№ урока
|
Тема курса, тематика уроков
|
Предметные умения
|
Характеристика деятельности
|
Дата
|
Дата факт.
|
Раздел I.
Художественная культура XVII-XVIII веков.
|
1
|
Стилевое многообразие искусства XVII-XVIII веков
|
Знать: названия и краткую характеристику новых стилей.
Уметь: составлять тезисы и план прочитанного; владеть
различными видами пересказа
представление о новых стилях и соотнесении их с эпохой возрождения
как отличительном признаке художественной культуры, о культуре как искусстве жизни
и направления в искусстве Нового времени - проблема многообразия и
взаимовлияния.
Гигантизм, бесконечность пространственных перспектив, иллюзорность,
патетика и экстаз как проявление трагического и пессимистического
мировосприятия
|
Умение перефразировать мысль. владение
монологической и диалогической речью. Сочинение-
миниатюра
(попытка создать свой художественный образ)
|
05.09
|
|
2
|
Искусство маньеризма
|
Знать: основные черты архитектуры и живописи
маньеризма.
Уметь: описывать архитектурные или
скульптурные произведения по плану со с.394.
Маньеризм,
|
Подборка известных произведений Эль Греко, сопровождение их краткими
аннотациями.
|
12.09
|
|
3
|
Архитектура барокко.
|
Знать: характерные особенности архитектуры
барокко,
Уметь: описывать и рассказывать о
произведениях архитектуры
Уметь: самостоятельно делать выводы;
проводить самостоятельную исследовательскую работу. Стили Изменение
мировосприятия в эпоху барокко.
Архитектурные ансамбли Рима (площадь Святого Петра Л. Бернини),
Петербурга и его окрестностей (Зимний дворец, Петергоф, Ф.-Б. Растрелли) -
национальные варианты барокко
|
Свободная
работа с произведениями архитектурного искусства. владение диалогической и монологической речью Свободная
работа с текстами. умение
развернуто обосновывать свое мнение, защищать свою позицию:
самостоятельно делать выводы, анализировать содержание и
конфликт художественного стиля
|
19.09
|
|
4
|
Изобразительное искусство барокко.
|
Знать: основные художественные шедевры
Лоренцо Бернини и Рубенса.
Уметь: определять художественные
произведения барокко по характерным особенностям, анализировать и проявлять
своё мнение в анализе произведений изобразительного искусства..
Пафос грандиозности в живописи П.-П. Рубенса. Творчество Рембрандта
Х. ван Рейна как пример психологического реализма XVII в. в живописи
|
Работа с текстом живописного или скульптурного произведения. исследовательская работа по отбору
информации из справочных материалов.
|
26.09
|
|
5
|
Классицизм в архитектуре Западной Европы.
.
|
Знать: основные особенности
классицистического искусства в архитектуре на примере дворцового комплекса в
Версале.
Уметь: анализировать произведения
архитектуры с точки зрения их художественной ценности; пользоваться
справочной литературой. проводить самостоятельную
исследовательскую работу; работа по отбору информации на заданную тему.
Классицизм - гармоничный мир дворцов и парков Версаля. Образ
идеального города в классицистических и ампирных ансамблях Парижа и
Петербурга
|
Исследовательская работа по созданию маршрута заочной экскурсии по
Версалю.
Групповое задание исследовательского типа: «Защита проекта по
архитектуре г. Новосибирска»
|
03.10
|
|
6
|
Шедевры классицизма в архитектуре России.
|
Знать: особенности и значение произведений
русского классицизма в мировом зодчестве; представителей русской
классицистической архитектуры XVIII- первой четверти XIX века. Особенности социально-политической
обстановки, которая определила развитие русской культуры XVIII века; понятия
«классицизм», особенности русского классицизма.
Уметь: характеризовать историческую и
культурную эпоху рассказывать об архитектурных произведениях московского
классицизма на примере творчества В.И. Баженова, М.Ф. Казакова.
Пашков дом, Бельведер,
Петровский дворец, ризалит, архитектурный театр.
|
Владение монологической и диалогической речью.
Воссоздание архитектурных произведений с помощью компьютерной графики.
Подготовка рефератов и эссе по персоналиям Казакова и
Баженова
|
10.10
|
|
7
|
Изобразительное искусство классицизма и рококо.
|
Знать: основные произведения Н. Пруссена как
основоположника классицизма; произведения Кановы, Торвальдсена, Фальконе,
Гудона; характерные черты рококо.
Уметь: проводить сравнительную характеристику
произведений искусства разных художественных стилей. От классицизма к академизму в живописи на примере произведений Н.
Пуссена, Ж.-Л. Давида, К.П. Брюллова, А.А. Иванова.
Н.Пруссен- художник классицизма, скульптурные шедевры классицизма.
|
Свободная работа с текстами, с дополнительной литературой. самостоятельный поиск необходимой
информации на заданную
тему
|
17.10.
|
|
8
|
Реалистическая живопись Голландии.
|
Знать: представителей голландской
реалистичной живописи (Ф.Халс, Рембрандта).
Уметь: распределять художников в
соответствии с принадлежностью художника к определенному жанру живописи.
Вермер Делфский, жанры живописи, виды портретов: парсуна, камерный
портрет, парадный портрет, скульптурный портрет.
|
Владение основными видами публичных выступлений.
следование этическим нормам и
правилам ведения диалога.
|
24.10
|
|
9
|
Русский портрет XVIII века
|
Истоки портретного искусства. Шедевры русских портретистов. Мастера
скульптурного портрета.
Рокотов, Боровиковский, Шубин
|
Анализ произведений по плану.
|
31.10
|
|
10
|
Музыкальная культура барокко
|
Знать Расцвет гомофонно-гармонического стиля
в опере барокко («Орфей» К. Монтеверди). Высший расцвет свободной полифонии
(И.-С. Бах)., характерные черты музыкальной культуры барокко, чем она
отличается от музыки эпохи Возрождения
Гомофонно-гармонический стиль в опере, духовная органная музыка
Ораторий, аллеманда, куранта, жига, кантат, фуга
|
Создание творческих портретов композиторов, подготовка конкурса
знатоков русской духовной музыки
|
14.11
|
|
11
|
Композиторы Венской классической школы
|
Знать: суть реформы оперного
стиля, осуществленного Глюком, черты нового стиля; значение творчества
Гайдна, Моцарта, Бетховена в истории мировой музыкальной культуре,
особенности классического типа симфоний Гайдна.
Формирование классических жанров и принципов симфонизма в
произведениях мастеров Венской классической школы: В.-А. Моцарт («Дон Жуан»),
Л. ван Бетховен (Героическая симфония, Лунная соната).
Попурри, жанр музыкальной трагедии, симфония, менуэт, скрецо, рондо,
рефрен, духовная музыка.
|
Визуализация впечатлений от оперной музыки Глюка, используя памятка
из справочного отдела учебника.
|
21.11
|
|
12
|
Театральное искусство XVII – XVIII веков
|
Знать: художественные принципы, составляющие
основу западноевропейского театра барокко, особенности театра Кальдерона и
сценического действа в театре барокко вообще, причины определения 17 в. как
«золотого» века французского театра классицизма, эволюция русского
драматического театра в допетровскую эпоху, во время царствования Петра I; историю рождения профессионального театра в России.
Театр народной драмы, театр «охотничьих комедиантов», театр
крепостных крестьян
|
Попытка выполнения эскизов костюмов или театральных декораций для
театра барокко классицизма.
|
28.11
|
|
13
|
Обобщение и систематизация, контроль ЗУН
|
Участие в дискуссии: «Барокко и современность». Сравнительный
анализ художественных стилей, национальных вариантов внутри единого стилевого
направления.
Тест: «Культура барокко»
|
05.12
|
|
Раздел II.
Художественная культура XIX века.
|
|
|
14
|
Романтизм
|
Знать: историю происхождения термина
«Романтизм», определение этого понятия в широком и узком смысле, а также его
значение в дальнейшем пути развития романтизма; философские основы романтизма
и их отражение в искусстве конца 18 – начала 19 века, главные эстетические
принципы романтизма и их воплощение в искусстве; черты характера
романтического героя и его взаимоотношения с окружающим миром.
Романтизм, эстетика, культ прошлого, неоготика, экзотика Востока
|
умение
развернуто обосновывать свое мнение, защищать свою позицию:
самостоятельно делать выводы, анализировать содержание и конфликт
художественного стиля
|
12.12
|
|
15
|
Изобразительное искусство романтизма
|
Знать:
Романтизм в живописи: религиозная и литературная тема у прерафаэлитов,
революционный пафос Ф. Гойи и Э. Делакруа, образ романтического героя
в творчестве О. Кипренского.
Прерафаэлизм, пейзажная живопись, пейзажи-катастрофы,
пейзажи-очарования
|
Описание понравившихся картин русских художников-романтиков,
используя памятку из справочного раздела учебника
|
19.12
|
|
16
|
Реализм – художественный стиль эпохи
|
Знать: причины появления термина «реализм» применительно к сфере
художественной культуры, сравнительные особенности реализма и романтизма,
художественные принципы реализма.
Реализм, натурализм
|
Таблица отличительных признаков реализма и романтизма
|
26.12
|
|
17
|
Изобразительное искусство реализма
|
Социальная
тематика в живописи реализма: специфика французской (Г. Курбе, О.
Домье) и русской (художники - передвижники, И. Е. Репин, В. И.
Суриков) школ.
Барбизонская школа, литография, «передвижники»,
|
Сделать подборку произведений живописи, отражающих бытовые картины
жизни русского народа (оформить в виде слайд-шоу, стенда, альбома).
|
16.01
|
|
18
|
Живопись импрессиониз
ма
|
Открытия в области импрессионизма, особенности пейзажной произведений
импрессионистов и постимпрессионистов, творческая манера Сезана, Ван Гога,
основные темы, сюжеты их произведений
Основные направления в живописи конца XIX века: абсолютизация
впечатления в импрессионизме (К. Моне); постимпрессионизм: символическое
мышление и экспрессия произведений В. ван Гога и П. Гогена, П. Сезанна.
Импрессионизм, постимпрессионизм, пуантилизм, дивизионизм
«синтетическая форма»
|
Проанализировать стихотворение «Импрессионализм» О.Э.Мандельштама по
плану со стр.395
|
23.01
|
|
19
|
Многообразие
стилей зарубежной музыки
|
Характерные черты западноевропейской музыки, связь музыки
с литературой и живописью. Синтез искусств в модерне: собор Святого Семейства
А. Гауди и особняки В. Орта и Ф. О. Шехтеля.
Романтический идеал и его отображение в камерной музыке
(«Лесной царь» Ф. Шуберта), и опере («Летучий голландец»
Р. Вагнера)
Синтез искусств, мир мистификаций и фантастики, лейтмотив, система
жанров, лирическая миниатюра, неоклассицизм,
|
Сочинение-эссе по предложенным темам, подготовить радио или
телепередачу об истории создания и постановке балета на музыку Дебюсси.
|
30.01
|
|
20
|
Русская музыкальная культура
|
Зарождение русской классической музыкальной школы (М.И. Глинка).
Развитие русской музыки во второй половине XIX в. (П. И. Чайковский).
Музыкальная баллада, романсово-песенное творчество. Камерно-вокальная
музыка, ариозо, балетная музыка
|
Описать произведение композитора по памятке со стр.395
|
06.02
|
|
21
|
Пути развития западноевропейского театра
|
Эстетические принципы натуралистического театра, разработанные Эмилем
Золя, их воплощение в современном театре
Мелодрама, социально-психологическая драма
|
Составить визитную карточку одного из театров 19 века.
|
13.02
|
|
22
|
Русский драматический театр
|
Репертуар
и актерское мастерство в русском театре начале 19 века, характеристики
театральных спектаклей этого времени А.С. Пушкина, основные этапы становления
русского реалистического театра, драматическая и театральная деятельность
А.Н. Островского.
Пьесы жизни.
|
Написать рецензию на прочитанную пьесу русских драматургов,
используя памятку со стр. 396
|
20.02
|
|
23
|
Обобщение и система-тизация, контроль ЗУН
|
Участие в дискуссии о роли художественного языка в искусстве,
соотношении искусства и реальной жизни («реализм без границ»). Тест:
«искусство реализма и импрессионизма»
|
27.02
|
|
Раздел III. Художественная культура XX
в.
|
|
|
24
|
Искусство символизма
|
Символ и миф в живописи (цикл «Демон» М. А. Врубеля) и музыке
(«Прометей» А. Н. Скрябина), художественная манера символистов
Мир фантасмагорий, символизм,
|
Подготовить сообщение о символизме в литературе.
|
06.03
|
|
25
|
Искусство модернизма
|
Оригинальность и неповторимость стиля модерн в искусстве,
сравнительные особенности модернизма и символизма, отражение модерна в
произведениях изобразительного искусства.
Декоративно-прикладное искусство, дизайн, пассеизм, графика,
функциональность
|
Подготовить фотовернисаж на тему «Модерн в искусстве и жизни»
|
13.03
|
|
26
|
Архитектура: от модерна до конструктивизма
|
Архитектура XX в.: башня III Интернационала В.Е. Татлина, вилла
«Савой» в Пуасси Ш.-Э. Ле Корбюзье, музей Гуггенхейма Ф.-Л. Райта, ансамбль
города Бразилиа О. Нимейера.
Конструктивизм, органическая архитектура, модулора
|
Описать одно из архитектурных сооружений 20 века, которое произвело
наибольшее впечатление
|
21.03
|
|
27
|
Основные направления развития зарубежной
живописи
|
Художественные течения модернизма в живописи XX века: деформация и
поиск устойчивых геометрических форм в кубизме (П. Пикассо), иррационализм
подсознательного в сюрреализме
Кубизм, фовизм, аналитический кубизм, синтетический кубизм,
|
Заполнить таблицу со стр. 313
|
02.04
|
|
28
|
Мастера русского авангарда
|
Отказ от изобразительности в абстрактном искусстве (В. Кандинский),
понятие суперматизма Малевича, значение «аналитического искусства»
П.Филонова, его художественная манера
Авангард, абстракционализм, суперматизм, социалистический реализм.
|
Оформить выставку-стенд по теме: «Мастера русского авангарда»
|
09.04
|
|
29
|
Зарубежная музыка XX века
|
Характерные черты музыки модерна, ее общность с литературой,
живописью, театром и кино, значение творчества Малера для культуры,
характерные черты музыки экспрессионизма.
Рок-музыка (Битлз - «Жёлтая подводная лодка, Пинк Флойд - «Стена»);
электро -акустическая музыка (лазерное шоу Ж.-М. Жарра)..
Массовое искусство, додекафония, атональная музыка, полиритмия,
регтайм, ритм-энд-блюз, бибоп, модальный джаз, кантри, рок-музыка,
рок-н-ролл, и др.
|
Дать определения новых видов музыкального искусства по словарям.
|
16.04
|
|
30
|
Музыка России XX столетия
|
Причина названия творчества Скрябина – символизм, стиль творчества
Рахманинова, новаторский характер творчества Стравинского. Стилистическая
разнородность в музыке XX века: от традиционализма до авангардизма и
постмодернизма (С.С. Прокофьев, Д.Д. Шостакович, А.Г. Шнитке).
Музыкальный авангард, феномен массовой песни, авторская песня
|
Прослушать некоторые романсы Рахманинова, и поделиться впечатлениями
в небольшом сочинении-эссе
|
23.04
|
|
31
|
Зарубежный театр XX века
|
Почему театр XX века называют театром режиссера,
особенности зарубежного театра 19 века, отражение в театральном искусстве
модернистские течение, черты театрального направления экспрессионизма,
значения театральных открытий Г.Крэга., значение сюрреализма (на примере творчества
Сартра)
Интеллектуальный театр, экспрессионизм, сюрреализм, «театр абсурда»,
«эпический театр»
|
Подготовить творческий портрет современного зарубежного театрального
режиссера.
|
30.04
|
|
32
|
Российский театр XX века
|
Театральная культура XX века: режиссерский театр К. С. Станиславского
и В. И. Немировича-Данченко и эпический театр Б. Брехта, мюзикл («Иисус
Христос - Суперзвезда» Э. Ллойд Уэббер).
Духовная и жизненная правда, общая совместная работа режиссера и
драматурга, подтекст, искусство перевоплощения.
|
Сравнить театральные системы Станиславского и
Мейерхольда, написать рецензию на одну из современных пьес современных
драматургов
|
07.05
|
|
33
|
Становление и расцвет мирового
кинематографа
|
Синтез искусств - особенная черта культуры XX века: кинематограф
(«Броненосец Потёмкин» С.М. Эйзенштейна, «Амаркорд» Ф. Феллини), виды и
жанры телевидения, дизайн, компьютерная графика и анимация,
Эффект «стоп-кадра», двойная экспозиция, монтаж.
|
Пользуясь справочной литературой охарактеризовать некоторые
популярные жанры современного кино
|
14.05
|
|
34
|
Обобщение по теме: Художественная
культура XX в.
Контроль ЗУН
|
Участие в дискуссии о современном искусстве, его роли, специфике, и
направлениях.
(Доработка проектов по современному искусству).
Тест: «Культура XX века».
|
21.05
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.