Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Планирование, Технология коммуникативного обучения

Планирование, Технология коммуникативного обучения


  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

Фамилия Имя Отчество учителя: Чирикашвили Николай Зурабович

Класс: 11

Предмет: Английский язык

Урок с применением технологии коммуникативного обучения.

Тема урока: «Экзамен в фокусе»

Цели урока: 1.  Научить использовать язык как инструмент межкультурного общения.

 2. Сформировать навыки спонтанной речи.

3. Обучить иноязычному общению с помощью общения.

4.Способствовать развитию коммуникативных навыков.


Дидактическая цель урока: обучение функциональному языку – запрос мнения, выражение мнения, выражение согласия/несогласия

Задачи урока:

обучающие (ориентированные на достижение предметных результатов обучения):

  • освоить функциональный язык;

  • научиться применять его в конкретной жизненной ситуации;

  • научиться  ведению ситуативных диалогов, решению проблем через выбор убедительной аргументации, уточняющей и углубляющей собственную позицию;

  • развивать умения, составляющие лингвистическую компетенцию: сопоставление языковых явлений в изучаемом и родном языках;

  • развивать информационную и социокультурную компетенции;

развивающие (ориентрированные на достижение метапредметных результатов обучения):

  • развивать умения во всех видах речевой деятельности и умения планировать речевое и неречевое поведение;

  • развивать умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки;

  • развитие навыков межкультурного общения;

  • развитие умения работы в парах;

  • развитие умения принятия решения.

воспитательные (ориентированные на достижение личностных результатов обучения):

способствовать осознанию возможностей самореализации средствами иностранного языка;

формировать общекультурную и этническую идентичность;






Ход урока


Деятельность учителя

Деятельность учеников

Время

Организационный этап

Знакомит с целью урока

Speaking lesson, keep practicing making decisions (previous speaking lesson decide what course to take), systematize and make more exact some fuctional language and make more accurate some grammar.


1

Мотивация к деятельности

Задает вопросы:

- Do you like celebrating your birthday?

- Do you celebrate your birthday annually or just on special dates?

- Where do you usually celebrate your birthday?

- Who do you usually celebrate your birthday with?

Отвечают на поставленные вопросы

- yes/no

- annually/just on special dates

- at home/at a restaurant/in the countryside

- my family/ my friends/family and friends

2

Постановка цели

Обозначает проблему

Difficult to choose a place to celebrate a birthday “The best place for a birthday party”


1

Актуализация знаний

Advantages and disadvantages

Предлагает выполнить следующее задание:

Look at the table, think about advantages and disadvantages of different places, fill in the table

(pair work – each pair discusses, shares their ideas – all students fill in the table, add their ideas if they want)

Restaurant






  • We don’t need to worry about cooking.

  • There are a lot of restaurants, so it’ll be easy to choose the one that is a good combination of nice atmosphere, delicious meals and reasonable prices.

  • There can be a special person who conducts parties, so we don’t have to worry about entertaining the guests.

  • We don’t need to waste our own time and energy organizing the party itself.



  • It might be expensive to take a lot of guests there.

  • We can’t be sure that we’ll get a good service and good food and it may spoil the occasion.

  • We have to book tables.

  • It is difficult to socialize with others when you sit at different tables.

Home






  • It won’t cost too much money.

  • We can cook what people really like.

  • The atmosphere of a party will be less official.

  • We can invite there as many people as we want.



  • Are we sure that we are good at cooking?

  • We’ll have to worry about cooking, washing up, decorating.

  • It might not feel very special.

  • It’ll be boring. Nothing new.

Bowling centre






  • It’s a lot of fun.

  • A lot of people enjoy bowling.

  • We can take there as many friends as we like.

  • It is not very expensive.

  • Some bowling centres offer different programmes to organize a birthday party.

  • Some people are not very strong players, so they may not really enjoy it.

  • It can be a bit tiring, cause the centre can be overcrowded.

  • We need to book the alleys.

  • The food they serve is plain.


Boat






  • Very unusual place.

  • There is usually a café or a restaurant and a dance hall or a room for dancing, so we can solve two problems: food and entertainment.

  • They usually have special people who can conduct parties.

  • We can spend time either on the deck of the boat (if the weather is good) or inside the boat (if the weather is bad).

  • It is very expensive.

  • Some guests may get seasick.

  • Some guests may fall off the boat.

Table #1



10

Актуализация знаний

Functional language

Предлагает выполнить следующее задание и спрашивает, чем поможет данное задание в дальнейшей работе:

(для экономии времени вместо написания фраз полностью можно вписать их номера)

put the expressions into the right column according to their function

(systematize and make more exact some fuctional language) -

Высказывают свои предположения:

(To be understood correctly need to use the proper language)

Выполняют задание в парах.

What do you think of…?


What do you think about it?


How do you feel about it?
















How about…?

Why don’t we…?

Perhaps/Maybe we could…?

I think we should…

We ought to…

Do you feel like…

What about

Yes, I agree because…

That sounds like a good idea…

That’s not a bad suggestion

I like this too because…

That would be fine/great…

That’s a good point.

Yes, we could, I suppose.

Yes, let’s do that.

That sounds perfect.

That’s not a bad idea.

I like the idea of …

I’m not sure I agree with that because…

I don’t think that would be a good idea because…

I’m sorry, but I don’t agree with you there because…

I don’t think so. How about … instead?

There won’t be time for…

I think (a bag) would be a bad choice because…

I’m not so sure (because)…

I’m afraid I don’t agree because…

It’s a nice choice, but…

It’s a nice idea, but…

I agree up to a point, but …

Well, I agree to a certain extent, but…

That’s not a bad suggestion, but wouldn’t …. be better?

Table #2



5

Актуализация знаний

Grammar problems students face

Предлагает учащимся выполнить следующее задание и спрашивает, чем полезно данное упражнение

Complete these questions in as many ways as you can. Use phrases from table #2

Отвечают на вопрос: use grammar structures correctly.

Выполняют задание.

_________________eat sushi and play bowling?


____________________ eating sushi and playing bowling?

Why don’t we…?

Perhaps/Maybe we could…?

I think we should…

We ought to…



What do you think of…?

How about…?

Do you feel like…

What about…

Table #3



3

Основной этап, этап применения знаний

1.Аудирование.

Listening.

Let’s listen to a model decision making dialogue to see how the phrases work and how to organize the dialogue. Listen to the dialogue:

  • Answer the following questions (while listening):

  1. What do they decide on?

  2. Which two items do they choose? (underline)

  • Listen and tick the phrases in your table that people use to make a decision.



Слушают, отвечают на вопросы, выполняют задание.

  1. Choosing a present to a man who’s retiring.

  2. set of books, pocket watch, a painting, pot plants, set of cutlery, set of luggage



7

2. Говорение

Знакомит с заданием. Контролирует парную работу.

Speaking (pairwork).

Look at the dialogue plans, make up your own dialogue using one of the plans; use ideas to support you suggestions from the table #1; for making suggestions use the phrases from the table #3; presentation of the dialogues.


Разыгрывают диалоги в парах. Представляют классу.



Plan #1

  1. Make a suggestion, give a reason(s).



  1. Say that you disagree, give a reason(s), come up with another suggestion,

give a reason(s).

  1. Say that you agree. Give a reason(s).



  1. Say: “O.K., then we choose a … to celebrate a birthday”



Plan #2

  1. Make a suggestion, give a reason(s).

  2. Say that you partly agree, partly disagree, give a reason(s), come up with another suggestion, give a reason(s).

  1. Say that you disagree. Give a reason(s). Come up with another suggestion, give a reason(s).

  2. Say that you partly agree, partly disagree, give a reason(s). Come up with another suggestion, give a reason(s).

  1. Say that you agree. Give a reason(s).

  2. Say: “O.K., then we choose a … to celebrate a birthday”.



12

Подведение итогов.

Рефлексия.

Задает вопросы:

Did you succeed in roleplaying the dialogue?

What was the most difficult for you?

What mark would you give yourself and why?

Отвечают на вопросы.

3

Постановка домашнего задания

Задает домашнее задание.

Make a list of presents, write ad-s and disad-s of each option, make a plan of a dialogue, make up a dialogue (write it down)


1






Автор
Дата добавления 09.05.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров25
Номер материала ДБ-072714
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх