведущих государств и регионов мира;

  • современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;

  • назначение деятельности организаций НАТО, ЕС, ООН, ЮНЕСКО, БРИК и др. организации;

  • особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;






Оценка тестирования.

Оценка результатов внеаудиторной самостоятельной работы: сообщений,

докладов, презентаций.

Оценка по работе с картой, историческими источниками и документами.

Оценка работы на семинарских занятиях.

Оценка результатов участия в олимпиадах, общественных мероприятиях.

Оценка результата итогового дифференцированного зачёта.

Умение:

- уметь:

  • проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;

  • критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания);

  • анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);

  • уметь ориентироваться в современной экономической, политической, культурной ситуации в Российской Федерации и мире;

  • структурировать и систематизировать материал, вычленять его основное содержательное ядро;

  • давать краткую характеристику деятелям прошлого, внесшим весомый вклад в мировую и отечественную историю;

  • устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

  • определять историческое значение явлений и событий прошлого;

  • устанавливать связи между явлениями, понятиями, фактами, делать обобщения, выводы;

  • участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения;

  • представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;


использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;

  • использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;

  • соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;

  • осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.







Оценка тестирования.

Оценка результатов внеаудиторной самостоятельной работы.

Оценка творческой, общественной деятельности студента.






Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 25.11.2016
Раздел Другое
Подраздел Рабочие программы
Просмотров20
Номер материала ДБ-389058
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх